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《高校輔導(dǎo)員工作創(chuàng)新的動力探究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、高校輔導(dǎo)員工作創(chuàng)新的動力探究摘要：輔導(dǎo)員工作的生命力在于創(chuàng)新。高校輔導(dǎo)員工作創(chuàng)新雖然面臨著社會認(rèn)可度不高、工作內(nèi)容繁雜、人員構(gòu)成年輕和學(xué)科背景復(fù)雜等困境，但輔導(dǎo)員工作自身的神圣職責(zé)、輔導(dǎo)員工作的價值體驗和發(fā)展空間等內(nèi)在因素在不斷激勵輔導(dǎo)員開拓創(chuàng)新，同時國家對輔導(dǎo)員工作日益重視、學(xué)生思想社會化日益凸顯、輔導(dǎo)員工作競爭壓力的日益增強(qiáng)構(gòu)成了高校輔導(dǎo)員不斷進(jìn)行工作創(chuàng)新的外在動力。關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員；工作創(chuàng)新；動力；思想政治教育創(chuàng)新是思想政治工作的“源頭活水”，高校思想政治工作的生命力在于創(chuàng)新。高校輔導(dǎo)員處在高等教育第一線，是高校思想政治工作的主體和基石，輔導(dǎo)員工作的生命力
2、同樣在于創(chuàng)新。隨著高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展和學(xué)生價值觀念日益多樣化和復(fù)雜化，高校輔導(dǎo)員的“三育人”作用越來越明顯，各界對輔導(dǎo)員隊伍的期待也日益提高。因此，分析研宄輔導(dǎo)員工作創(chuàng)新的動力，對于創(chuàng)建創(chuàng)新型輔導(dǎo)員隊伍有著重要的意義。一、高校輔導(dǎo)員工作創(chuàng)新面臨的挑戰(zhàn)1.工作定位邊緣化，不利于工作熱情的保持隨著我國實施科教興國戰(zhàn)略和高等教育改革的不斷深入，社會對大學(xué)教師的認(rèn)可度越來越高。但在高校屮從事思想政治工作的輔導(dǎo)員社會地位卻相對較低。一直以來，人們對輔導(dǎo)員的地位和作用缺乏科學(xué)的認(rèn)識，在以教學(xué)和科研為主旋律的人學(xué)校園里，無論是人們的心理上還是實際工作中，輔導(dǎo)員工作總是被
3、視為“副業(yè)”，輔導(dǎo)員也就自然成了校園中的邊緣人。輔導(dǎo)員的很多工作常常容易被人們所忽視，甚至輕視。不少人包括部分領(lǐng)導(dǎo)干部陷入了一種誤區(qū)，認(rèn)為“業(yè)務(wù)不行做輔導(dǎo)員”、“學(xué)生工作都能搞”、“（學(xué)生）不出事是（輔導(dǎo)員）最大的政績”。這些對輔導(dǎo)員邊緣化、庸俗化的定位，極大地影響了輔導(dǎo)員工作的積極性，限制了輔導(dǎo)員工作的創(chuàng)新。1.工作形態(tài)表面化，不利于工作水平的提高創(chuàng)新需要思考，思考需要積累。而現(xiàn)實中輔導(dǎo)員為工作的表血化所累，常常陷入事務(wù)性工作當(dāng)中，花在學(xué)習(xí)和思考上的時間和精力并不多?！皟裳垡槐?，忙到熄燈，整天勞累，身心疲憊”已成為一些輔導(dǎo)員的形象寫照。頻繁的文體比賽，各種檢
4、查、評比以及階段性工作事無巨細(xì)，只要與學(xué)生沾邊的事情都要去抓、去管，卻很少有精力能認(rèn)認(rèn)真真地思考和研究教育對象的心理特點及其在不同時期的需要，更談不上用新知識培養(yǎng)學(xué)生成才。自覺或不自覺地放松學(xué)習(xí)，導(dǎo)致了自己的政策、理?水平不高，知識日趨陳舊，不能有效地用科學(xué)的理論引導(dǎo)和教育學(xué)生，對學(xué)生提出的一些政治思想問題不能給予很好的回答，使輔導(dǎo)員在學(xué)習(xí)工作中的影響力、說服力、凝聚力受到了削弱。輔導(dǎo)員在瑣碎的事務(wù)中無以提升工作的意義與境界，嚴(yán)重阻礙了工作水平的提高。2.人員構(gòu)成年輕化，不利于工作創(chuàng)新的開展冃前的高校輔導(dǎo)員是一支以年輕人為主體的隊伍，他們精力充沛，敢于開拓，更
5、容易與青年學(xué)生達(dá)成情感共鳴，給做好工作帶來很多便利。但這支隊伍同時存在數(shù)量不足、年輕化、經(jīng)驗缺乏、專業(yè)化程度不高、流動性大等問題。許多輔導(dǎo)員抱怨得不到學(xué)生的尊重，在社會上剛剛立足的他們，為了確立自己的威信，有意識地拉大自己與學(xué)生的距離，這種有意識的威嚴(yán)與矜持必然阻礙了思想政治工作的實施。同時，年輕輔導(dǎo)員理論功底不深，又缺乏富有經(jīng)驗的老同志傳、幫、帶，不利于輔導(dǎo)員工作的創(chuàng)新。二、激發(fā)輔導(dǎo)員工作創(chuàng)新的動力輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治教育工作的主體，其創(chuàng)新的內(nèi)在動力來自于輔導(dǎo)員工作的神圣使命感，來自于個人價值實現(xiàn)的成就感、榮譽(yù)感、自豪感和被尊重感，來自于由于創(chuàng)新增強(qiáng)了自
6、己在社會中的競爭力而帶來了物質(zhì)利益的滿足感，等等。1.強(qiáng)化職業(yè)責(zé)任，激發(fā)神圣使命感人們對社會現(xiàn)實和自己從事的事業(yè)，如果沒有深厚的感情，就不會產(chǎn)生為之奮斗的需求和動力。列寧說過：“沒有'人的感情，就從來沒有也不可能有對真理的追求”。輔導(dǎo)員工作積極性、工作創(chuàng)新的動力首先源自于自身對輔導(dǎo)員工作的感情，源于學(xué)生對輔導(dǎo)員的期待。調(diào)查顯示：大學(xué)生希望輔導(dǎo)員能夠成為自己的“師長和知心朋友”，能夠在學(xué)習(xí)、工作、生活等方面給予必要的“引導(dǎo)”、“指導(dǎo)”，在政治、思想、道德、心理等方面及時給予“幫助和激勵”，在遇到苦難時能成為學(xué)生的“參謀”，成為學(xué)生全發(fā)展的“引路人”。2.注重價值
7、體驗，激發(fā)職業(yè)成就感輔導(dǎo)員作為高校思想政治教育戰(zhàn)線的基層力量，在管理育人、服務(wù)育人、保證高校正常運(yùn)轉(zhuǎn)、維護(hù)安定團(tuán)結(jié)的政治局面等方面起到了重要的作用，工作的社會價值是顯而易見的。高校輔導(dǎo)員人多風(fēng)華正茂，渴望在自己的工作崗位上盡快有所成就，以實現(xiàn)自己的人生價值，嘗試成功的喜悅。由此可見，高校輔導(dǎo)員的價值體驗是直接推動輔導(dǎo)員進(jìn)行工作創(chuàng)新的內(nèi)部動力（原動力），是輔導(dǎo)員工作動力系統(tǒng)中的最高境界，是激發(fā)工作積極性的最直接因素。1.提升發(fā)展空間，激發(fā)事業(yè)進(jìn)取心輔導(dǎo)員是高校思想政治工作的基層工作者，是高校育人工作的骨干力量之一，從某種意義上說，輔導(dǎo)員是高校高素質(zhì)業(yè)務(wù)骨干和黨政
8、管理干部的重要后備來源。實踐也證明，很
