資源描述：
《小學(xué)語文閱讀教學(xué)嘗試》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、小學(xué)語文閱讀教學(xué)嘗試摘 要：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。小學(xué)語文學(xué)科不僅僅需要學(xué)生對于課堂知識的了解，同時還需要大量地也是必須的課外閱讀拓展。但長期以來，小學(xué)語文課的課外閱讀幾乎成了一紙空文，情況不容樂觀。關(guān)鍵詞：閱讀小學(xué)語文閱讀習慣 如果讓小學(xué)生多讀點，多積累些，天長日久，待到自己說話作文時便能呼之即出，信手拈來，隨心所欲，左右逢源。怎樣才能夠進一步強化小學(xué)語文學(xué)科，推進語文課程新的改革，加強在課堂之外的語文學(xué)習呢？ 一、加強小學(xué)語文閱讀教學(xué)的必要性 “書到用時方恨少”，這“少”字的含義有二：一是讀的少，二是記住的少。所以說話
2、、作文時便沒詞兒了。師傅領(lǐng)進門，修行在自身。大語文觀就是要以人的發(fā)展為語文教學(xué)的根本目的，培養(yǎng)具有良好的道德品格，真誠、善良、美好的心靈，尊重真理,富有責任心的健全的人格?！皫熣?，傳道授業(yè)解惑也”。教師，作為學(xué)生學(xué)習的引路人的作用是非常之大的。對于我們小學(xué)語文學(xué)科來說，學(xué)生由于本身的知識積淀很少，課堂時間也非常有限，他們對于語文的了解往往是支離破碎的片段，不可能很明白自身怎樣去開展語文學(xué)習，特別是課外閱讀的知識拓展。那么，語文到底應(yīng)該學(xué)習些什么，該去怎樣去學(xué)，這就需要我們每一位語文教育工去指導(dǎo)了。小學(xué)語文教師的責任不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會手中的課本
3、，我們的教學(xué)也并不只限定在課堂，我們要從課堂這一語文學(xué)習的一點出發(fā)，用點連線甚至是連成一個語文學(xué)習的整個知識網(wǎng)。教師應(yīng)該在教學(xué)中要有意識的不斷強化學(xué)生在這方面的能力，在“授之以魚”的過程中，最重要的還要“授之以漁”。小學(xué)語文課外閱讀不僅可以使學(xué)生開闊視野，增長知識，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力，還可以進一步鞏固學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到的各種知識，對于提高小學(xué)生的認讀水平和作文能力，有助于形成良好的道德品格，乃至于整個學(xué)科學(xué)習都起著極大的推動作用。一般來說，我們教師應(yīng)該讓學(xué)生充分認識到語文學(xué)科的重要性，只有學(xué)生了解到了語文的重要，這樣才能激發(fā)他們對于語文
4、學(xué)科的興趣。小學(xué)階段學(xué)生對于語文課的學(xué)習往往是處于一個比較感性的階段，也就是單純的興趣階段。語文教師最為重要的就是善于在平時利用學(xué)生學(xué)習的這一特點，從課堂知道課外生發(fā)學(xué)生學(xué)習語文的興趣。 二、精心培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀好習慣在小學(xué)教育階段，學(xué)生們學(xué)習的興趣也具有一定的時效性，往往是開始階段信心百倍，但隨著時間、閱讀內(nèi)容的增長，學(xué)習的興趣就會越來越淡，最終是課外閱讀活動的慢慢缺失。那么怎樣才能使這種學(xué)習不斷的延續(xù)、發(fā)展呢？其實習慣是最為重要的。試想一下，如果學(xué)生能夠把課外閱讀培養(yǎng)成一種自覺學(xué)習的習慣，那么學(xué)習的效果會是很明顯的。任何事情都是一步一步
5、形成的，學(xué)生對語文學(xué)習尤其是語文課外閱讀的拓展也是這樣的。把對語文知識的學(xué)習、拓展，僅僅讓學(xué)生作為一種任務(wù)去完成的話，那么長久下去勢必成為一種學(xué)習的負擔，最終也會慢慢失去。其實能夠把語文課外閱讀活動進行下去的原動力了就是興趣，怎樣激發(fā)興趣甚至使之保持成為一種習慣就顯得尤為重要。學(xué)生們經(jīng)過努力，對某一方面的知識在課堂理解的基礎(chǔ)上又在課外通過閱讀獲得了更多的相關(guān)知識，如果在這個時候我們只是一味地指導(dǎo)學(xué)生去拓展而不運用，那么學(xué)生學(xué)習的興趣和動力就會受到挫傷，他們甚至會懷疑學(xué)習的作用，這樣的情況長久的發(fā)展下去勢必會影響到學(xué)生課外閱讀的積極性、主動性。
6、作為教師，我們不僅要把學(xué)生引到知識這個寬闊的海洋之中，我們還要能夠把學(xué)生從茫茫的海洋之中引領(lǐng)出來，讓他們能夠在其中有一個方向，有一種沖浪般的快感。這就需要我們要善于及時、有效的讓學(xué)生運用這些知識，我們可以組織一些課外知識競賽等等形式的活動，以此來增加學(xué)生學(xué)習的興趣，培養(yǎng)他們課外閱讀的這種習慣。我想只要我們堅持激發(fā)這種學(xué)習興趣，學(xué)生不但會喜歡上閱讀，那么最終也會使之成為一種很好的學(xué)習習慣的。 三、幫助小學(xué)生制定閱讀的自查方案平時的語文教學(xué)過程中，我們往往會有這樣的體驗，那些課外知識豐富、文章又寫的好的學(xué)生其語文成績卻并不是太好，這一現(xiàn)象從一定
7、的側(cè)面也反映我們的現(xiàn)行語文課程評價上存在著一些問題。學(xué)科考查內(nèi)容過于呆板，僅僅局限于課堂知識，對于課外拓展知識的考查很少，可以說是一種“畫地為牢”，我們自己把自己束縛住了。一方面，我們強調(diào)學(xué)生要進行大量地課外閱讀來拓展語文知識;可另一方面，我們卻極力的為自己在畫圈，把對語文知識的考查放在一個圈內(nèi)進行，我們不可否認現(xiàn)行這種方式確實也有它的合理性，但其也在極大程度上是對學(xué)生的課外閱讀、課外知識拓展的一種漠視。因此，小學(xué)階段要鞏固好語文知識的課堂到課外的拓展，考查、評價也是其中關(guān)鍵的一環(huán)。只有做好這一步，才能更好的引導(dǎo)學(xué)生做好課外知識拓展，也才能最
8、終達到語文學(xué)習所要求的結(jié)果。 四、階段性、有步驟的推動課外閱讀。凡事都是循循漸進的。小學(xué)語文學(xué)習尤其是課外閱讀也是同樣的道理。小學(xué)語文的課外閱讀需要一定的階段性和
