現(xiàn)代信息技術(shù)在高中音樂教學(xué)中的運(yùn)用

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1、現(xiàn)代信息技術(shù)在高中音樂教學(xué)中的運(yùn)用馬維斌甘肅省民勤縣第三中學(xué)733304摘要：隨著人類社會經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)正以前所未有的速度迅猛發(fā)展。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助高中音樂教學(xué)，為學(xué)生欣賞、感受、表現(xiàn)音樂創(chuàng)設(shè)了一種良好的氛圍，為我們優(yōu)化教學(xué)過程、提高課堂效率提供了新的選擇模式?，F(xiàn)代信息技術(shù)以文字、圖片、聲音、動畫和視頻等綜合形式向?qū)W習(xí)者傳播知識，豐富了音樂課教學(xué)內(nèi)容，其優(yōu)勢主要表現(xiàn)在資源多樣性、內(nèi)容生動性、學(xué)習(xí)過程的互動性等，同時(shí)也為新型課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)設(shè)提供了理想的教學(xué)環(huán)境。筆者依據(jù)現(xiàn)代信息技術(shù)的特

2、點(diǎn)，針對高中學(xué)生音樂教學(xué)的實(shí)際，合理地提出了信息技術(shù)在高中音樂課中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)音樂教學(xué)教學(xué)環(huán)境興趣隨著新課改的提出，高中音樂教材主要是以新課程、新標(biāo)準(zhǔn)理念化編寫,主要以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為準(zhǔn)繩，以《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)；其音樂教育的木質(zhì)是以審美為核心，突出師生井同感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)、創(chuàng)造、評價(jià)音樂美為中心，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對音樂的審美與感悟能力，陶冶其情操，完善其人格。在傳統(tǒng)音樂教學(xué)向以“能力培養(yǎng)”為核心的現(xiàn)代音樂教學(xué)轉(zhuǎn)變的過程中,現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)揮了很大的作用，為廣大學(xué)生美育素質(zhì)和創(chuàng)造能

3、力的提高提供了科學(xué)的保證。那么，如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助音樂教學(xué)呢？筆者從以下幾個(gè)方面談?wù)劊阂?、現(xiàn)代信息技術(shù)走進(jìn)高中音樂教學(xué)的課堂，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣興趣是一個(gè)人前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，是永不枯竭的動力源。所以我們在音樂課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要千方百計(jì)為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。教師對每一節(jié)課的內(nèi)容都要精心設(shè)計(jì)，盡量和我們的實(shí)際生活密切聯(lián)系，把每一位學(xué)生的眼球都吸引到我們音樂教學(xué)的課堂上來，提高學(xué)生上課的積極性，從而提高課堂效率?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)教學(xué)的0標(biāo)之一是激發(fā)學(xué)

4、生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！敖虒W(xué)未見其趣，必不樂學(xué)。”所以，興趣是最好的老師。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，從而對激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性起著決定作用。只有學(xué)生對音樂有了興趣，才會想學(xué),才愿意主動去學(xué)?，F(xiàn)代信息技術(shù)輔助走進(jìn)我們咅樂教學(xué)的課堂，為我們咅樂課堂提供了一個(gè)冇效的教學(xué)方法，為我們提供了全新的教學(xué)方式，把抽象的、枯燥乏味的樂理教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成有形的、可感知的、可視和可聽的動感內(nèi)容?，F(xiàn)代信息技術(shù)以文字、圖片、聲音、動畫和視頻等綜合形式向?qū)W習(xí)者傳播知識，豐富了音樂課的教學(xué)內(nèi)容，其優(yōu)勢主要表現(xiàn)在資源

5、的多樣性、內(nèi)容的生動性、學(xué)習(xí)過程的互動性等。尤蘇是它以生動、形象、直觀、感染力、滲透力極強(qiáng)的特點(diǎn)，能夠激發(fā)學(xué)習(xí)者對音樂學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)的積極性，拓寬知識視野，提高教學(xué)效果。例如讓學(xué)生欣賞《春江花月夜》吋，教師可以從網(wǎng)上下載江樓的鐘鼓、月夜賞景、漁民打魚等一些適合不同段落的視頻畫面，既有動感，又情景交融。在欣賞音樂時(shí)，伴隨著優(yōu)美的音樂，一幕幕美麗的風(fēng)景依次展現(xiàn)在學(xué)生面前一一夕陽下的江面、明月高懸、銀波萬頃、勤勞的漁夫、歡樂的人群等等,學(xué)生仿佛欣賞了一部優(yōu)美的音樂風(fēng)光片，使學(xué)生陶醉在優(yōu)美的環(huán)境中如醉如癡，充分

6、調(diào)動了學(xué)生欣賞音樂的積極性和主動性，更體現(xiàn)出了音樂藝術(shù)的形象美。通過這一過程，既豐富了音樂課堂內(nèi)容，又調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性，從而有效提高了我們音樂教學(xué)的課堂效率。二、信息技術(shù)輔助音樂教學(xué)能創(chuàng)設(shè)意境、陶冶情操我國咅樂理論家修海林認(rèn)為：“咅樂意境既產(chǎn)生于咅樂家對形象的審美感覺中，又存在于音樂的再現(xiàn)中。自然，音樂的審美也勢必要求體驗(yàn)到這一意境，這吋意境即是客體的主體化，也是主體的對象化，意境是意象性活動的產(chǎn)物?！币侠磉\(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助高中咅樂教學(xué)，在咅樂課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象思維。大科學(xué)家愛因斯tt說過：“想

7、象力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括著世界上的一切，并iL是知識進(jìn)化的源泉?！倍嗝襟w信息技術(shù)有聲、有形的情境優(yōu)勢所創(chuàng)設(shè)的咅樂意境，不僅能發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)思維和欣賞能力，更能有效地促進(jìn)學(xué)生的想象思維。例如：在欣賞《江河水》吋，筆者將與本節(jié)課奮關(guān)的內(nèi)容運(yùn)用大屏幕展現(xiàn)出來，選用適合的圖片，再加上音樂，讓學(xué)生耳濡0染，有一種身臨其境的感覺。音樂與環(huán)境融為一體，既加深了理解，又提高了興趣，豐富了情感體驗(yàn)，陶冶了高尚的情操。三、現(xiàn)代信息技術(shù)輔助音樂教學(xué)，可以進(jìn)一步挖掘?qū)W生的音樂潛力創(chuàng)造是現(xiàn)代教育的主題，是學(xué)生

8、發(fā)揮想象力和思維潛能的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力對于培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助音樂教學(xué)，是學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的主要途徑。例如：通過聽音樂，根據(jù)音樂的節(jié)奏，即興創(chuàng)作舞蹈動作；通過看圖片，為圖片配上美妙的聲音；通過看舞蹈，可以說出用哪首歌曲為舞蹈伴奏……經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，我們學(xué)生的創(chuàng)作能力有了很大的提高，久而久之，學(xué)生們對自己的創(chuàng)作也是充滿了信心，表演起來是興高采烈，其他的學(xué)生也從中收獲