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1、新課改背景下初中英語教學的有效性策略孫德澤廣丙藤縣象棋鎮(zhèn)第一初級中學543308摘要：新課標下課堂教學的有效性受到重視，先要改變教師、學生、家長的理念，然后教師在課堂上操作，從而實現(xiàn)提高課堂教學的有效性。關(guān)鍵詞：新課改初中英語有效性一、理念的改變1.教師理念的轉(zhuǎn)變。教師在教學中占有主導地位，教師也是教學的直接實行者，教師的理念對教學的方向起著決定性的作用。在新課標改革下，教師要響應新課標的改革就首先要有新課標改革理念的產(chǎn)生。而且，在教學中有效性受到了重視，教師就首先要有有效性的理念產(chǎn)生。在傳統(tǒng)的教學中，曾今教學的有效性是被忽略的，教師
2、不得不摒棄這種觀念。在傳統(tǒng)教學中，教師的模式是“教師教，學生學”。在以往的教學過程中存在的主要問題使教師過于積極，而學生處于被動學習的狀態(tài)，因此教學質(zhì)量不能提高，教學有效性下降成了傳統(tǒng)教學中的普遍現(xiàn)象。似是，這樣的教學方式下，把教師的地位放在了如此重要的位置上也讓一些教師對教學形成懈怠。因為在傳統(tǒng)的教學中，教師在課堂上的地位過高，教師就是課堂的主宰者，學生對教師的監(jiān)督作用就完全消失了。這樣的情況下，只要教師的思想稍微出現(xiàn)問題，課堂的有效性就被忽略掉了。因此，實現(xiàn)課堂教學的有效性，教師思想觀念的轉(zhuǎn)變很重要。而且，就初中英語教學而言，教師
3、的地位過高，學生自然會受到壓迫，侃是教師又不注重教學的有效性，學生在初中階段的學習對教師的輔助還是存在依賴性的。因此，實現(xiàn)課堂教學的有效性首先要從轉(zhuǎn)變初中英語教師的理念開始。2.學生理念的轉(zhuǎn)變。在新課標改革的背景下，學生才是課堂教學最重要的成分，課堂上學生的存在是不可以忽略的。那么，在課堂教學中，學生的理念轉(zhuǎn)變不可以忽視。既然在新課標改革中學生在課堂教學中的地位被重視，那么，學生就要在課堂教學中重視自己對學d的作用。學生在課堂教學中要明白自己要處于主動的地位而不是被動的學習。學生在課前要預習下節(jié)課的內(nèi)容，對教師的教學做到心中有數(shù)。在課
4、堂，學生完全沒有必要像傳統(tǒng)教學中的學習狀態(tài)一樣，全部聽老師講，聽老師講的全部，即學生聽課要有選擇性。這當然要求學生在課前要預習。我們拿做題的方法來講，學生提前預必然會有自己的做題方式，教師在課堂上講課也會有自己的一套做題方式，學生可以根據(jù)解題方法的簡便程度以及思維過程的難易程度選擇自己喜歡的做題方式，完全沒必要按照教師的解題方式解題。而且，學生的思維過程也許是教師不能想象得到的，所以學生在課堂教學中要抓住自己的主動權(quán)，把自己的解題方式介紹給教師以及其他同學。這是學生參與課堂教學的一種方式,也是新課標改革的要求。而初中英語的解題涉及到了
5、學生社會經(jīng)驗以及人之能力，這是教師很難把握的一點兒。但是學生之間的認知能力是比較相似的。學生之間互相交流解題的過程會比教師的講解會更冇效。學生的積極性的提高本來就是教學有效性提高的重要體現(xiàn)。1.家長理念的轉(zhuǎn)變。家長雖然不直接參與教學，但是家長對教學的影響也是不容忽視的，尤其初中階段的學生面臨著中考的壓力，家長都希望自己的孩子能夠以優(yōu)異的成繢進入更好的高中。因此，課堂教學的有效性必須奮家長的配合。在新課標改革下的課堂教學的有效性不是學生的成繢好教學的有效性就高。教師要根據(jù)學生的特點進行教學，把學生培養(yǎng)成他們應該成為的樣子。成績優(yōu)異的學生
6、家長自然不用擔心，因為他們在乎的“好成績”他們的孩子得到了，但是一些后進生的家長就不同了。因為后進生也許他們在學上根本就沒有天賦，而其他方面卻很突出。英語和語文課堂是學生特點最容易顯現(xiàn)出來，初中英語和語文教師必須要注重培養(yǎng)學生的這些特長。但是家長的思想觀念不轉(zhuǎn)變，教師的教學方法必然會遭到反對。二、教師可以直接操作的策略分析1.教師備課備學生。在新課標改革下，教師要響應新課標的號召，讓學生參與到課堂中。教學的授課方式?jīng)Q定了學生的參與程度。教師如果在備課過程中，加入了許多學生參與的內(nèi)容，在課堂教學的過程中教師必然會主動邀請學生參與到課堂教
7、學過程中去。首先，教師在教學過程中就重視了學生的主動地位，摒棄了傳統(tǒng)教學中的學生被動學習的觀念。同時，這樣的方式也增加了學生的課堂參與度。課堂上學生的參與就減少學生走神、做與課堂教學無關(guān)的事情的幾率。學生的積極性與課堂參與度提高了，學生的注意力也更加集中了，這必然會增加課堂教學的有效性。但是，這樣的教學方式對教師的素質(zhì)要求是非常高的。教師邀請學生參與的過程不能使學生對其反感。當然，教師的魅力對教學冇效性的提高也是非常關(guān)鍵的。2.教師使課堂教學變得生動有趣。在教學過程中，興趣就是學生最好的老師。教師在教學過程使課堂教學變得生動冇趣去吸引
8、學生。這樣的課堂教學首先要求教師要了解學生的興趣所在。教師在平吋教學和生活過程中要主動參與到學生中去。這是了解學生，抓住學生興趣的方式之一。而且，初中生還是有童心的，教師在教學過程中隨著年齡的增長童心會消失。但是，教師在
