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《現(xiàn)代信息技術(shù)在音樂教學(xué)中的運(yùn)用》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、現(xiàn)代信息技術(shù)在音樂教學(xué)中的運(yùn)用李崇山信息技術(shù)主要指人們獲取、存儲(chǔ)、傳遞、處理信息的各種技術(shù)，其中通信技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)是整個(gè)信息技術(shù)的核心。具體來講，信息技術(shù)主要包扌舌以下幾方面技術(shù)：1.感測(cè)與識(shí)別技術(shù)它的作用是擴(kuò)展人獲取信息的感覺器官功能。它包括信息識(shí)別、信息提取、信息檢測(cè)等技術(shù)。這類技術(shù)的總稱是“傳感技術(shù)”。它兒乎可以擴(kuò)展人類所有感覺器官的傳感功能。傳感技術(shù)、測(cè)量技術(shù)與通信技術(shù)相結(jié)合而產(chǎn)牛的遙感技術(shù)，更使人感知信息的能力得到進(jìn)一步的加強(qiáng)。信息識(shí)別包插文字識(shí)別、語音識(shí)別和圖形識(shí)別等。通常是采用一種叫做“模式識(shí)別”的方法。2.信息
2、傳遞技術(shù)它的主要功能是實(shí)現(xiàn)信息快速、可靠、安全的轉(zhuǎn)移。各種通信技術(shù)都屬于這個(gè)范疇。廣播技術(shù)也是一種傳遞信息的技術(shù)。由于存儲(chǔ)、記錄可以看成是從“現(xiàn)在”向“未來”或從“過去”向“現(xiàn)在”傳遞信息的一種活動(dòng)，因而也可將它看作是信息傳遞技術(shù)的一種。3.信息處理與再生技術(shù)信息處理包括?對(duì)信息的編碼、壓縮、加密等。在對(duì)信息進(jìn)行處理的基礎(chǔ)上，還可形成一些新的更深層次的決策信息，這稱為信息的“再生”。信息的處理與再生都有賴于現(xiàn)代電子計(jì)算機(jī)的超凡功能。4.信息施用技術(shù)是信息過程的最后環(huán)節(jié)。它包括控制技術(shù)、顯示技術(shù)等。綜上所述，我們可以這樣理解，通過
3、計(jì)算機(jī)的輔助運(yùn)用來獲取、存儲(chǔ)、傳遞、處理信息的技術(shù)手段可以稱作是信息技術(shù)。要更好的運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)，我們還有必要談?wù)勔魳穼W(xué)科教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)。在諸多的學(xué)科中，咅樂教育有著其鮮明的特點(diǎn)。咅樂教育是美的教育，是心靈的陶冶,是情感的源泉。音樂是人性化的，是要依靠心靈去感受的。然而，音樂更是穿越了時(shí)空，從古至今，在各個(gè)文化領(lǐng)域中都可以找到音樂的身影，人類的發(fā)展史就是音樂的發(fā)展史，涵蓋了人文、歷史、地理等等更加廣泛的知識(shí)范疇。因此，咅樂教育不能只單單理解為會(huì)唱歌、能掌握一件樂器、認(rèn)識(shí)兒個(gè)音樂家這么簡(jiǎn)單的事情。音樂學(xué)科體系龐人紛繁，往往要
4、窮極一生都不能將其全部涵蓋，那么在面臨如此龐博的知識(shí)體系，依靠信息技術(shù)來獲取、處理知識(shí)的優(yōu)越性就彰顯出來。在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，如何在音樂教學(xué)中使用信息技術(shù)，以優(yōu)化學(xué)習(xí)過程、提高課堂教學(xué)的效果和水平呢？從系統(tǒng)科學(xué)方法論的角度看，“整合”就是將原來屬于不同范疇但乂有關(guān)聯(lián)的食物，通過多向互動(dòng)的方式有機(jī)的融合為一個(gè)整體的思想和方法。整合的核心是“融”。在具有整合的意識(shí)，掌握整合的方法的前提下，就能夠通過信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合以發(fā)揮各個(gè)教學(xué)要素的整體作用。計(jì)算機(jī)獲取、處理信息的手段有很多，在教學(xué)屮經(jīng)常運(yùn)用的主要有音頻、視頻的下載、處
5、理、播放；圖片的處理、組合、展示；咅樂知識(shí)重難點(diǎn)的分析、講解；相關(guān)文化素材的補(bǔ)充等等方面。要用到的手段主要有PPT制作教學(xué)課件，其中穿插各種音頻視頻、圖片文字資料、Flash動(dòng)畫等，因此PPT就成為了課堂教學(xué)中信息技術(shù)運(yùn)用的重要載體和標(biāo)志。誠(chéng)然,信息技術(shù)手段多種多樣，可以綜合使用，也可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要單一使用。這就涉及到了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的一個(gè)原則一輔助教學(xué)。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，目的是要輔助于教師的教與學(xué)生的學(xué)，而不是完全去取代教師的講解、演唱、彈奏。課堂教學(xué)仍然是以人的活動(dòng)為主導(dǎo)，只有合理、恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用信息技術(shù)輔助
6、于課堂教學(xué)，起到烘托、畫龍點(diǎn)睛的作用，使課堂教學(xué)更加精彩的信息技術(shù)的應(yīng)用，才是最成功的整合。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，耍選擇最恰當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)手段作為支持。根據(jù)信息技術(shù)的不同功能，在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)選擇最恰當(dāng)?shù)氖侄蝸磔o助，也是對(duì)教師能力的一種考驗(yàn)。一、咅樂情境的創(chuàng)設(shè)由于學(xué)生的生活閱歷較少，對(duì)客觀世界的認(rèn)知程度過潛，缺少感官體驗(yàn)，在學(xué)習(xí)過程中無法引起更多的想象與感官認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)音樂情景顯得格外重要。在唱歌教學(xué)中的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，可以運(yùn)用投影、PPT、錄像等形象直觀的手段，展示與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立感官認(rèn)識(shí)，使得一些
7、抽象的內(nèi)容變得直觀、形象。例如，學(xué)習(xí)《民族的節(jié)日》一單元。搜集少數(shù)民族的圖片、視頻資料，展示觀看，幫助學(xué)生直觀的了解傣族的潑水節(jié)、蒙族的那達(dá)慕大會(huì)，是學(xué)生感受到人們高興、歡樂的情緒、熱烈的節(jié)日?qǐng)雒?在低年級(jí)學(xué)習(xí)《我愛家鄉(xiāng)我愛祖國(guó)》一單元。搜集天安門升旗視頻，展現(xiàn)人們裝嚴(yán)肅立的場(chǎng)面，播放國(guó)歌，帶領(lǐng)學(xué)生一起起立行注目禮，在課堂上同樣感受到了祖國(guó)存在于我們心中。在欣賞課的教學(xué)中信息技術(shù)的作用更加突出。根據(jù)曲目的不同情緒類型，制作不同內(nèi)容的課件，伴隨音怎展現(xiàn)不同的畫面，是學(xué)生有了更加直接的情感體驗(yàn)。另外，網(wǎng)絡(luò)型課件的運(yùn)用,能夠更好的上好
8、音樂課。比如《茉莉花》一課。提前搜集所有與茉莉花及中國(guó)民歌有關(guān)的知識(shí)，制作一個(gè)網(wǎng)絡(luò)型課件。在師生互動(dòng)中，打開不同的頁面鏈接，出現(xiàn)了不同版本的《茉莉花》音頻視頻；出現(xiàn)了有關(guān)于茉莉花植物種類及分類、食用、藥用價(jià)值，以及栽培方法等;出現(xiàn)了中國(guó)民歌的起源及在世界上的影響
