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《高職學(xué)生英語(yǔ)聽力理解障礙及對(duì)策》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、高職學(xué)生英語(yǔ)聽力理解障礙及對(duì)策摘要：本文分析了困擾高職學(xué)生英語(yǔ)聽力提高的障礙，從語(yǔ)言障礙和非語(yǔ)言障礙兩方面指出障礙的成因，提出了改進(jìn)聽力教學(xué)、幫助學(xué)生克服聽力障礙從而提高聽力理解水平的有效途徑。關(guān)鍵詞：聽力教學(xué)；聽力理解障礙；學(xué)習(xí)策略據(jù)美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家的統(tǒng)計(jì)，人們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐和語(yǔ)言文字的使用中，有45°%是通過聽來(lái)完成的。聽，作為語(yǔ)言活動(dòng)的一種形式，在人類交流活動(dòng)中占有很大比重。因此，聽力訓(xùn)練在高職英語(yǔ)教學(xué)的技能訓(xùn)練中，占有重要的位置。聽力包括人的聽覺能力以及能達(dá)到理解程度的認(rèn)知能力。聽力過程是大腦不斷接受信息，進(jìn)行反復(fù)過濾、綜合分析的思維過程。影響學(xué)習(xí)者聽力理解的因素很多
2、，歸納起來(lái)主要有兩類：語(yǔ)言障礙和非語(yǔ)言障礙。影響聽力理解的主要因素（一）語(yǔ)言因素其一，語(yǔ)音因素。部分高職學(xué)生缺乏必要的語(yǔ)音知識(shí)，一方面是因?yàn)闆]有經(jīng)過正規(guī)系統(tǒng)的語(yǔ)音訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音知識(shí)如重音、連讀、失音、不完全爆破、意群、語(yǔ)調(diào)等也知之甚少，對(duì)音素分辨、略讀、連讀等語(yǔ)言形式難以區(qū)別。比如：comeincomingin；inthestreetinthetree;offerssheoffershe等。這些語(yǔ)音障礙大大影響了聽力理解。另一方面，很多學(xué)生對(duì)語(yǔ)音不夠重視，覺得只要能讀得出、看得懂就行了。影響聽的效果的另一因素是說(shuō)話速度。當(dāng)聽的內(nèi)容熟悉，生詞不多時(shí)，理解起來(lái)比較容
3、易。但若材料中生詞較多，就會(huì)影響到對(duì)聽到的信息的理解。同音詞和近音詞的辨別也是聽力練習(xí)中常見的情況。一般是出題者有意識(shí)地設(shè)計(jì)讀音相似或相同但含義不同的選擇項(xiàng)，以此來(lái)干擾學(xué)生的理解，從而測(cè)試學(xué)生辨音，辨義的能力。對(duì)于這類考題，考生應(yīng)該注意比較、區(qū)別英語(yǔ)的單詞發(fā)音、尤其應(yīng)該注意比較、區(qū)別在連貫語(yǔ)流中的單詞讀音，弄清楚話語(yǔ)的確切含義，然后作出判斷，切忌按照讀音機(jī)械地選擇答案。如：M:Ihopetogetajobduringthesummervacationandearnsomemoney.Howaboutyou?W：I’mgoingtotakeacorrespondence
4、course.Q：Whatarethemanandthewomantalkingabout?A)Correspondingwitheachother.B)Summervacationplans.C)Spendingsomemoney.A)Adancecourse.此例選擇題中的Corresponding形成對(duì)話中的correspondence的干擾項(xiàng)。correspondencecourse是一固定搭配，表示“函授課程”的意思。正確答案為B項(xiàng)。英語(yǔ)中同音異義詞有兩類，第一類是發(fā)音、拼寫均相同但詞義不同的單詞，如：arm意為：胳膊；武器；letter意為：字母；信件。第
5、二類是發(fā)音相同但拼寫、詞義和詞源均不同的同音異義詞，如：night（晚上），knight（騎士）等許多同音異義詞都應(yīng)掌握。其二，詞匯因素。在聽力訓(xùn)練過程中，很可能會(huì)遇到生詞。這些生詞主要有下列原因造成：不熟悉詞的發(fā)音在閱讀中，這些詞是熟悉的，而在聽力測(cè)試中，一旦變成了聲音，就覺得陌生而聽不懂成為生1^]0不能正確理解詞的確切含義如下例，考生如果能確切地理解dramatic此處的詞義為“戲劇性的;夸張的”，那么根據(jù)答案中exaggerate的信息可以判斷出正確的答案。M：Howdidyoulikeyesterday,splay?W:Generallyspeaking，i
6、twasquitegood.Thepartofsecretarywasplayedwonderfully，butlthinkthemanwhoplayedthebosswastoodramatictoberealistic.Q:Howdoesthewomanfeelliketheman?A)Heplayedhispartquitewell.B)Hewasnotdramaticenough.C)Heperformedbetterthanthesecretary.D)Heexaggeratedhispart.猜測(cè)詞義的能力差猜測(cè)詞義時(shí)要有全局意識(shí)，不要僅局限于對(duì)一個(gè)單詞的
7、理解而不顧整體，從而因小失大?？梢詮纳舷挛?、同義詞、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、構(gòu)詞法、語(yǔ)言環(huán)境及說(shuō)話人的語(yǔ)氣等作出符合邏輯的推測(cè)，達(dá)到排除聽力障礙，準(zhǔn)確理解語(yǔ)篇的目的。如學(xué)生聽到下列句子：Ingeneral,Pameladoesthebook-keeping.Sheisexcellentwithfiguresandseldommakesamistake.會(huì)認(rèn)為book-keeping是個(gè)生詞，然而根據(jù)句子及上下文的意思，Pamela擅長(zhǎng)數(shù)字計(jì)算而且很少出錯(cuò)，可猜出該詞的意義為“記賬，簿記員”。英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)、短語(yǔ)不熟悉由于學(xué)生不了解中西方文化的差異，對(duì)英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)、短語(yǔ)實(shí)際意
