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《母語為西班牙語的初級漢語學(xué)習(xí)者語序偏誤分析》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、碩士學(xué)位論文母語為西班牙語的初級漢語學(xué)習(xí)者語序偏誤分析姓名：李林蔚。學(xué)號：201520089。指導(dǎo)老師：梁靜。學(xué)科專業(yè)：漢語國際教育。學(xué)位類型：專業(yè)學(xué)位。2018年6月本論文由作者李林蔚同學(xué)在其導(dǎo)師梁靜副教授的指導(dǎo)下撰寫而成。經(jīng)論文答辯委員會評審、答辯，該論文達(dá)到漢語國際教育專業(yè)碩士學(xué)位論文水平。導(dǎo)師：答辯主席：日期：I獨創(chuàng)性聲明秉承學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)與優(yōu)良的科學(xué)道德，我聲明所呈交的論文是我本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作所取得的成果。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)
2、發(fā)表或撰寫的研究成果，不包含本人或他人已申請學(xué)位或其他用途使用過的成果。他人對本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示了致謝。申請學(xué)位論文與資料若有不實之處，本人承擔(dān)一切相關(guān)責(zé)任。作者簽名：日期：II知識產(chǎn)權(quán)聲明本人完全了解西安外國語大學(xué)有關(guān)知識產(chǎn)權(quán)的規(guī)定，即：研究生在校攻讀碩士學(xué)位期間論文工作的知識產(chǎn)權(quán)單位屬西安外國語大學(xué)。本人保證畢業(yè)離校后5年以內(nèi)（自辦理離校手續(xù)之日起），發(fā)表論文或使用論文工作成果時署名單位仍然為西安外國語大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保留送交論文的復(fù)印件和磁盤文件，允許論文被查
3、閱和借閱；學(xué)?？梢怨颊撐牡娜炕虿糠謨?nèi)容，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文。作者簽名：日期：III摘要本文以母語為西班牙語的國家：玻利維亞、西班牙、阿根廷、墨西哥四國初級漢語學(xué)習(xí)者為研究對象，旨在研究其漢語學(xué)習(xí)初期出現(xiàn)的語序偏誤情況。本文從西班牙語的角度出發(fā)，結(jié)合語料分析語序偏誤產(chǎn)生的原因，對母語為西班牙語的學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)初期關(guān)于漢語語序會遇到的問題和困難進(jìn)行預(yù)測，并總結(jié)相應(yīng)的教學(xué)對策，希望能夠?qū)h語教師有一定的借鑒意義，為學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)漢語起到助力作用。本文采用文獻(xiàn)法、語料分析法、對比分析法
4、，綜合分析了西班牙語和漢語語序的異同，同時，指出母語為西班牙語的初級學(xué)習(xí)者出現(xiàn)的幾類語序偏誤。最后提出了針對漢語語序教學(xué)方面的一些教學(xué)策略。論文共分為六章。第一章緒論部分，主要介紹了選題緣由、研究意義、研究方法、語料來源以及創(chuàng)新之處，同時，還簡要介紹了當(dāng)前的研究現(xiàn)狀。第二章在借鑒學(xué)術(shù)界相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上，主要介紹了西班牙語語序與漢語語序的異同。第三章主要是對搜集來的語料進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析。第四章通過漢語與西班語語序的對比，分別從主謂語序、狀中語序、定中語序、補(bǔ)語結(jié)構(gòu)等方面詳細(xì)分析了語序偏誤情況。
5、第五章從語際負(fù)遷移、語內(nèi)遷移、學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)策略等方面論述了偏誤產(chǎn)生的原因。第六章提出了具有針對性的教學(xué)策略，以及教師需要注意的一些問題。同時，提供了具有參考價值與意義的練習(xí)題類型。關(guān)鍵詞：漢語語序；西班牙語語序；對比分析；語序偏誤；教學(xué)對策IVAbstractInordertostudyerrorsoccurredinwordorderintheearlystageofChineselearning,thispapertakestheelementaryChineselearnersofnative
6、Spanish-speakingcountriesastheresearchobjects,suchasthelearnersfromBolivia,Spain,Argentina,andMexico.FromtheperspectiveofSpanish,thispaperappliescorpustoanalyzethecausesoftheerrors,predictsproblemsanddifficultiesencounteredbynative-speakingSpanishlear
7、nersintheearlystagesoflearningaboutChinesewordorder,andsumsupthecorrespondingteachingstrategies.ItishopedthattheresearchdoneinthispapercanbeusedasareferenceforChineseteachersandhelplearnerstolearnChinese.Thispaperusescorpusanalysis,literature,comparat
8、iveanalysisandothermethodstocomprehensivelyanalyzethesimilaritiesanddifferencesofSpanishandChinesewordorder.Atthesametime,itpointsoutseveraltypesoferrorsofwordorderthatoccurinprimarylearnerswhosenativelanguageisSpanish.Finally,thispaperputsfor
