“校企合作、工學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式問題思考

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1、校企合作、工學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式問題思考郭炳蔚甘肅省靈臺縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校744400中等職業(yè)學(xué)校試行工學(xué)結(jié)合，就是要讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間有機會到生產(chǎn)一線、到企業(yè)工作崗位上進行實際操練，把所學(xué)知識用于生產(chǎn)實踐，又將在生產(chǎn)實踐中碰到的問題，通過再學(xué)習(xí)，尋找解答，得以提高，即“學(xué)習(xí)、實踐、再學(xué)習(xí)、再實踐”，使學(xué)生的專業(yè)知識和職業(yè)技能得到全面提升的教學(xué)模式。我校從2009年開始,試行“0.5+0.5+0.5+1+0.5”工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式改革，并在2010級春開展了第一期校企合作、工學(xué)結(jié)合試點工作，取得了初步成效。但也暴露出諸多問題和不足，許多問題需要我們認真分析，找準原因

2、，采取對策，妥善解決，使工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式改革得以穩(wěn)步推進，促進職業(yè)教育的發(fā)展上一個新臺階。一、校企合作、工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式存在的主要問題1.校企合作易，深入合作難。中職學(xué)校開展校企合作、工學(xué)結(jié)合，首先必須尋找好的合作企業(yè)，為學(xué)生實習(xí)、實訓(xùn)創(chuàng)造良好條件。兩部地區(qū)工業(yè)欠發(fā)達，職業(yè)學(xué)校尋找當?shù)芈?lián)辦企業(yè)比較困難，與沿海地區(qū)企業(yè)合作只是用工關(guān)系的合作，很難進入相互作為技術(shù)人才培養(yǎng)和教育實訓(xùn)基地的實質(zhì)性合作階段。學(xué)生在企業(yè)只能參與流水線作業(yè)或簡單的上機操作，無法深入全面了解生產(chǎn)工序流程、機器設(shè)備原理、基木維修方法、企業(yè)常規(guī)管理知識，其專業(yè)技能、職業(yè)能力、就業(yè)能力的提高等均受

3、到一定限制，企業(yè)與學(xué)校無核心利益關(guān)系，使工學(xué)結(jié)合很難達到預(yù)期效果。2.頂崗實習(xí)生學(xué)習(xí)時間少，“工”與“學(xué)”斷層。學(xué)校希望頂崗實習(xí)學(xué)生在企業(yè)提高操作技能，而企業(yè)講求的是成木和效益，要求學(xué)生每天工作10個小時，有的甚至超過12個小時，強制性加班使學(xué)生累得精疲力竭，很少有時間來學(xué)習(xí)，專業(yè)課木基木上無暇瀏覽，更談不上對所學(xué)知識的鞏固和提高，其實質(zhì)還是學(xué)校在“學(xué)”、工廠在“工”，沒有實現(xiàn)真正意義上的結(jié)合。3.工學(xué)結(jié)合制度不規(guī)范，管理不到位。目前，中職學(xué)校工學(xué)結(jié)合沒有嚴格規(guī)范的管理指導(dǎo)制度，學(xué)校在執(zhí)行過程中千差萬別，部分中職學(xué)校，特別是一些民辦中職學(xué)校，為節(jié)約辦學(xué)成本，提

4、前安排學(xué)生半工半讀、頂崗實習(xí)，有的學(xué)生年齡還小，很難適應(yīng)企業(yè)嚴格的管理和繁重的勞動，堅持不下來便離廠冋校,甚至輟學(xué)冋家，造成生源的流失。學(xué)校對外出頂崗實習(xí)、工學(xué)交替學(xué)生的管理也存在不少問題。學(xué)校由于種種原因，缺乏對學(xué)生的監(jiān)管，學(xué)生頂崗實習(xí)吋間不到就自動流失。這些問題，不但影響著中職學(xué)校工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式改革的推行，還影響到職業(yè)教育的聲譽。二、校企合作、工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的改革對策1.加快制度建設(shè)，規(guī)范校企合作行為。0前國家沒有相關(guān)的工學(xué)結(jié)合管理制度，各個學(xué)校都是根據(jù)自己的需要開展工作，工與學(xué)的吋間長短不一，課程銜接不緊密，隨機性大。一些學(xué)校為降低辦學(xué)成本，一味地延

5、長工廠實時間,把職業(yè)教育辦成了短訓(xùn)班，影響了職業(yè)教育的整體形象。工學(xué)結(jié)合既然是我們學(xué)d借鑒的國外先進經(jīng)驗，那么，職能部門應(yīng)該制定工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的管理制度，從工學(xué)時間、課程開設(shè)、專業(yè)對口、實習(xí)模式等方面予以規(guī)定，規(guī)范校企合作、工學(xué)結(jié)合的運作程序，實現(xiàn)真正意義上的校企合作、工學(xué)結(jié)合。2.加強政府統(tǒng)籌，營造良好的合作環(huán)境。加快中職學(xué)校工學(xué)結(jié)合教學(xué)及人才培養(yǎng)模式的推行，需要政府部門的支持和參與。一是在政策上給予支持，在可能的條件下，政府應(yīng)為校企合作搭建平臺，進行必要的宏觀調(diào)控，為工學(xué)結(jié)合模式的推行創(chuàng)造良好條件。二是政府要積極支持和參與工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式改革的推廣活動，

6、促成學(xué)校與企業(yè)聯(lián)姻，達成長期合作關(guān)系，促進“工學(xué)結(jié)合、訂單辦學(xué)”深入持久地開展下去，為社會和企業(yè)培養(yǎng)更多的技能型人才，為地方經(jīng)濟的發(fā)展提供有力的智力支撐。三是政府要加強對企業(yè)和學(xué)校的監(jiān)督，賦予政府相關(guān)部門一定的法律責任，對違反《勞動法》、《勞動合同法》的行為和做法加大處罰力度，確保工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式改革的穩(wěn)步推行和健康發(fā)展。3.深化教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式。要解決工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式推行過程中存在的問題，除了政府的協(xié)調(diào)、企業(yè)的支持外，中職學(xué)校應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用。首先，學(xué)校要加大教學(xué)改革力度，根據(jù)市場和企業(yè)的需求，改變課程設(shè)置和人才培養(yǎng)模式，突出“做中學(xué)、做中教”的職教

7、特色，努力形成以就業(yè)為導(dǎo)向的課程體系；積極推行講練一體、產(chǎn)練Ml步，學(xué)生實訓(xùn)操練內(nèi)容盡量與企業(yè)生產(chǎn)作業(yè)要求相接軌，突出學(xué)生操作技能和動手能力的培養(yǎng)。其次，在教學(xué)過程中可推行“模塊式”教學(xué)，加強學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，每-模塊學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)校與勞動技能鑒定部門共同對學(xué)生進行相關(guān)專業(yè)技能考核，考核合格的學(xué)生取得該模塊相應(yīng)等級的崗位資格證書，為頂崗實習(xí)和就業(yè)打下基礎(chǔ)。再次，要正確處理好學(xué)生“工”與“學(xué)”的關(guān)系。在工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式改革實踐中，“工”與“學(xué)”必須統(tǒng)籌兼顧，不可偏廢。1.轉(zhuǎn)變用人觀念，深化校企合作力度。隨著越來越嚴重的用工荒問題的出現(xiàn)，企業(yè)應(yīng)充分認識一線生產(chǎn)工

8、人和技能型人才的重要性，認識到一線技能