初中物理教學(xué)方法舉隅

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1、初中物理教學(xué)方法舉隅物理《課程標(biāo)準(zhǔn)》把教學(xué)目標(biāo)分為三個(gè)維度的目標(biāo)，其中過(guò)程與方法目標(biāo)重點(diǎn)是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦、合作等能力?！笆谥贼~，不如授之以漁”。平時(shí)的課堂教學(xué)中，在突出科學(xué)探究?jī)?nèi)容的教學(xué)的同時(shí)，還要重視對(duì)學(xué)生的科學(xué)探究方法的指導(dǎo)，使學(xué)生逐漸拓寬思維廣度，啟迪創(chuàng)新思維，提高綜合運(yùn)用能力。我在教學(xué)過(guò)程中主要運(yùn)用的物理科學(xué)方法有：觀察法、控制變量法、轉(zhuǎn)換法、建構(gòu)模型法、數(shù)形結(jié)合法、等效替代法等。下面我重點(diǎn)談?wù)勔韵聨追N常見(jiàn)的教學(xué)方法。　　一、觀察法　　如在學(xué)習(xí)長(zhǎng)度、質(zhì)量、體積等物理量的測(cè)量時(shí)采用靜態(tài)觀察法；在探究蒸發(fā)過(guò)程中的溫度

2、變化、沸騰過(guò)程中的溫度變化、晶體、非晶體熔化和凝固過(guò)程中的溫度變化、伏安法測(cè)電阻中電流表、電壓表示數(shù)的變化、研究滑動(dòng)摩擦力的影響因素時(shí)觀察彈簧秤示數(shù)采用動(dòng)態(tài)觀察法。在教學(xué)中還應(yīng)該把出于好奇的觀察轉(zhuǎn)移到有目的的觀察，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找到規(guī)律，從而養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。比如，在伏安法測(cè)電阻實(shí)驗(yàn)中利用滑動(dòng)變阻器改變電壓和電流值多次進(jìn)行測(cè)量時(shí)，觀察電壓表和電流表示數(shù)就應(yīng)該強(qiáng)調(diào)盡量在整刻度時(shí)讀數(shù)，以便減小誤差，提高測(cè)量的準(zhǔn)確性?！　《?、控制變量法　　控制變量法是中學(xué)物理中最常用、最實(shí)用的科學(xué)方法。在控制變量法中，有的是控制單一變量來(lái)研究物理問(wèn)題的，如：研究滑動(dòng)摩擦力

3、大小與壓力和接觸面粗糙程度之間的關(guān)系；研究液體的壓強(qiáng)與液體密度和深度的關(guān)系；研究物體的重力勢(shì)能與物體的質(zhì)量和高度的關(guān)系等很多實(shí)驗(yàn)均可采用控制單一變量法進(jìn)行有效探究；還有的實(shí)驗(yàn)是控制多個(gè)變量來(lái)研究物理問(wèn)題的。如研究液體蒸發(fā)快慢與液體溫度、液體的表面積和液體上方空氣流動(dòng)快慢的關(guān)系；研究導(dǎo)體電阻的大小與導(dǎo)體的材料、長(zhǎng)度、橫截面積的關(guān)系；研究電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與線圈匝數(shù)、有無(wú)鐵芯和電流的大小的關(guān)系；研究電流做功的多少與電壓、電流、通電時(shí)間的關(guān)系；研究電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電流、電阻和通電時(shí)間的關(guān)系等實(shí)驗(yàn)均可采用控制多個(gè)變量法進(jìn)行探究。　　另外，有的實(shí)驗(yàn)還采用了

4、定性的控制變量法，如：在探究音叉發(fā)生特點(diǎn)是，用同樣的力敲擊音叉時(shí)，同樣的力是很難準(zhǔn)確把握的，這種情況應(yīng)該告訴學(xué)生這是定性研究，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)缺乏準(zhǔn)確性，但能說(shuō)明一定的道理，得出相關(guān)的物理規(guī)律，這種教學(xué)法，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)素養(yǎng)。為了更精確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，有的實(shí)驗(yàn)可用定量控制變量法，如在探究“導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓以及導(dǎo)體的電阻的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，就是分別控制在導(dǎo)體的電阻不變（R=10歐）與導(dǎo)體兩端的電壓（U=3伏）不變的前提下，研究導(dǎo)體中的電流跟這段導(dǎo)體兩端的電壓和導(dǎo)體的電阻的關(guān)系。這類實(shí)驗(yàn)，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，定量說(shuō)明問(wèn)題，說(shuō)服力很強(qiáng)。　　三、轉(zhuǎn)換法　　轉(zhuǎn)

5、化法在中學(xué)物理課本中主要體現(xiàn)在：1.現(xiàn)象轉(zhuǎn)換：如通過(guò)觀察U型管壓強(qiáng)計(jì)，U型管內(nèi)液柱的高度差的變化判斷液體內(nèi)部有壓強(qiáng)的大小；測(cè)電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量的多少轉(zhuǎn)換成測(cè)液體溫度的高低；把擴(kuò)散現(xiàn)象轉(zhuǎn)換成證明分子運(yùn)動(dòng)的存在；把電磁鐵吸引大頭針數(shù)量的多少轉(zhuǎn)化為電磁鐵磁性的強(qiáng)弱。2.量值轉(zhuǎn)化：可以把微觀的數(shù)值或變化轉(zhuǎn)化為宏觀的數(shù)值或現(xiàn)象，如擠壓玻璃瓶看不出形變，但用封閉的玻璃瓶裝滿水，塞子中間插上一個(gè)細(xì)管，在擠壓時(shí)，細(xì)管里的水面就會(huì)上升，說(shuō)明瓶子發(fā)生了形變；鼓面停止敲擊一段時(shí)間后還會(huì)發(fā)出聲音，但肉眼看不到鼓面的振動(dòng)，可以在鼓面上放一些小紙屑做的小紙球，發(fā)現(xiàn)小球跳動(dòng)，這

6、說(shuō)明鼓面還在振動(dòng)?！　∷摹⒔?gòu)模型法　　建構(gòu)模型法是一種較為直觀的科學(xué)方法，運(yùn)用這種方法的目的是為了摒棄次要條件，突出主要因素，把復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，從而方便對(duì)物體本質(zhì)的研究。初中物理中常見(jiàn)的模型有：1.想象模型：光線、光路圖、磁感線、力的示意圖、力的圖示；研究連通器原理是假設(shè)最下邊中間位置有個(gè)“小液片”，這個(gè)液片就是模型，它靜止不動(dòng)，說(shuō)明兩邊的壓強(qiáng)相等，從而得出連通器原理。2.結(jié)構(gòu)模型：分子、原子的結(jié)構(gòu)。3.實(shí)物模型：為了說(shuō)明設(shè)備結(jié)構(gòu)組成，演示工作原理而制成的模型，主要有：電動(dòng)機(jī)、發(fā)電機(jī)、汽油機(jī)、柴油機(jī)、抽水機(jī)、磁分子、起重機(jī)、分子間作用力演示器等模型，

7、在教學(xué)中起到很好的教學(xué)效果。4.三維模型：用CAXA軟件編輯相應(yīng)模型，用三維打印機(jī)打印出來(lái)，用以演示相關(guān)結(jié)構(gòu)和原理。如連通器應(yīng)用茶壺、鍋爐水位計(jì)、電流表等。　　五、數(shù)形結(jié)合法　　數(shù)形結(jié)合法是物理與數(shù)學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是把物理數(shù)據(jù)通過(guò)數(shù)學(xué)坐標(biāo)系、圖表等方式呈現(xiàn)出來(lái)，從而發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律及內(nèi)在本質(zhì)。這種方法主要應(yīng)用在以下幾個(gè)方面：1.樂(lè)音與噪聲圖像；2.導(dǎo)體的電壓和電流圖像；3.晶體與非晶體的熔化和凝固圖像。如：　　1.樂(lè)音和噪聲對(duì)比圖像2.電流電壓圖像　　3.晶體、非晶體的熔化和凝固圖像　　“書本是船，興趣是帆”，物理教學(xué)必須在新課程理念的引領(lǐng)下，重視方法的研究

8、，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。隨著課改步伐的加快，我們一線教師教改的