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《高中數(shù)學高效課堂教學模式初探》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、高中數(shù)學高效課堂教學模式初探摘要：高效課堂是指教師在課堂教學活動中以最少的時間和最小的精力投入取得盡可能大的教學效果。新課程改革背景下，如何讓高中數(shù)學課堂合理高效地開展是教育界關(guān)注的重要課題。從不同角度對構(gòu)建高效的高中數(shù)學課堂教學模式進行了分析和探討。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學；高效課堂；教學模式高中數(shù)學是基礎(chǔ)教育的一門重要學科，內(nèi)容復雜且具有邏輯性，對培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力方面具有重要意義和作用，對于教師來說，也需要深厚的專業(yè)知識和教學技巧。新課程改革背景下，如何讓高中數(shù)學課堂高效地開展是實施素質(zhì)教
2、育研宄和探討的重要課題。所謂高效課堂，就是在常態(tài)的課堂教學活動中，通過教師積極的引導和學生主動的學習，讓學生在輕松自由的課堂中獲得知識，同時教師高質(zhì)量地完成教學任務(wù)的過程。本文從幾個方面研宄了高中數(shù)學高效課堂的構(gòu)建模式，從而讓教師善教和樂教、學生會學和樂學，讓高中數(shù)學課堂在輕松、自由、和諧的氛圍下高效、創(chuàng)新地開展。一、改變思路，實現(xiàn)從“學會”向“會學”的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的數(shù)學課堂上，教師只關(guān)注知識和教材的傳授，學生在“填鴨式”的教學活動中被動接受知識，獨立思考和靈活運用的空間少之又少。因此，很多學生在學習中往往是死記硬
3、背應(yīng)付考試，缺乏知識理解和掌握的形成過程。在這樣的課堂背景下，課堂氛圍往往機械沉悶，學生學習起來僅僅是“學會”而不是“會學”，教師的教學熱情也會漸漸降低。高效課堂注重從培養(yǎng)學生的綜合能力出發(fā)，注重知識形成和運用的過程，注重學生的主體能動性，給予學生更多發(fā)揮和想象的空間，從而讓學生在體驗和探究的過程中真正感受到數(shù)學學習的樂趣。同時，高效教學也為教師提供了更大的挑戰(zhàn)和進步空間，教師要想為學生提供一堂生動豐富的數(shù)學課，必須從自身業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)上不斷強化自己，讓自己跟上新課程體系改革的步伐。二、學生為主體、教師為主
4、導，激發(fā)學生的積極性新課改下，高中數(shù)學新課程尊崇“以學生發(fā)展為根本”的教育理念，倡導以學生為主體的高效數(shù)學課堂。要求教師在課堂教學活動中從學生的年齡、心理特點和發(fā)展需要出發(fā)開展教學，教師在課堂活動中扮演著引導者和參與者的角色，而不是單純的發(fā)號施令。在整個教學過程中，教師要對學生適時地加以引導，學生自始至終扮演主角的角色，同時教師也可以參與到教學活動中，這樣就能夠激發(fā)學生的積極性和學習熱情，讓學生從被動接受變?yōu)橹鲃訉W習。學生在課堂上感受到了自身的主體地位，從而真正成為學習的主人，教師在教學活動中也順利地完成了領(lǐng)路
5、人的角色。、構(gòu)建和諧、平等的師生關(guān)系在教學過程中，師生關(guān)系即“教與學”的關(guān)系是最重要、最基本的人際關(guān)系。教師在教學活動中的一舉一動對學生都會產(chǎn)生深刻的影響。課堂是教師實施教學的主要場所，也是學生與老師交流的重要平臺。教師在課堂上不僅扮演著傳道、授業(yè)、解惑的角色，更重要的是教師在課堂舞臺上自身價值和人格魅力得到了充分的展現(xiàn)。因此，教師要善待每一個學生，要平等、公正、尊重每一個學生，用自己的熱情和知識去感染學生，做學生心靈和智慧的引路人。在和諧平等的師生互動平臺上，教師和學生才能夠融洽自由地交流溝通，從而讓課堂活動
6、高效和諧地開展。四、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高教學效率1.確立合理有效的教學目標課堂教學目標的實現(xiàn)在于讓學生獲得知識，進而促進學生發(fā)展，教學效果也要通過學生的表現(xiàn)來反映的。教師在課前準備時要充分考慮一堂課和一道題宄竟能讓學生學到什么，要明確一堂課和一道題的重心所在，而不是盲目地照搬教材，照本宣科。因此，教師在設(shè)計教學目標時要從學生的實際情況和實際需要出發(fā)，合理適當?shù)慕虒W目標才能夠幫助學生順利掌握學習內(nèi)容，也能讓教師在課堂活動中取得事半功倍的教學效果，從而提高數(shù)學課堂學習的有效性。1.設(shè)計有效的教學方法每一堂課都有自身的
7、教學任務(wù)和教學目標。正所謂“教學有法，但無定法”，“教無定法，貴在得法”。教師在教學過程中要隨著教學內(nèi)容和教學對象的變化靈活恰當?shù)剡x用教學方法。數(shù)學是一門邏輯思維能力極強的學科，教師在教授不同內(nèi)容時要采取不同的授課方法。例如，對于新知識的學習，教師米取的是常規(guī)性的講授，而在立體幾何的學習過程中，教師可以采取穿插演示法，在向?qū)W生展示幾何模型的同時驗證結(jié)論。此外，教師也可以根據(jù)課堂教學內(nèi)容，結(jié)合課外讀物、習題練習、課后指導等多種方式補充教學，這樣讓學生靈活運用知識的同時又拓寬了視野，提高了學生的學習熱情，培養(yǎng)了學生
8、的思維能力和想象能力，這些都不失為很好的教學方法。2.現(xiàn)代化教學手段輔助于教學隨著現(xiàn)代技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代化教學手段被逐步運用到課堂教學中。對于教師來說，在課堂活動中靈活自如地掌握和運用現(xiàn)代化教學手段尤為重要?，F(xiàn)代化教學手段一是能夠有效增加課容量，讓四十五分鐘課堂時間有效運用；二是教學效果直觀性強，讓學生學習起來輕松易懂；三是能夠減輕教師的書寫任務(wù)，提局講解效率；四是有利于教師進行總結(jié)
