如何在小學(xué)數(shù)學(xué)中開展探究式學(xué)習(xí)

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1、如何在小學(xué)數(shù)學(xué)中開展探究式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)：“要鼓勵學(xué)生獨立思考、自主探究，為學(xué)生提供積極思考與合作交流的空間?！碧骄渴綄W(xué)習(xí)是新課程理念指導(dǎo)下的一種新的學(xué)習(xí)方式，它是以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以現(xiàn)行教材為基本探究內(nèi)容，以生活實際為參照對象，以合作探究為主要形式，為學(xué)生提供表達、質(zhì)疑、探究、討論問題的平臺，將自己所學(xué)知識應(yīng)用于解決實際數(shù)學(xué)問題。眾所周知，學(xué)生的好奇心是探究的前提，因此，教師應(yīng)從學(xué)生的實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主探究的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過實踐、探索、交流，獲得知識、形成技能?！　∫?、巧妙的課堂提問，有助于培

2、養(yǎng)學(xué)生的探究興趣　　數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合。數(shù)學(xué)課程的一切都要圍繞學(xué)生的發(fā)展展開。學(xué)生應(yīng)該在教師的精心組織下，圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)，進行有組織、有紀(jì)律、高效率的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。因此，教師的課堂設(shè)計要周詳、細致、緊湊。教師在問題的設(shè)計上，無論是在培養(yǎng)學(xué)生主動探究能力方面，還是在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為方面，應(yīng)該具備獨創(chuàng)性。在進行課堂教學(xué)時，創(chuàng)設(shè)情境問題是一個重要的環(huán)節(jié)，引人入勝的情境問題，不僅能提高學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，對于提高課堂效率，更能起到意想不到的作用?！　〕Ｑ缘溃骸芭d趣

3、是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的重要途徑?！痹诮虒W(xué)過程中，教師要想方設(shè)法點燃學(xué)生心中探求新知的火花，激發(fā)他們的探究興趣，促進他們的思維發(fā)展。教師要精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，從而使學(xué)生在內(nèi)心產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)的需求，自覺地、主動地探索問題，獲取新知，以促進學(xué)生思維的發(fā)展。在教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實且有吸引力的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和解決數(shù)學(xué)問題的興趣，促使他們用數(shù)學(xué)的眼光看待現(xiàn)實問題、結(jié)合生活實際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓間接經(jīng)驗的學(xué)習(xí)有直接的生活經(jīng)驗作支撐，從而使學(xué)生更容易理解、掌握數(shù)學(xué)知識和技能?！　《⒇S富的生活實踐，有助于拓展學(xué)生的探究空間　　俗話說：“

4、百聞不如一見。”教師要聯(lián)系學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實生活問題的情境，找準(zhǔn)現(xiàn)實生活的切入點，強化感性認(rèn)識，以生活中的普通常識為起點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)知識于實踐，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識同樣離不開實踐操作。所以在小組合作學(xué)習(xí)中要讓學(xué)生操作實踐。在教學(xué)中用實物、教具、學(xué)具讓學(xué)生通過拼一拼、折一折、畫一畫，來加深對理解和掌握。因此，立足現(xiàn)實生活創(chuàng)設(shè)條件，拓展學(xué)生自主探索空間是進行探究式學(xué)習(xí)的有效手段?！　∩钪械臄?shù)學(xué)問題具有形象性和啟發(fā)性，它能喚醒學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，增強學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)信心，不僅有助于引導(dǎo)學(xué)生進入數(shù)學(xué)情境，也有利于學(xué)生思維的

5、發(fā)展。在新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)力求能通過合適的情境創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)活動創(chuàng)造一種寬松、舒適和諧的氛圍。為了實現(xiàn)這個目標(biāo)，在教學(xué)中，通過實踐活動向?qū)W生提供從事數(shù)學(xué)活動的機會，教師選擇學(xué)生已學(xué)過的數(shù)學(xué)知識為基礎(chǔ)，以日常生活、生產(chǎn)實際為背景，由教師和學(xué)生共同提出問題，喚起學(xué)生解決問題的欲望，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，明確探究目標(biāo)?！　∪?、良好的學(xué)習(xí)氛圍，有助于促進學(xué)生的合作探究　　數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)需要一個良好的學(xué)術(shù)氛圍，特別是合作探究的支撐。在新課程教學(xué)中，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式就不能再是單一的、枯燥的，而應(yīng)在教師的組織下，給學(xué)

6、生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動的時間和空間。實踐證明，凡是經(jīng)過學(xué)生自己探索、概括的知識，才能真正納入他們自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，并獲得深刻的理解，將來也更便于運用。合作探究學(xué)習(xí)提倡學(xué)生積極探索研究，拓展創(chuàng)新，為學(xué)生提供更多的討論實踐機會，使學(xué)生的創(chuàng)造潛能盡可能得到發(fā)揮，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，提高了學(xué)習(xí)效率。在培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力時，教師在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計、教學(xué)活動的組織等方面要俯下身子，放下架子，做學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和促進者。另外，教師要靈活采用多種教學(xué)輔助手段，營造探究氛圍，如借助多媒體輔助教學(xué)。多媒體形象直觀的特點很容

7、易激起學(xué)生興趣，探究氛圍容易形成?！　〗處熞膭顚W(xué)生在小組中交流討論，讓學(xué)生在合作中，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人。在小組中的每個成員是平等的，可以自由發(fā)表個人的見解，學(xué)生的思維是開放的，通過討論可以集思廣益，促進互相合作，加速認(rèn)識的發(fā)展。在教師創(chuàng)設(shè)的開放性情境和寬松的氛圍中，積極設(shè)問，重視學(xué)生思維的表達，鼓勵學(xué)生敢于提出新問題。教師要肯定學(xué)生的“標(biāo)新立異、異想天開”，鼓勵學(xué)生敢于向教材、老師挑戰(zhàn)，努力保護學(xué)生的好奇心、求知欲和想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，逐漸形成創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。　　總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程引入“探究式學(xué)習(xí)”，

8、就是要注重知識的發(fā)生、發(fā)展過程，徹底改變教師以例題、示范、講解為主的“教”的方式和學(xué)生被動接受的“學(xué)”的方式，按照開展科學(xué)研究的方式進行教學(xué)活動，讓學(xué)生在教師的組織、引導(dǎo)與合作下自己發(fā)現(xiàn)問題，主動獲取知識。在探究性學(xué)習(xí)過程中，真正體現(xiàn)了學(xué)生是教學(xué)活動主體的思想，把學(xué)習(xí)的時空還給學(xué)生，讓孩子