從細(xì)節(jié)教育入手 培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣.doc

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1、從細(xì)節(jié)教育入手培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣著名教育家葉圣陶先生曾說：“什么是教育？簡單地說就是養(yǎng)成習(xí)慣?！倍?xí)慣則是日積月累的細(xì)節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和高尚的道德情操，應(yīng)從“大處著眼，小處著手”，在一舉一動、一言一行中逐漸養(yǎng)成。良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，將會成為學(xué)生一生受用的寶貴財(cái)富；做過班主任的老師都有這樣的感受，班主任有形的工作瑣碎而繁雜，例如：關(guān)燈、開門、掃把、粉筆等雞毛蒜皮的班級管理小事，是一些看似簡單、瑣碎、凌亂的事情；無形的工作難以預(yù)測，沒有處理的定式。如果班主任在班級管理屮從細(xì)節(jié)入手，才能對學(xué)生進(jìn)行細(xì)節(jié)教育，才能掌握無形與有形工作之間的內(nèi)在聯(lián)系，透過煩雜、瑣碎的小事干好班主

2、任工作，達(dá)到預(yù)期的工作目標(biāo)。老子曾說：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細(xì)”。那如何從細(xì)節(jié)教育入手，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面做起:1、制定詳實(shí)可行的規(guī)范是細(xì)節(jié)教育的基礎(chǔ)沒有規(guī)矩不成方圓，班規(guī)、校規(guī)是養(yǎng)成習(xí)慣的好方法。班主任針對本班學(xué)生情況和特點(diǎn)，結(jié)合小學(xué)生的行為規(guī)范耍求、學(xué)校的德育操行評定標(biāo)準(zhǔn)，制定適合本班學(xué)生情況的班級守則、行為規(guī)范、班級獎懲條例，同學(xué)文明守則，規(guī)范學(xué)生口常行為，幫助同學(xué)做到相互尊垂。各種制度盡可能詳細(xì)、規(guī)范，操作簡單可行培養(yǎng)目的明確。例如制定班級文明守則，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與人相處。現(xiàn)在的學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，自我意識強(qiáng)，思想也比較狹隘，

3、集體生活中過分強(qiáng)調(diào)自己的感受,同學(xué)交往過程中經(jīng)常出現(xiàn)各種各樣的小矛盾。制定文明守則，目的是培養(yǎng)學(xué)生寬廣的胸懷，學(xué)生之間發(fā)生矛盾時，耍求學(xué)生站在別人的角度考慮問題，首先自我反省，反省自己的行為有哪些不妥之處，反思自己哪些問題沒有注意到，思考如果自己是對方會如何看待這個問題等。不僅教會他們?nèi)绾闻c同學(xué)相處，教會他們怎樣做人。同時教育學(xué)生做勇于承認(rèn)自己缺點(diǎn)的強(qiáng)者，引導(dǎo)學(xué)生意識到有容人之量是一?種優(yōu)秀的品質(zhì)，意識到自己的不足之處是一種能力2、通過細(xì)節(jié)教育引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到細(xì)節(jié)的重要性簡單事重復(fù)做是工作，簡單事完美做是事業(yè)。新的班級接手后，班主任不僅耍制定詳細(xì)的班級管理制度，更耍做好制度的落實(shí)。

4、每天按照紀(jì)律規(guī)范檢查班級紀(jì)律情況、按照衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)檢查衛(wèi)生值日情況，嚴(yán)格督促學(xué)生按照文明公約，規(guī)范學(xué)生言行舉止。通過身邊的事例讓學(xué)生思想上意識到簡單事情做完美了就是成功，引導(dǎo)學(xué)生清楚認(rèn)識到只有認(rèn)真對待學(xué)習(xí)、生活屮的每一件事，做好每一件事，做完美每一件事，才能養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的良好習(xí)慣，才能走向成功。從內(nèi)心深處接受老師對他們良好的行為習(xí)慣的培養(yǎng)。認(rèn)識到老師嚴(yán)格要求他們按照規(guī)范做好班級衛(wèi)生、課堂紀(jì)律等日?！靶∈隆本褪菫榱伺囵B(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣。3、通過細(xì)節(jié)教育培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感我們的學(xué)生缺乏的不是智商而是做事是精益求精的認(rèn)真態(tài)度，注重細(xì)節(jié)是認(rèn)真的態(tài)度，在學(xué)牛的FI常學(xué)習(xí)?；钪校朴凇坝眯摹钡膶W(xué)生

5、才能在各方面做得更好。培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感從細(xì)化班級管理內(nèi)容入手，例如：班長每天負(fù)責(zé)考勤情況，記錄遲到人數(shù)、姓名、原因，及時匯報(bào)班主任；學(xué)習(xí)委員記錄每天各門功課作業(yè)情況，遲交、缺交學(xué)生姓名，遲、缺交作業(yè)原因，作業(yè)優(yōu)秀同學(xué)名單；細(xì)化課堂紀(jì)律要求,明確上課隨便講話等不認(rèn)真聽講行為是違紀(jì)行為，組織委員記錄課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過抓到課率、課堂紀(jì)律、作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)，養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、踏實(shí)負(fù)責(zé)的做事風(fēng)格。4、組建班委、嚴(yán)格規(guī)章制度，確保細(xì)節(jié)教育落到實(shí)處。教育的關(guān)鍵不在制度的制定而在制度的落實(shí)。班主任不可能二十四小時與學(xué)生生活在一起，及時了解學(xué)生遇到的問題、學(xué)生屮發(fā)生的問題，及時有效的

6、幫助學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，減少學(xué)生犯錯誤機(jī)會，沒有班委同學(xué)的幫助無法完成。抓好班委建設(shè)對班級形成彳亍之有效的管理至關(guān)重耍，班委主耍成員在班主任的主持下，通過自我推薦、競選宣傳，競選同學(xué)之間互相選舉、同學(xué)民主選舉，班主任綜合評議方式產(chǎn)生。組建后的班委根據(jù)職責(zé)進(jìn)行分工，明確各自的任務(wù)；在此基礎(chǔ)上成立各個管理機(jī)制，力爭使全班學(xué)生人人有責(zé)，個個挑擔(dān)子，既是管理者、參與者，又是被管理者、合作者。在班委的帶領(lǐng)下，各小組成員明確分工、界定職能，相互協(xié)助、彼此監(jiān)督，實(shí)現(xiàn)自我管理、自我教育，養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。細(xì)節(jié)是一種習(xí)慣、一種積累、一種眼光，更是一種智慧。在學(xué)生管理中只有注意到問題的細(xì)節(jié)，才能達(dá)到預(yù)

7、期的教育目標(biāo)。習(xí)慣改變命運(yùn),細(xì)節(jié)決定成敗，我們要以“學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展負(fù)責(zé)”為已任，善于利用細(xì)節(jié)，捕捉學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活等方面不正?，F(xiàn)象，注重學(xué)生的個性，重視學(xué)生良好的行為習(xí)慣的培養(yǎng)。