高職院校中醫(yī)藥教學中立德樹人的實踐探索

高職院校中醫(yī)藥教學中立德樹人的實踐探索

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1、高職院校中醫(yī)藥教學中立德樹人的實踐探索【摘要】黨的十八大明確提出,立德樹人是教育的根本任務,在深化教育領域綜合改革過程中必須堅持立德樹人的基本導向。高等職業(yè)院校屮醫(yī)藥教育的冃標是培養(yǎng)具有一定理論知識的高級應用型屮醫(yī)藥專業(yè)技術人才,這就更要求育人過程中,把品德教育放在首要位置。文章主要探討高職院校在中醫(yī)藥教學過程中進行品德教育的方法和途徑?!娟P鍵詞】高職中醫(yī)藥教學立德樹人實踐探索黨的十八大明確提出,立德樹人是教育的根本任務,在深化教育領域綜合改革過程中必須堅持立德樹人的基本導向。教育部《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見》中指出:高等職業(yè)院校要堅持育人為本,立德為先,把立德樹人融入教育

2、的各個環(huán)節(jié)。這就要求高等職業(yè)教育在育人過程中,更應該把品德教育放在首要位置。隨著社會經(jīng)濟和科學技術的發(fā)展,企業(yè)對職業(yè)技能型人才的需求不斷提高,中醫(yī)藥產業(yè)化、中醫(yī)藥現(xiàn)代化不斷沖擊著中醫(yī)藥行業(yè)的發(fā)展。國際經(jīng)濟全球化對中醫(yī)藥產業(yè)提出了國際化、現(xiàn)代化的要求,培養(yǎng)具有一定中醫(yī)藥理論知識、較好的職業(yè)道德、較高管理水平和綜合素質的高技能型中醫(yī)藥人冰是0前高職院校中醫(yī)藥人才培養(yǎng)的主要目標。在高職院校中醫(yī)藥教學過程中進行立德樹人實踐探索,是貫徹落實黨的十八大和十八屆三屮全會的政策需要,也是培養(yǎng)高素質技能型中醫(yī)藥人才的現(xiàn)實需要。一、提升師德形象以立德樹人教育的目標是“德才并重,以德為主”“學高為師,身正為范”,

3、作為一名教師必須要具有扎實的專業(yè)知識,做到正己而化人者順,提高師德水平和業(yè)務能力,增強教書育人的榮譽感和責任感。教學是一項具有強烈示范性的工作,教師的言行舉止在教學過程中潛移默化影響學生,為人師表、以身作則、愛崗敬業(yè)、熱愛學生是對教師的基本要求。關心學生的身心健康和成長,工作中不斷刻苦鉆研,嘗試新的教學方法,探索新的教學模式,提高學生的學習興趣,讓學生在學習知識的同時,感受教師的人格魅力,從而以教師為榜樣,努力提升自己。高職中醫(yī)藥教學的主要目標是培養(yǎng)合格的中醫(yī)藥工作者,其應具有的品德要求遠遠高于其他行業(yè),醫(yī)學院校的學生應當是既有高尚醫(yī)德又有精湛醫(yī)術的高素質人才。教師在傳授屮醫(yī)藥學知識的過程中

4、,適時地融入品德教育內容,強化課堂主渠道作用[1],讓學生在課堂中不僅可以學到理論知識,還能感受中醫(yī)藥學醫(yī)德的濃i氣息,進而加強對醫(yī)學的認知。“其身正,不令而行;其身不正,雖令不行”,中醫(yī)藥教學追求的是“隨風潛入夜,潤物細無聲”的南丁格爾精神、白求恩精神,因此高職中醫(yī)藥教師在擁宥淵博的知識、具備豐富的學識和點撥技巧的同時,最重要的還要有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)和職業(yè)道德素質。二、創(chuàng)建優(yōu)質課堂以立德樹人優(yōu)質課堂來自教師的精心準備,從對教材的把握到素材收集,從課件制作到透徹的課堂講解。高職中醫(yī)藥教學要深入挖掘教材文本資源,把握所選用教材編者的精神編輯意圖、A在理念和社會價值等[2]。教師通過聯(lián)系學生實

5、際、學科發(fā)展以及關聯(lián)學科來收集素材,注重理論聯(lián)系實際,做到既滿足學生的需求,乂貼近學生的生活,教學內容新穎乂緊扣專業(yè),采用多元化的成績評價體系,充分調動學生學習主觀能動性,促進學生創(chuàng)造性學習。在高職中醫(yī)藥教學的準備過程中,要根據(jù)高職學生的特點和生活經(jīng)驗來設計教學內容的呈現(xiàn)方式,使較為枯燥的中醫(yī)藥知識變得生動、新穎、活潑。在教學過程屮采用啟發(fā)式、探討式、演講式、案例式等靈活多樣的教學形式,充分利用多媒體進行教學,從傳統(tǒng)的只注重教師的教學、學生絕對聽從教師的教導到師生共同探討、讓學生自主選擇,并同時根據(jù)學生己有的知識基礎、情感基礎以及身心發(fā)展規(guī)律,采用諸如“魚腥草注射劑”事件、“毒膠囊”事件等發(fā)

6、生在學生身邊的人和事,將人類與SARS、非典、HN7等抗爭案例引入課堂教學屮來,使屮醫(yī)藥課堂教學更加接近生活,回歸生活本真,構建符合學生現(xiàn)實生活需要和未來生活需求的生活化課堂。高職中醫(yī)藥教學要充分運用現(xiàn)代教育技術,創(chuàng)新教學模式。中醫(yī)藥教學具有直觀性、實踐性特點。在課堂教學過程屮采川PPT、MOOC網(wǎng)絡課程、視頻教學等現(xiàn)代教育技術,通過圖像、聲音、動畫、視頻等的直觀性課程內容的現(xiàn)代化教學模式,化抽象為具體、化枯燥為有趣、化深奧為淺顯,從而加深學生對教學內容的理解和在實踐中運用。三、弘揚傳統(tǒng)文化以立德樹人中華民族有五千年的悠久歷史和燦爛文化。中民藥學是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分,是中華文明的豐碩

7、成果,是目前世界醫(yī)學體系中最具特色和優(yōu)勢的傳統(tǒng)醫(yī)學。屮醫(yī)藥的形成吸收了屮國古代先賢的思想智慧和文化精華,其發(fā)展、創(chuàng)新、傳播也都帶有明顯的中國文化烙印,并與中華傳統(tǒng)文化息息相通,血脈相連。數(shù)下年來,為中華民族的繁衍和昌盛做出了巨大的貢獻[3]。直到今天,中醫(yī)藥學仍以其獨特的優(yōu)勢與現(xiàn)代醫(yī)學相互補充,作為中國醫(yī)療衛(wèi)生體系中一支不可替代的文明成果,承載著保障我國人民乃至世界人民醫(yī)療和健康的神圣使命。近年來,伴隨著國際

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