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1、多元智能理論在小學英語教學中的應(yīng)用研究文/劉娟先【摘要】隨著經(jīng)濟全球化的快速發(fā)展，英語在國際交流中發(fā)揮著越來越重要的作用。在此背景下，英語教學日益受到社會各界的廣泛關(guān)注。小學英語是小學教學的重要科目，旨在激發(fā)小學生對英語的學習興趣，進而為日后英語學習打下基礎(chǔ)。當前，在小學英語教學中，很多教師都采用滿堂灌以及填鴨式的教學方式，嚴重影響課堂教學效果。多元智能理論是當今英語教學的新思路，其核心思想是促進學生多元化發(fā)展以及個性化發(fā)展。在小學英語教學中，教師應(yīng)積極采用多元智能理論進行教學，進而提高課堂教學效果。..關(guān)鍵詞多元智能理論；小學英語
2、；英語教學引言新課標對英語教學提出了更高的要求。當前，英語教學日益受到學生及家長的青睞，越來越多的人開始學英語，并且時間也日益提前。目前，小學英語是小學教育的重要課程，其旨在培養(yǎng)小學生對英語的學習興趣。多元智能理論是當今英語教學的重要理論，其核心思想是促進學生多元化發(fā)展以及個性化發(fā)展，強調(diào)“為理解而教，而非為教而教”。多元智能理論正日益受到英語教師的高度重視，越來越多的英語教師開始注重學生個性化以及多元化的發(fā)展，從而促進學生全面發(fā)展。本文分析了多元智能理論的概念，并探討了多元智能理論在小學英語教學中的應(yīng)用。一、多元智能理論的概述多元
3、智能理論最早由哈佛大學著名心理學家霍華德·加德納提出，其在《智力的結(jié)構(gòu)》一書中詳細介紹了多元智能理論：人至少有七種智能，即言語—語言智能、邏輯—數(shù)理智能、視覺—空間智能、身體—動覺智能、音樂智能、人際交往智能、自知自省智能、自然觀察智能和存在智能?；羧A德·加德納認為，人的七種智能具有同等重要的地位。因此，在教學中，教師應(yīng)充分激發(fā)學生的七種智能，從而促進學生全面發(fā)展。多元智能理論徹底改革了我國傳統(tǒng)教學理念，其旨在促進學生個性化發(fā)展。因此，在小學英語教學中，教師應(yīng)認真分析學生的個性，并針對學生的特點進行因材施教，這有利于實現(xiàn)我國素質(zhì)教育
4、的目標。二、多元智能理論在小學英語教學中的應(yīng)用研究1.為學生創(chuàng)造良好的智能發(fā)展環(huán)境在小學英語教學中，教師應(yīng)為學生設(shè)置有價值的課堂提問，引導學生積極參與課堂討論，并適時發(fā)表自己的觀點。通過回答問題以及參與課堂討論，小學生的言語智能、人際交往智能、邏輯智能等都能得到有效發(fā)展。在設(shè)置問題的過程中，教師應(yīng)盡量減少“yesorno”的問題，而應(yīng)增加“what”與“why”的問題，這有利于培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維。小學生是一群好勝心較強、求知欲以及好奇心較強的學生，期待教師給予自己鼓勵與表揚。因此，對于主動參與課堂討論以及積極回答問題的小學生，教師
5、應(yīng)給予一定的表揚以及象征性的物質(zhì)獎勵，如小紅花、獎狀等物質(zhì)獎勵。對于不太主動參與課堂討論以及不愛回答問題的小學生，教師應(yīng)給予教育及鼓勵，鼓勵他們積極參與課堂討論中來，并為他們提供發(fā)表言論的平臺，從而避免忽視缺乏主動性的小學生。2.充分發(fā)揮學生的各種智能正如霍華德·加德納所說，人具有七種智能。因此，在小學英語教學中，教師應(yīng)注重發(fā)揮學生的七種智能。為了充分發(fā)揮小學生的言語智能，教師應(yīng)改革教學方式。在小學英語教學中，教師應(yīng)采用情境教學法，通過講故事、演講以及對話等形式來培養(yǎng)學生的言語智能。例如：教師課前可以準備一些不同種類的水果，然后將學
6、生分為幾個小組，并詢問他們喜愛哪種水果，最后引導學生用英語表達出來。在用英語表達的過程中，教師應(yīng)為學生提供一定的例子，如“Ilikeapple，andyou？”“Doyoulikebanana？”等簡單的英語句式。運用對話以及演講的形式進行教學，不僅能激發(fā)學生對英語的學習興趣，而且能提高學生應(yīng)用英語的能力。為了培養(yǎng)學生的音樂智能，教師應(yīng)在課堂教學中播放一些簡單的英語歌曲，這樣不僅能愉悅學生的身心，而且可以加深學生對英語知識的記憶與理解。在小學英語教學中，教師可以引導學生學唱這些歌曲，并選拔優(yōu)秀學生領(lǐng)唱，這有利于活躍課堂教學氛圍，進而
7、培養(yǎng)學生的音樂智能。結(jié)語近年來，多元智能理論正日益受到教育界的廣泛關(guān)注，多元智能理論的核心思想是促進學生的個性化發(fā)展以及多元化發(fā)展。小學英語是小學教育的重要科目，旨在培養(yǎng)學生對英語的學習興趣，進而為日后英語學習打下堅實的基礎(chǔ)。在小學英語教學中，教師應(yīng)運用多元智能理論進行教學，進而促進學生多智能發(fā)展。..
