從班級責(zé)任崗入手 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的習(xí)慣

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1、從班級責(zé)任崗入手培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的習(xí)慣摘要:我校承擔(dān)了“利用班級責(zé)任崗,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的好習(xí)慣”的科研課題,我作為一名班主任也對這一課題進(jìn)行了研究工作。我從對低年級學(xué)生責(zé)任心現(xiàn)狀的調(diào)查和分析入手,依托班級責(zé)任崗,有針對性地采取了一些措施,如從班級的組織管理、讓學(xué)生對過失負(fù)責(zé)、與家長配合等幾方面進(jìn)行了研究和探討,在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的好習(xí)慣的方法、措施上,取得了一定的成效?！　￡P(guān)鍵詞:現(xiàn)狀調(diào)查責(zé)任崗責(zé)任心　　　　我校是一所地處城鄉(xiāng)結(jié)合部的小學(xué)。我們有近一半學(xué)生來自進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民工家庭,受家庭影響大都沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,學(xué)生中存在學(xué)習(xí)馬虎、做事不認(rèn)真、生活隨意、過分關(guān)注自我、心中無他人、做事

2、不計后果等一系列責(zé)任意識淡薄的現(xiàn)象,同時學(xué)生的“唯我”中心,過分依賴,也妨礙學(xué)生克服自身存在的不良習(xí)慣?！　榱伺囵B(yǎng)負(fù)責(zé)任的學(xué)生,進(jìn)一步喚醒學(xué)生責(zé)任意識,激發(fā)學(xué)生責(zé)任情感,養(yǎng)成學(xué)生對自己負(fù)責(zé)的品質(zhì)。我利用班級責(zé)任崗,對培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心的方法和途徑進(jìn)行了研究?！　∫?、我班學(xué)生責(zé)任心現(xiàn)狀的調(diào)查與分析　　(一)調(diào)查方法和對象　　在借鑒相關(guān)問卷、資料的基礎(chǔ)上,我對部分家長以訪談方式了解他們對當(dāng)前學(xué)生責(zé)任心情況的看法,并設(shè)置情境對學(xué)生進(jìn)行行為測試。在此基礎(chǔ)上對現(xiàn)狀進(jìn)行清晰的了解,再提出相關(guān)建議?！　≡L談的問題大部分是清晰的、開放的。主要內(nèi)容包括對學(xué)生責(zé)任心的重要性所持有的態(tài)度、對學(xué)生各方面責(zé)任心的水平

3、進(jìn)行評價、學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的不負(fù)責(zé)行為、孩子在家里的學(xué)習(xí)狀況和生活表現(xiàn)等?！　W(xué)生的行為測試主要設(shè)置了兩個生活情境:　　1.在教室里擺放兩盆花,觀察學(xué)生的反應(yīng),是否有學(xué)生主動照顧這些花,如給花澆水、松土等?！　?.在教室顯眼處放置倒在地上的笤帚,觀察學(xué)生的反應(yīng)?！　?二)訪談結(jié)果　　家長普遍認(rèn)為責(zé)任心是重要的,但是有的家長也表明孩子的學(xué)習(xí)絕對應(yīng)該放在首位,其他方面可以適當(dāng)放松。孩子在認(rèn)真負(fù)責(zé)方面存在以下問題:　　1.學(xué)習(xí)主動性差。多數(shù)家長認(rèn)為孩子不能合理安排時間,做事不專心,作業(yè)拖拉,學(xué)習(xí)懶散,效率低,缺乏耐心,特別是男孩子愛玩好動。他們比較注重自己感興趣的東西,日常學(xué)習(xí)不夠扎實,考試前明顯比

4、平時努力,不會主動向家長匯報在學(xué)校的情況?！　?.生活上很邋遢。家長反映孩子很少主動幫忙做家務(wù),收拾房間,東西亂攤亂放;家長要求孩子幫忙做事時孩子總是應(yīng)付了事,不能達(dá)到家長制訂的標(biāo)準(zhǔn);家長交待的任務(wù)記不住,總是需要家長不斷地提醒,才能完成;經(jīng)常忘記帶必需的學(xué)習(xí)用品,還得家長追到學(xué)校送過去?！　?三)行為測試結(jié)果　　1.學(xué)生對漂亮的花很喜歡,一下課就圍在旁邊看,有個女同學(xué)發(fā)現(xiàn)花盆中的土很干就去接水澆花。但是學(xué)生們只堅持了半個月,他們對花就不感興趣了,也就忘記給花澆水了?！　?.下課后許多學(xué)生對倒在地上的笤帚視若不見,有調(diào)皮的學(xué)生還從上邊跳來跳去,直到老師進(jìn)教室才有個女同學(xué)把笤帚拿起來放在該放的

5、地方?！　?四)訪談結(jié)果和行為測試結(jié)果的對照總結(jié)分析　　通過訪談和行為測試,我發(fā)現(xiàn):一年級學(xué)生主要體現(xiàn)對自我的責(zé)任心,其他方面涉及較少,基本不會主動完成班級事務(wù),需在教師提醒和輔導(dǎo)下完成。學(xué)習(xí)上基本能夠負(fù)責(zé),但是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不夠;生活上的小事情在學(xué)?；灸軌蜃约禾幚?女生做得比男生好。二年級這些方面有很大進(jìn)步,特別是一些班級例行工作(如收作業(yè))能按時完成。此外,學(xué)生敢于向老師報告班級的不良行為,對老師有禮貌,樂于幫助老師,樂意參加體育活動。根據(jù)教育學(xué)心理學(xué)理論,這主要是由學(xué)生的身心發(fā)展水平和主觀能動性決定的。隨著年齡的增長,學(xué)生的認(rèn)知水平、言語能力、思維能力和操作水平都有了很大發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生

6、自身的發(fā)展和對外界的認(rèn)識,學(xué)生逐漸形成自己的觀念,此時他們的可塑性也較強?！　《?、從班級責(zé)任崗入手,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的好習(xí)慣　　責(zé)任心的培養(yǎng)是個長期的過程,這種能力的培養(yǎng),必須通過他自己的行動和體驗,要讓學(xué)生親自實踐,隨時隨地讓學(xué)生對與他有關(guān)的事做出選擇。因此我就以班級責(zé)任崗為平臺,為學(xué)生定期設(shè)置一些行為和成就發(fā)展目標(biāo),為學(xué)生提供選擇,在活動中主要通過觀察學(xué)習(xí)、學(xué)生的討論和親身實踐以及教師的引導(dǎo)等相結(jié)合的形式,對學(xué)生進(jìn)行責(zé)任心的培養(yǎng),具體實踐措施如下:　　(一)班級的組織管理　　1.民主管理。民主管理有利于培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識,對于班級的各項活動,要聆聽學(xué)生的意見,采納他們有價值的建議。在具

7、體工作中建立起與集體的聯(lián)系,使學(xué)生感受到自己對他人、對集體是有用的,從而產(chǎn)生自豪感和責(zé)任心,逐步培養(yǎng)學(xué)生任勞任怨、積極主動等性格品質(zhì)。如每次班會我會把近期要完成的工作告訴學(xué)生們,并和他們一起商量怎樣完成。同學(xué)們熱情很高,積極為班級出謀劃策,大家一起商定工作的分工、評價的標(biāo)準(zhǔn)、完成的步驟。這樣學(xué)生們不是被動地接受任務(wù),而是積極主動地承擔(dān)責(zé)任,任務(wù)完成起來就十分順利。　　2.設(shè)置責(zé)任崗?！叭巳藶槲?我為人人”,每