新課改中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

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1、新課改中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)□王偉娟〔摘要〕“具有創(chuàng)新意識(shí)，能獨(dú)立思考，勇于有根據(jù)地質(zhì)疑，養(yǎng)成尊重事實(shí)、大肭想象的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精祌”。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確地把創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為課程目標(biāo)之一，可見對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是現(xiàn)代教育的重點(diǎn)之一。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)關(guān)鍵在基礎(chǔ)教育，基礎(chǔ)教育是創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的搖籃。創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精祌和創(chuàng)新能力為目標(biāo)的，是學(xué)生在系統(tǒng)地掌握學(xué)科知識(shí)的同時(shí)發(fā)展創(chuàng)新能力。創(chuàng)新教育在追求德、智、體、美、勞全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，激發(fā)和培養(yǎng)全體學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，啟發(fā)我們的學(xué)生創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)知識(shí)，創(chuàng)新性的運(yùn)用知識(shí)，而不是使學(xué)生在傳統(tǒng)的教學(xué)模

2、式下被動(dòng)的接受知識(shí)，消極的存貯知識(shí)。（關(guān)鍵詞）新課改創(chuàng)新教育創(chuàng)新能力培養(yǎng)探討創(chuàng)新能力的培養(yǎng)關(guān)鍵在基礎(chǔ)教育，基礎(chǔ)教育是創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的搖籃。創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為目標(biāo)的，是學(xué)生在系統(tǒng)地掌握學(xué)科知識(shí)的同時(shí)發(fā)展創(chuàng)新能力。創(chuàng)新教育在追求德、智、體、美、勞全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，激發(fā)和培養(yǎng)全體學(xué)生的創(chuàng)新精祌和創(chuàng)新能力，啟發(fā)我們的學(xué)生創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)知識(shí)，創(chuàng)新性的運(yùn)用知識(shí)，而不是使學(xué)生在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下被動(dòng)的接受知識(shí)，消極的存貯知識(shí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，是每個(gè)數(shù)學(xué)教師應(yīng)思考的一個(gè)重要課題。教學(xué)中教師要注意捕捉和

3、誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的靈感，對(duì)于學(xué)生別出心裁的想法，標(biāo)新立異的構(gòu)思，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)的新意，都要及時(shí)給予肯定。因此，找到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的有效途徑，顯得更加重要。教學(xué)過(guò)程中，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面來(lái)考慮。1教師的創(chuàng)新意識(shí)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的前提和基礎(chǔ)新吋期，需要教師不僅要教書育人，更需要有創(chuàng)新精神，不僅為人類的社會(huì)發(fā)展服務(wù)，而且要適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的整體化和高速度化的要求，特別是要敢于探索，勇于創(chuàng)新。因此教師要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變課堂角色，要冇創(chuàng)新意識(shí)，改變以知識(shí)傳授為中心的教學(xué)思路，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為0標(biāo)，從教學(xué)思想到教學(xué)方式上，大膽突破，確立創(chuàng)新

4、性教學(xué)原則。2積極發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維創(chuàng)新離不開思維，教師應(yīng)注重通過(guò)不同類型的課，有側(cè)重的發(fā)展學(xué)生的思維。例如：在概念和應(yīng)用題的教學(xué)中，教師應(yīng)奮意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生思維的流暢性，要求學(xué)生能夠組織和聯(lián)絡(luò)所需要的知識(shí)和觀念，通過(guò)數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。有經(jīng)驗(yàn)的教師會(huì)從七年級(jí)開始著手培養(yǎng)，循序漸進(jìn)，由易到難，由簡(jiǎn)到繁，切不可操之過(guò)急。在發(fā)展學(xué)生思維的獨(dú)特性方面，教師要善于捕捉學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生新、奇、特的想法。創(chuàng)設(shè)有利于發(fā)展學(xué)生思維獨(dú)特性的情景，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，讓學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)思考，促進(jìn)思維發(fā)展，只有在這樣的師生共同配合下，才能教學(xué)相長(zhǎng)。3在教學(xué)實(shí)踐中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)

5、新思維教者要從學(xué)生身邊熟悉的事例入手，巧創(chuàng)教學(xué)情景，誘發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新情感，使學(xué)生在迫切要求解決問(wèn)題的狀態(tài)下，積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，使自主學(xué)習(xí)成為可能。如：在教學(xué)三角形全等的判定條件吋，“咔嚓”，伴著一聲清脆的聲響，一塊三角形玻璃被打碎的畫面呈現(xiàn)在師生的面前，我趁機(jī)提出問(wèn)題：“小紅不慎將一塊三角形玻璃板打碎為三塊（分別為1、2、3,教師出示小黑板上己畫好的圖形），她要去商店配一塊與原來(lái)一樣的三角形玻璃板，該帶哪塊去呢？”“帶1號(hào)去！”“帶2號(hào)去！”“帶3號(hào)去！”“帶1、2、3號(hào)去！”學(xué)生的情緒空前高漲！“怎么帶合適呢？你能說(shuō)明理由嗎？”“

6、為什么3合適？你能從中受到什么啟示？”“3中三個(gè)元素的位置關(guān)系是怎樣的？”“在冋一個(gè)三角形中，兩角和一邊的位置關(guān)系還有哪些？”“通過(guò)剛才的探討與發(fā)現(xiàn)，總結(jié)一下你的收獲？”……我們看到是創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新情感激活了創(chuàng)新思維。4樹立學(xué)生勇于創(chuàng)新的個(gè)性品質(zhì)學(xué)生的自信心、進(jìn)取心、好奇心，情緒的穩(wěn)定性及完成任務(wù)的堅(jiān)毅精神等方面的個(gè)性品質(zhì)，在創(chuàng)新活動(dòng)中具有十分重要的作用。因此，教師在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力吋，課堂中砬給學(xué)生充分的“自由”。因?yàn)橛腥苏f(shuō)過(guò)，“自由塑造天才，激情推動(dòng)創(chuàng)造”。所以當(dāng)學(xué)生的思維活動(dòng)和結(jié)論超出教師所設(shè)計(jì)和期望的軌道吋，教師不應(yīng)強(qiáng)行把學(xué)生的思維納入自己的思維模式中，用自己或教

7、材上的結(jié)論來(lái)束縛學(xué)生的創(chuàng)新思維。更不能用粗暴的方式來(lái)中斷學(xué)生的思維進(jìn)程，即使學(xué)生有錯(cuò)誤，也要加以鼓勵(lì)和引導(dǎo)。要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，敢于向老師挑戰(zhàn)，敢于標(biāo)新立異，逾越常規(guī)，敢于言別人所未言，做別人所未做的事，尤其要培養(yǎng)學(xué)生具有堅(jiān)持不懈、百折不撓的意志品質(zhì)。因?yàn)閯?chuàng)造潛能的發(fā)揮需要寬松、和諧、民主的環(huán)境。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，要注意耐心地幫助和引導(dǎo)學(xué)生，這樣才有可能培養(yǎng)他們具有勇于創(chuàng)新的個(gè)性品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力的發(fā)展，點(diǎn)燃學(xué)生心靈中開拓創(chuàng)新的火花。當(dāng)然，創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止上面提到的這些，因?yàn)閯?chuàng)造