初中語文課堂教學(xué)方法舉隅

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1、初中語文課堂教學(xué)方法舉隅O劉萬全(四川省渠縣第三中學(xué)渠縣635200)初中語文課堂教學(xué)是語文教學(xué)的生命，而這生命能否得以延續(xù)，取決于教師是否能充分激發(fā)學(xué)牛.的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的課堂教學(xué)氣氛；是否能通過提高學(xué)牛.的朗讀水平，激發(fā)學(xué)生對文章的主觀興趣；是否能通過提高學(xué)生的閱讀能力，提升學(xué)生對文章的積累感悟，讓我們的語文課堂教學(xué)取得實效。那么，初中語文課堂教學(xué)方法有哪些呢？一、營造良好的課堂教學(xué)氣氛的方法(1)創(chuàng)設(shè)友愛、融洽的人際關(guān)系蘇霍姆林斯基說過：“學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識從一個頭腦裝進另一個頭腦里，而是師生間每時每刻都在進行心靈接觸?！睈凼侨说幕拘睦硇枰?，它能引發(fā)人內(nèi)心珍藏的天真

2、和優(yōu)良品質(zhì)。老師只有熱愛地領(lǐng)帶學(xué)生，才能贏得學(xué)生熱愛、信任，學(xué)生才能消除各種心理障礙，“親其師，信其道”并“敬而受教”。因而有經(jīng)驗的教師在課堂上對學(xué)牛.總是傾注著愛，努力創(chuàng)設(shè)和諧的情境。用微笑的表情、期待的眼祌、溫和的語言、飽滿的情緒去感化學(xué)生，使學(xué)生覺得老師和藹可親。用愛的方式使學(xué)生得到愛，乂能讓學(xué)生學(xué)會愛，且學(xué)會給人以愛，給人以關(guān)心、幫助，讓學(xué)生在友愛、融洽的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活、成長。(2)把微笑帶進課堂情緒、情感異有感染性，教師的不同情感表現(xiàn)很容易使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情緒，這是課堂氣氛形成的重要渠道。這就要求教師在課堂教學(xué)中具有高度健康與穩(wěn)定的情緒。要把“微笑帶進課堂”，以教師良好的情緒使學(xué)

3、生產(chǎn)生一種良好的心理優(yōu)勢，創(chuàng)造一種愉快的課堂氣氛，以教師的樂教促進學(xué)生的樂學(xué)。同時，課堂教學(xué)過程不僅是師生間的信息交流，而且也是師生間的情感交流。老師滿腔熱情地啟發(fā)、誘導(dǎo)、幫助學(xué)生，必使學(xué)生增強學(xué)習(xí)興趣和克服網(wǎng)難的信心。而學(xué)生良好的學(xué)A)心態(tài)，也將給教師以精神慰藉并使教學(xué)更富奮情趣。如此雙向情感交流、反饋，師生間就會逐漸形成融洽、默契、寬容和諧的心理環(huán)境，學(xué)生也敢于接近老師，并在愉悅中學(xué)到知識。二、提高學(xué)生朗讀水平的方法古人云:“讀書百遍，.其義自見。”朗讀是閱讀教學(xué)中的最為基本的方式，也是語文教學(xué)中的重點。所以，在閱讀教學(xué)中要強化朗讀能力的基礎(chǔ)訓(xùn)練，逐步提高學(xué)生的朗讀水平。如何提高學(xué)生的朗

4、讀水平，使學(xué)生能夠正確、流利、奮感情的朗讀課文呢？我認為可以從以下幾個方面進行：(1)強化語音、發(fā)音訓(xùn)練，使學(xué)生讀得入格所謂“入格”，是指朗讀要正確、流利，達到最起碼的技術(shù)要求，其訓(xùn)練重點是語音和發(fā)音。首先要嚴格正字正音。發(fā)咅正確、吐字清楚是朗讀的基本條件。所以，在教學(xué)各環(huán)節(jié)中，教師都要注意把學(xué)生讀錯的字、發(fā)音不準的字，隨吋嚴格地加以糾正。特別是形似字、多音字和一些變調(diào)、輕聲、兒化韻、語氣助詞“啊”的變化等VUo其次，不唱讀。過多的集體朗讀是造成唱讀的原因之一，教師更多用指名讀的方法，以便針對實際問題進行指導(dǎo)。(2)強化朗讀技巧指導(dǎo)，使學(xué)生讀得入情所謂“入情”是表情朗讀，要求朗讀能表現(xiàn)出文章

5、的感情基調(diào)，蘇訓(xùn)練重點是朗讀技巧的綜合運用。停頓。朗讀中的停頓分語法停頓和語意停頓兩種。語法停頓要求學(xué)生知道各種標點符號所表示的不同吋間的停頓，還要使學(xué)生掌握沒奮標點符號的一句話之間按短語結(jié)構(gòu)的短暫停頓。語意停頓即強調(diào)停頓，要使學(xué)生知道根據(jù)語句的內(nèi)容或說話人的意圖、感情作適當?shù)膹娬{(diào)停頓。重音。一句話的表意重點在朗讀上要作重音處理，以示強調(diào)。一句話中哪個詞是重音，是由文章的思想內(nèi)容決定的。語調(diào)。語調(diào)是貫穿在整個詞句中聲音高低、升降、曲直的變化，是表達語句感情的一種重要朗讀技巧。每句話在它特定的吋間、地點、條件下，都有它特定的意義，因而也就必然有它獨特的語調(diào)。人們感情上的悲哀、喜悅、溫和、憤恨、

6、堅決、躊躇等情緒，都能從語調(diào)上表現(xiàn)出來。不同的語調(diào)表達不同的感情，朗讀時，我們必須啟發(fā)學(xué)生品味出語言內(nèi)含的意義和情緒色彩，按照這種意義和情緒需要來決定采用某種語調(diào)。語氣。語氣是指朗讀吋的U氣、情態(tài)，不同的人物形象，不冋的思想感情要用不同的語氣來表現(xiàn)。如作者的話一般用敘述的U氣來讀，速度適中，要隨著文章的內(nèi)容、作者的情感來變化語氣。老年人的話可用緩慢、低沉的語氣來讀；青年人的話要用高昂、明快的語氣來讀，小孩則要讀得天真活潑些。對正面人物和反而人物的描寫也要用不同的語氣來讀。朗讀吋必須引導(dǎo)學(xué)生通過分析、探討文章中人物形象的不同特征，恰當處理。速度。有的文章要讀得慢些，有的則要快些；有的文章快慢相

7、間，參差變化；奮的應(yīng)逐漸加快或逐漸放慢，這種快慢變化必須和文章表達的思想感情相吻合。節(jié)奏。所謂節(jié)奏，即停頓、輕重、語調(diào)、速度的冇機結(jié)合。朗讀時，字音有強有弱、停頓有長有短、速度有快有慢、語調(diào)有高有低，這種強弱、長短、快慢、高低反復(fù)錯綜地出現(xiàn)就形成了語氣的輕重緩急、抑揚頓挫，也就是語言的節(jié)奏。朗讀吋要使學(xué)生通過變化的節(jié)奏，把書面語言的思想感情，用冇聲的語言真切地表達出來。三、提高學(xué)生閱讀能力的方法通過反復(fù)學(xué)“新