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《提高小學(xué)生計(jì)算能力的幾點(diǎn)嘗試》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、提高小學(xué)生計(jì)算能力的幾點(diǎn)嘗試新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)是人們生活、勞動和學(xué)習(xí)必不可少的工具，能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)，進(jìn)行計(jì)算、推理和證明。新課標(biāo)明確提出了數(shù)學(xué)處理數(shù)據(jù)、進(jìn)行計(jì)算的功能。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，計(jì)算所占的比重是很大的，主要包括以下三個(gè)方面：（1）計(jì)算訓(xùn)練，這是低年級的主要內(nèi)容；（2）很多數(shù)學(xué)概念的引入是通過計(jì)算得出的；（3）數(shù)學(xué)能力的最終結(jié)果還要體現(xiàn)在計(jì)算結(jié)果中。如幾何圖形中面積、體積的計(jì)算，應(yīng)用題的解題思路、步驟、結(jié)果也要通過計(jì)算來落實(shí)，方程、比例和統(tǒng)計(jì)圖表等幾乎所有數(shù)學(xué)相關(guān)的內(nèi)容都要在計(jì)算中最后落實(shí)。因此，如果學(xué)生的計(jì)算能力差，在計(jì)算時(shí)錯
2、誤百出，那么他們的數(shù)學(xué)水平是不可能高的，這樣的數(shù)學(xué)教學(xué)就是沒有成效的。作為一名有近30年教齡的數(shù)學(xué)老教師，我在教學(xué)中遇到學(xué)生計(jì)算錯誤“屢說屢犯”“屢禁不止”的情況非常多。這促使我對學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)進(jìn)行了一些思考和嘗試，并在實(shí)踐中取得了較好效果，現(xiàn)把自己的感悟和做法寫出來與諸位交流。 一、加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練，要從良好計(jì)算意識的培養(yǎng)開始 數(shù)學(xué)教學(xué)中，計(jì)算是基礎(chǔ)，所以，教師要有意識地加強(qiáng)對學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)。比如在學(xué)習(xí)小數(shù)乘法、小數(shù)除法時(shí)，計(jì)算能力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方面，也關(guān)系學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與成效。如果教師不加強(qiáng)對學(xué)生計(jì)算意識的培養(yǎng)，成效就會大
3、打折扣了。小學(xué)生的計(jì)算主要是口算和筆算，計(jì)算意識不足方面，主要是驗(yàn)算、簡算、估算等。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，很少有學(xué)生在計(jì)算時(shí)，自主存在簡算和估算意識，驗(yàn)算也往往是在題目有要求時(shí)再進(jìn)行，沒有主動的個(gè)人意識。這些情況是影響學(xué)生計(jì)算能力提高的羈絆。我們知道驗(yàn)算是學(xué)生計(jì)算正確率的保證；簡算是培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、認(rèn)真分析、發(fā)展計(jì)算能力和提高計(jì)算效率的重要手段；估算意識可以進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的思維，開闊學(xué)生的思路，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。這三者都是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中非常重要但又容易被忽視的意識。教師在教學(xué)中要注意加強(qiáng)對學(xué)生以上意識的培養(yǎng)，讓學(xué)生的
4、數(shù)學(xué)計(jì)算意識得到提高，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)?！ 《?、加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練，要從質(zhì)和量上努力，注意訓(xùn)練形式、訓(xùn)練方法的多樣化 一提到計(jì)算訓(xùn)練，老師們往往想到的就是大量的綜合訓(xùn)練，做分類的計(jì)算訓(xùn)練等方法。我不否認(rèn)這些辦法是有成效的，但它往往是以犧牲學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣為代價(jià)的，甚至?xí)箤W(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生畏懼心理、逆反心理，影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。計(jì)算訓(xùn)練不應(yīng)單純?yōu)榱擞?jì)算而計(jì)算，而是要與新課程標(biāo)準(zhǔn)中所倡導(dǎo)的聯(lián)系生活實(shí)際、情感態(tài)度等結(jié)合起來，避免計(jì)算的單一性、枯燥性。教師設(shè)計(jì)學(xué)生練習(xí)題時(shí)要注意訓(xùn)練習(xí)題的安排應(yīng)由易到難，照顧到好中差學(xué)生，力爭使不同水平的學(xué)生
5、均有收獲。其次是對練習(xí)的要求要由準(zhǔn)確到又對又快過渡。我的做法是化整為零、循序漸進(jìn)，注意形式的新穎和趣味性。我們可以利用課余時(shí)間或在課堂教學(xué)中，每天利用5-10分鐘時(shí)間進(jìn)行專題的計(jì)算訓(xùn)練。在形式上可以利用計(jì)算卡、課件出示、教師讀學(xué)生算、小黑板等多種形式。方法上可以是指名板演、課前小評，可以是分組計(jì)算競賽，可以是計(jì)時(shí)計(jì)算評優(yōu)等?？傮w思路是針對學(xué)生情況，改變計(jì)算的方式、方法，把計(jì)算多樣化、靈活化，時(shí)時(shí)注意提高學(xué)生計(jì)算的興趣，保證學(xué)生的自信心，保障學(xué)生的自尊心，在活動中提高學(xué)生的計(jì)算能力?！ ∪?、教師要用心總結(jié)學(xué)生計(jì)算中容易出現(xiàn)的問題，多打“預(yù)防
6、針”，并注意糾錯本的使用 在教學(xué)工作中，我發(fā)現(xiàn)造成小學(xué)生計(jì)算錯誤的原因主要有計(jì)算規(guī)律掌握不準(zhǔn)、粗心看錯、書寫潦草、審題不清等?？偨Y(jié)起來錯誤主要在于計(jì)算習(xí)慣和知識掌握兩個(gè)方面。我們知道有些知識點(diǎn)，如低年級的退、進(jìn)位，中高年級的小數(shù)乘、除法和四則運(yùn)算等，是公認(rèn)的易出錯之處。教師應(yīng)注意總結(jié)學(xué)生容易出錯的方面和容易出錯的知識點(diǎn)，在教學(xué)中找出典型錯例，特別是找出算理不清、法則模糊、方法不對的典型錯例，組織學(xué)生剖析根源，找出“病因”，然后再有針對性地設(shè)計(jì)一定數(shù)量的練習(xí)，有目的地進(jìn)行“治療”。這樣的重點(diǎn)講評、糾錯練習(xí)，是為學(xué)生打了“預(yù)防針”，避免學(xué)生
7、計(jì)算錯誤發(fā)生，提高了學(xué)生的計(jì)算能力。這也是老師不斷提高授課效率的方法之一。另一方面，要從學(xué)生自身出發(fā)，提高學(xué)生糾錯本的使用效率。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師做的更多的是關(guān)注共性問題、傳授新知識、糾正共性的錯誤等，而不同學(xué)生的計(jì)算錯誤是千差萬別的，所以正確使用糾錯本就是關(guān)注學(xué)生個(gè)體的一個(gè)有效方法。教師要讓學(xué)生把自己作業(yè)本、練習(xí)冊、試卷里的錯誤及時(shí)記錄在糾錯本里，如有必要可以用簡單的話寫出錯誤的原因，并進(jìn)行深入思考，主要是要對錯題及時(shí)訂正、歸類整理。這樣做可以發(fā)揮學(xué)生的能動性，促進(jìn)學(xué)生有意識地提高計(jì)算能力，對學(xué)生整體提高有很大的作用。 總之，作為一名
8、教師要不斷總結(jié)計(jì)算教學(xué)的規(guī)律，在面向全體的前提下，關(guān)注學(xué)生個(gè)體的發(fā)展。新理念下的計(jì)算教學(xué)應(yīng)著眼于人的可持續(xù)發(fā)展，教師要實(shí)現(xiàn)從教計(jì)算到在計(jì)算教學(xué)中發(fā)展人的轉(zhuǎn)變。我們知道學(xué)生計(jì)算能力的形成、提高與
