培養(yǎng)小學(xué)生計(jì)算能力的幾點(diǎn)嘗試-論文.pdf

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1、電化教育培養(yǎng)小學(xué)生計(jì)算能力的幾點(diǎn)嘗試韓先鋒(平頂山市寶豐縣楊莊鎮(zhèn)王鐵莊小學(xué)河南平頂山467400)摘要：加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)，有效地提高計(jì)算的正確率是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)非常重要方面。因此，在小學(xué)階段學(xué)好整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)四則計(jì)算及其混合運(yùn)算，并形成一定的計(jì)算能力，這是終身有益的事情。關(guān)鍵詞：興趣；習(xí)慣；算理；計(jì)算中圖分類號(hào)：G431文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1002-7661(2013)29—237—01計(jì)算在生活中隨處可見(jiàn)，在小學(xué)，計(jì)算教學(xué)更是貫穿于數(shù)掌握法則，再以法則指導(dǎo)計(jì)算。學(xué)生掌握計(jì)算法則關(guān)鍵在于理學(xué)教學(xué)的全過(guò)程，可見(jiàn)計(jì)算教

2、學(xué)的重要性。但是小學(xué)生計(jì)算的解。即要學(xué)生懂得怎樣算，更要學(xué)生懂得為什么要這樣算。如正確率常受到學(xué)生的興趣、態(tài)度、意志、習(xí)慣等因素的影響。教學(xué)時(shí)，通過(guò)例題教學(xué)，使計(jì)算的每一步都成為有意義的操作，在做計(jì)算題時(shí)，學(xué)生普遍有輕視的態(tài)度，一些計(jì)算題并不是不讓學(xué)生在操作中理解算理，掌握算法。會(huì)做，而是由于注意力不夠集中、抄錯(cuò)題、運(yùn)算粗心、不進(jìn)行三、加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練驗(yàn)算造成的。在計(jì)算教學(xué)中，我比較重視培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算學(xué)生的計(jì)算能力是通過(guò)不斷應(yīng)用計(jì)算法則，經(jīng)過(guò)多次合理能力，我是從以下幾個(gè)方面進(jìn)行的，特提出來(lái)與大家分享。練習(xí)實(shí)現(xiàn)的，所以必須

3、加強(qiáng)基本訓(xùn)練。訓(xùn)練不僅要把知識(shí)轉(zhuǎn)化一、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的興趣為技能，而且要把技能轉(zhuǎn)化為能力。通過(guò)訓(xùn)練，要求學(xué)生熟練計(jì)算若是枯燥乏味，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭倦心理。因此，在教的掌握“10以內(nèi)的加減法”、“2O以內(nèi)的加減法?‘九九乘法口學(xué)過(guò)程中，首先要激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，使學(xué)生從“要我學(xué)”訣”。通過(guò)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。第一，加強(qiáng)說(shuō)的訓(xùn)練，變成“我想學(xué)”，正所謂“興趣是最好的老師”。在計(jì)算教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性；第二，重視算式多樣化，培養(yǎng)學(xué)生思維教師應(yīng)該聯(lián)系生活實(shí)踐，從而激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣。學(xué)生的生的靈活性、敏捷性；第三，加強(qiáng)

4、估算教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的直覺(jué)思維；活世界是豐富多彩的，·其間不乏許多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，教師要善于第四，加強(qiáng)實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)、去挖掘、去利用，使之成為我們計(jì)算教四、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣學(xué)的有效載體，成為學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)的樂(lè)土。如教學(xué)中，可良好的計(jì)算習(xí)慣，直接影響學(xué)生計(jì)算能力的形成和提高。以利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，或是適時(shí)地列舉中外數(shù)學(xué)家的典因此，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。型事例，又或是以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的小故事來(lái)增添課堂氣氛，吸1、養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好

5、和興趣，這樣學(xué)在教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，看清題目中的每一個(gè)數(shù)生自然而然地把精力都集中到計(jì)算教學(xué)之中，從而提高課堂上據(jù)和運(yùn)算符號(hào)。良好的審題習(xí)慣要求：一要審清數(shù)字和符號(hào)，并的學(xué)習(xí)效果。觀察它們之間有什么特點(diǎn)，有什么內(nèi)在聯(lián)系；二要審清運(yùn)算順激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，不僅要聯(lián)系生活實(shí)踐，還要講究訓(xùn)序，明確先算什么，再算什么；i要審清計(jì)算方法的合理、簡(jiǎn)便，練形式。根據(jù)小學(xué)生好動(dòng)、好勝心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，采用多種訓(xùn)分析運(yùn)算和數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，聯(lián)系運(yùn)算性質(zhì)和定律，能簡(jiǎn)算的盡可練形式代替以往單一練習(xí)的形式。~n011練題型多樣化：口算題、能簡(jiǎn)算，

6、沒(méi)有簡(jiǎn)算的再按運(yùn)算順序計(jì)算。判斷題、改錯(cuò)題、文字題、自編計(jì)算題等；練習(xí)形式多樣化：游2、養(yǎng)成規(guī)范書寫的習(xí)慣戲、比賽、開火車、搶答、闖關(guān)卡等；呈現(xiàn)方式多樣化：用卡片、作業(yè)和練習(xí)的書寫要工整，格式要規(guī)范。對(duì)題目中的數(shù)字、小黑板、課件等。多種形式的訓(xùn)練，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，小數(shù)點(diǎn)、運(yùn)算符號(hào)的書寫必須符合規(guī)范、清楚。數(shù)字間的間隔而且使每個(gè)學(xué)生都積極參予，這樣才能收到事半功倍的效果。要適宜，草稿上排豎式也要條理清楚，數(shù)位對(duì)齊。另外，教學(xué)總之，在計(jì)算教學(xué)中，教師應(yīng)由淺到深，從簡(jiǎn)入繁，循序漸進(jìn)中還要加強(qiáng)書寫格式的指導(dǎo)，規(guī)范的書寫格

7、式可以表達(dá)學(xué)生的地教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生的運(yùn)算思路和計(jì)算方法、步驟，防止錯(cuò)寫、漏寫數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)。計(jì)算興趣。教師必須以身作則，作學(xué)生的表率。二、加強(qiáng)算理的理解3、養(yǎng)成良好的檢驗(yàn)習(xí)慣“算理”不清，是影響學(xué)生計(jì)算水平的因素之一，計(jì)算能一些學(xué)生認(rèn)為驗(yàn)算可有可無(wú)，其實(shí)不然。驗(yàn)算不僅能保證力就難以提高。例如在“小數(shù)加減法”的計(jì)算法則教學(xué)時(shí)，要計(jì)算正確無(wú)誤，而且還能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)一絲不茍的態(tài)度。要求學(xué)生在列豎式計(jì)算時(shí)必須將小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，也就是把相同數(shù)位讓學(xué)生掌握檢驗(yàn)的方法，一般可以運(yùn)用四則混合運(yùn)算的關(guān)系來(lái)上

8、的數(shù)對(duì)齊。而部分學(xué)生往往只把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了，但相同數(shù)位檢驗(yàn)，還可以靈活地運(yùn)用一些特殊的檢驗(yàn)方法，如方程的檢驗(yàn)上的數(shù)并沒(méi)有真正對(duì)齊，這樣就極易造成計(jì)算錯(cuò)誤!因此，教師則可用代人法；用估算可判斷運(yùn)算結(jié)果的合理性，在加法運(yùn)算中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生探討：為什么必須“把相同數(shù)位上的數(shù)真正對(duì)齊和應(yīng)大于每一個(gè)加數(shù)，在減法中差和減數(shù)應(yīng)都小于被