“工學(xué)結(jié)合、校企合作”培養(yǎng)模式

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1、蘭州園藝學(xué)校園林專業(yè)人才培養(yǎng)模式及方案——“工學(xué)結(jié)合、校企合作”2012年10月11日20currencydeposit,weprescribeapassonaregularbasis,qilucardaccountonaregularbasis),certificatebondsandsavingsbonds(electronic);3.notdrawnonabanksavingscertificate,certificatebondsapplyformortgageloans,acceptingonlythelender我校園林專業(yè)成立于

2、1983年，是我校重點(diǎn)打造的品牌專業(yè)之一，也是我校涉農(nóng)林類的免收學(xué)費(fèi)的專業(yè)。園林專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生，主要從事城市園林綠化及相關(guān)的工作。學(xué)生在校期間主要學(xué)習(xí)花卉生產(chǎn)、園林工程、園林綠地維護(hù)以及果樹(shù)修剪等方面的專業(yè)知識(shí)。園林專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)去向主要是園林綠化公司、園林種植基地、園林花卉銷售企業(yè)、花店、農(nóng)科院果樹(shù)研究所、北京市花木公司、園林綠化局等。園林專業(yè)有現(xiàn)代化智能溫室二座，有獨(dú)立的可供上百人同時(shí)操作的校內(nèi)園林生產(chǎn)基地。大力發(fā)展職業(yè)育人教育，實(shí)施工學(xué)結(jié)合校企合作育人模式。一、“工學(xué)結(jié)合、校企合作”人才培養(yǎng)模式隨著我國(guó)園林業(yè)的迅猛發(fā)展，相應(yīng)人才的

3、需求量也逐漸增加，園林專業(yè)目前已成為一個(gè)熱門專業(yè)。但與此同時(shí)，競(jìng)爭(zhēng)也逐漸加劇。作為中職院校，要想在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中求生存、求發(fā)展，應(yīng)突出職教特色，面向市場(chǎng)培育特色專業(yè)，創(chuàng)建品牌。在這種形勢(shì)下，我們應(yīng)該明確自己的位置，在辦學(xué)過(guò)程中，以培養(yǎng)園林行業(yè)高技術(shù)應(yīng)用能力為主，努力辦出專業(yè)特色，根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城鄉(xiāng)環(huán)境建設(shè)的需要，與企業(yè)合作，精心設(shè)計(jì)園林專業(yè)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的綜合培養(yǎng)方案，不斷調(diào)整專業(yè)方向，加大創(chuàng)新力度。隨著中職院校20currencydeposit,weprescribeapassonaregularbasis,qilucard

4、accountonaregularbasis),certificatebondsandsavingsbonds(electronic);3.notdrawnonabanksavingscertificate,certificatebondsapplyformortgageloans,acceptingonlythelender校企合作越來(lái)越成熟，在組織管理上，我們提出“雙軌制、全方位、系統(tǒng)化”的企業(yè)參與模式。這種模式實(shí)現(xiàn)了校企實(shí)體性合作，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)參與模式，引入了利益驅(qū)動(dòng)，大大調(diào)動(dòng)了企業(yè)參與的積極性。中職園林專業(yè)校企合作教育經(jīng)歷了一個(gè)從起步到

5、逐漸發(fā)展的過(guò)程。在合作教育的實(shí)踐探索中，合作的方式逐漸多樣化，層次在逐步提高，教育經(jīng)驗(yàn)日趨豐富，形成了較為成熟的全方位合作教育模式。（一）、“工學(xué)結(jié)合、校企合作”培養(yǎng)模式的意義工學(xué)結(jié)合，校企結(jié)合模式是指學(xué)校與企業(yè)雙方以生存和發(fā)展的共同愿望為基礎(chǔ)，以人才、技術(shù)、效益為結(jié)合點(diǎn)，利用學(xué)校和企業(yè)不同的環(huán)境與資源，以培養(yǎng)適合生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理一線實(shí)用型人才為主要目標(biāo)的辦學(xué)形式。校企結(jié)合模式是一種以市場(chǎng)和社會(huì)需求為導(dǎo)向的運(yùn)行機(jī)制，是學(xué)校和企業(yè)雙方共同參與人才培養(yǎng)過(guò)程。以培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)、綜合能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為重點(diǎn)，利用學(xué)校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和

6、教育資源，采用課堂教學(xué)與學(xué)生參加實(shí)際工作有機(jī)結(jié)合，來(lái)培養(yǎng)適合不同用人單位需要的應(yīng)用型人才的教學(xué)模式。它的基本內(nèi)涵是：產(chǎn)學(xué)合作、雙向參與；實(shí)施的途徑和方法是產(chǎn)學(xué)結(jié)合，定崗實(shí)踐；實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是增強(qiáng)辦學(xué)活力，提高學(xué)生的全面素質(zhì)，適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才素質(zhì)的需要。職教學(xué)生要尋找未來(lái)的出路。就必須與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合。（二）、“工學(xué)結(jié)合、校企合作”培養(yǎng)模式的主要特點(diǎn)1.理論與實(shí)踐相結(jié)合。中職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的著眼點(diǎn)是：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力和解決一線實(shí)際問(wèn)題的能力。培養(yǎng)這種能力的基本要求是真實(shí)工作環(huán)境下的見(jiàn)多識(shí)廣和反復(fù)訓(xùn)練，盡可能在企業(yè)的真實(shí)工作環(huán)境中進(jìn)行

7、學(xué)習(xí)與訓(xùn)練是培養(yǎng)這種能力的唯一途徑。通過(guò)20currencydeposit,weprescribeapassonaregularbasis,qilucardaccountonaregularbasis),certificatebondsandsavingsbonds(electronic);3.notdrawnonabanksavingscertificate,certificatebondsapplyformortgageloans,acceptingonlythelender“工學(xué)結(jié)合、校企合作”，充分利用行業(yè)、企業(yè)的教育資源，把以課堂傳

8、授間接知識(shí)為主的教育環(huán)境，與直接獲取實(shí)際能力、經(jīng)驗(yàn)為主的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在與企業(yè)、社會(huì)的廣泛交流中獲取知識(shí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)，在社會(huì)教學(xué)中提高能力，在真