資源描述：
《沉淀吸納和實踐創(chuàng)新 》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、沉淀吸納和實踐創(chuàng)新 內(nèi)容摘要：我們的傳統(tǒng)景觀設(shè)計教學(xué)模式已不再適應(yīng)當(dāng)前的教育結(jié)構(gòu)體系，傳承模仿式的教學(xué)手段禁錮了學(xué)生的開放性思維，阻礙了學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。所以建立一個以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維為目的的全新的景觀教育新模式就勢在必行了?！俺恋砦{”是培養(yǎng)學(xué)生景觀專業(yè)基礎(chǔ)知識和理論系統(tǒng)的重要手段。景觀設(shè)計本身就是一種復(fù)雜而矛盾關(guān)系中的創(chuàng)作過程，這就要求要從更廣闊的專業(yè)視野上看待問題，所以對綜合性知識的“沉淀和吸納”是最好的解決辦法?！ ￡P(guān)鍵詞：景觀設(shè)計教育體系傳統(tǒng)教學(xué)模式沉淀吸納實踐創(chuàng)新 景觀設(shè)計學(xué)是一門建立在自然科學(xué)和人文藝術(shù)理論基礎(chǔ)上的應(yīng)用學(xué)科。是通過對土地以及人類活動空間的理性分析，
2、以協(xié)調(diào)人與自然界關(guān)系為目的，集規(guī)劃布局、設(shè)計改造、管理保護(hù)于一身的綜合性的科學(xué)和藝術(shù)?！ ‖F(xiàn)代景觀設(shè)計是大工業(yè)、城市化以及社會化背景下的產(chǎn)物，是伴隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展而來的。它區(qū)別于傳統(tǒng)造園的根本之處在于，它所要處理的不只是單純審美意義上的風(fēng)景問題，而更為重要的是解決土地、人類、城市和自然界之間和諧相處以及可持續(xù)性發(fā)展的問題?！ ‰S著當(dāng)今社會人口的快速增長、城市進(jìn)一步工業(yè)化，解決現(xiàn)實中的環(huán)境問題急切需要大量的景觀從業(yè)人員，而傳統(tǒng)的景觀設(shè)計師培養(yǎng)體制已無法滿足社會的需要。所以，對當(dāng)前景觀設(shè)計教育體系進(jìn)行合理的調(diào)整，吸收相關(guān)學(xué)科的最新發(fā)展成果，同時改革現(xiàn)有的教學(xué)模式，以開放的思想培養(yǎng)具有
3、創(chuàng)新能力、實踐能力以及社會責(zé)任感的景觀設(shè)計師已成為當(dāng)代景觀設(shè)計教育改革的首要任務(wù)?！ ∫弧?dāng)代景觀設(shè)計的發(fā)展與傳統(tǒng)藝術(shù)學(xué)院式教育體系的沖突 作為一門綜合性學(xué)科，景觀設(shè)計對時代的發(fā)展變化一直保持著高度的敏感性，隨著各門類的相關(guān)學(xué)科不斷完善，高科技的設(shè)計手段應(yīng)用于其中，生態(tài)的、科學(xué)的發(fā)展觀成為設(shè)計的主導(dǎo)思想，當(dāng)代的景觀設(shè)計體系因而獲得到了長足的進(jìn)步。時至今日，景觀設(shè)計已成為人類生活的必需品，同時也是評價一個時代社會文明的標(biāo)尺?！ ≈袊莻鹘y(tǒng)的文明古國，不斷地推進(jìn)社會進(jìn)步和文明的發(fā)展是每個國人心中的奮斗目標(biāo)。改革開放以來，中國在各個方面都大量引進(jìn)和吸收了世界發(fā)達(dá)國家的先進(jìn)經(jīng)驗和技術(shù)。當(dāng)
4、然，全新的景觀生態(tài)理念也就隨之進(jìn)入了我們的生活，并且其影響范圍越來越廣泛?！ ≈袊怨啪褪鞘澜鐖@林文明的發(fā)源地，受儒家思想的影響，中式傳統(tǒng)的“園林”觀念根深蒂固。傳統(tǒng)藝術(shù)學(xué)院式的景觀設(shè)計教學(xué)體系一直占據(jù)著主導(dǎo)地位，傳承和模仿舊有的園林樣式是學(xué)生學(xué)習(xí)景觀設(shè)計的主要手段，審美至上的教育目的禁錮著一代又一代設(shè)計師的思想。隨著中國社會改革的不斷深入，生產(chǎn)力的空前發(fā)展，代表先進(jìn)思想的生態(tài)景觀設(shè)計與傳統(tǒng)園林設(shè)計之間的矛盾沖突日益激烈?！ ‘?dāng)我們面對幾十年來戶外環(huán)境建設(shè)嚴(yán)重“欠賬”，并且景觀設(shè)計又處于起步階段的社會現(xiàn)狀時，唯一的解決辦法就是，盡快實施具有科學(xué)發(fā)展觀同時又有中國特色的院校景觀專業(yè)教育體制，
5、促進(jìn)中國院校風(fēng)景園林學(xué)科的專業(yè)性轉(zhuǎn)變，加快培養(yǎng)出一定數(shù)量的具有專業(yè)操守和創(chuàng)新設(shè)計能力的景觀設(shè)計師，從而達(dá)到與國際先進(jìn)領(lǐng)域接軌、快速提高整體設(shè)計能力的目的。 二、傳統(tǒng)教學(xué)模式中學(xué)生設(shè)計的現(xiàn)狀 “冰凍三尺，非一日之寒”，盡管當(dāng)前中國的教育已得到長足的進(jìn)步，但是在代表先進(jìn)科學(xué)領(lǐng)域的大專院校，還存在著一些落后的傳統(tǒng)教學(xué)體系。在藝術(shù)教育中更是如此，“墨守成規(guī)”的教學(xué)模式已經(jīng)成為藝術(shù)教育體系中的頑疾?！ 【坝^設(shè)計師是通過可視的設(shè)計形態(tài)來表達(dá)創(chuàng)造性的理念，并通過對場地、生態(tài)的科學(xué)利用來平衡人類生活和自然界、城市之間的矛盾。學(xué)生思維就如同一張白紙，對他們創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)將直接關(guān)系到景觀設(shè)計教學(xué)
6、的成敗?！ ≡O(shè)計思維的發(fā)展、突破、創(chuàng)新有一個過程。創(chuàng)造性思維的零界點往往是一個設(shè)計師最痛苦、最彷徨，也是最容易被異化和扼殺的階段。在教學(xué)中，學(xué)生們常常會有一個從陌生時的好奇到認(rèn)知時的激動，以及到深入時的困惑和最終突破的過程。學(xué)生們經(jīng)常感到自己所想的內(nèi)容很多，但似乎又無從下手，其中主要的原因是自己的知識底蘊(yùn)不足，同時也缺乏主動性學(xué)習(xí)。雖然了解了一些系統(tǒng)的理論知識，但是沒有將這些理論知識在自己的大腦里進(jìn)行反思和變化，從而不能創(chuàng)新。另外一點是封閉的傳統(tǒng)教學(xué)模式對創(chuàng)造力的禁錮，也會使我們對學(xué)生創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)就好像修建在沙地上的房子一樣，沒有根基。這充分說明了我們的傳統(tǒng)景觀設(shè)計教學(xué)模式已不再適應(yīng)當(dāng)
7、前的教育結(jié)構(gòu)體系，傳承模仿式的教學(xué)手段禁錮了學(xué)生的開放性思維，阻礙了學(xué)生的創(chuàng)造力的發(fā)展。所以建立一個以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維為目的的全新的景觀教育新模式就勢在必行了?！ ∪?、對當(dāng)前國外的景觀設(shè)計學(xué)科教育的了解 在尋找適合我們自己的景觀設(shè)計教育模式的同時，了解和借鑒當(dāng)前國外景觀設(shè)計教育的新模式是必要的，也是可行的。 社會的發(fā)展需要景觀設(shè)計，而景觀設(shè)計的發(fā)展有賴于教育。現(xiàn)代景觀設(shè)計教育是建立在對傳統(tǒng)藝術(shù)學(xué)院派的教學(xué)
