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1、新課改背景下中學(xué)英語教學(xué)的探索與創(chuàng)新廣丙河池市羅城縣喬善中學(xué)546400摘要：新課程改革的不斷深入，中學(xué)英語教學(xué)發(fā)生了巨大變化。中學(xué)英語教學(xué)作為我國現(xiàn)階段學(xué)生教育的重要階段，在新課改背景下，探索和創(chuàng)新英語教學(xué)模式，提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更為完善地掌握英語知識(shí)要點(diǎn)具有重要意義。木文就從教學(xué)的角度對(duì)新課改背景下，對(duì)中學(xué)英語教學(xué)的探索和創(chuàng)新對(duì)策進(jìn)行了分析。關(guān)鍵詞：新課改中學(xué)英語創(chuàng)新在當(dāng)前新課改環(huán)境下，中學(xué)英語教學(xué)的改革和創(chuàng)新勢(shì)在必行，對(duì)于英語課堂教學(xué)的優(yōu)化需要結(jié)合中學(xué)英語的教學(xué)特點(diǎn)，為學(xué)生營造一種積極的英語學(xué)習(xí)氛圍，并對(duì)現(xiàn)有的
2、教學(xué)方式和教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定也要與學(xué)生的這一階段的身心特征相一致，從而讓學(xué)生可以全身心地參與到英語課堂教學(xué)中，掌握更為全面系統(tǒng)的英語知識(shí)。一、新課改背景下對(duì)于中學(xué)英語教學(xué)的要求新課改從實(shí)行之日起，就有很多這方面的專家對(duì)改革后的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了深入研宄和分析，并且也重新對(duì)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了新的擬定。而中學(xué)英語在教學(xué)過程所呈現(xiàn)山的任務(wù)就主要集中在教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容的變化上，并以此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿自信心，這種學(xué)習(xí)模式并不是傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式，更加注重學(xué)生的主體地位。此外，在這種教育背景下，中學(xué)英
3、語教學(xué)的只體要求還體現(xiàn)在對(duì)學(xué)牛.多項(xiàng)能力的培養(yǎng)上，這就需要教師在教學(xué)過程中重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力培養(yǎng)，并運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段，幫助學(xué)生在更好地了解丙方文化根基的同時(shí)進(jìn)一步拓展學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的方向，對(duì)兩方文化有一定的了解，同時(shí)還要教師對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的知識(shí)銜接工作予以重視，使學(xué)生在升級(jí)過程中可以形成一個(gè)較為完整的“英語鏈”，并有利于人際交往能力的提升。二、中學(xué)英語教學(xué)的探索和創(chuàng)新對(duì)策1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。在傳統(tǒng)的中學(xué)英語教學(xué)中，“應(yīng)試教育”處于核心位置，教師關(guān)注的是對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)傳授，忽視了對(duì)學(xué)生的自主學(xué)4和探究能力的培養(yǎng)，最終導(dǎo)
4、致的結(jié)果是學(xué)生興趣的缺乏，創(chuàng)新思維能力較差，而且團(tuán)隊(duì)合作精神也很缺乏，師生之間是被動(dòng)的教學(xué)關(guān)系。而在新課改背景下，對(duì)于英語教師而言，就要跟上吋代發(fā)展的步伐，從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，和學(xué)生形成良好融洽的合作關(guān)系，師生合作共同完成教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)目標(biāo)上也要注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行英語教育交流。此外，還要開發(fā)豐富多樣的課程資源，進(jìn)一步拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)英語和使用英語的渠道，這樣學(xué)生可以從多種不同的渠道、不同的形式來接觸和學(xué)習(xí)英語，這對(duì)于學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果的提升是有重要作用的。2.創(chuàng)新教學(xué)方法。教師要在課堂教學(xué)活動(dòng)中和課堂
5、后，要及時(shí)收集學(xué)生的學(xué)信息，這樣可以及吋地掌握教學(xué)效果，并參考這些信息進(jìn)行課后反思，對(duì)教學(xué)方法中存在的不足之處進(jìn)行彌補(bǔ)和完善，使教學(xué)方法更為切合實(shí)際。教師要根據(jù)教學(xué)思想和英語教學(xué)的基本規(guī)律，對(duì)英語教學(xué)的整個(gè)程序和具體環(huán)節(jié)、總體結(jié)構(gòu)做出預(yù)期的策劃，保證各個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)的有效性。在開始課堂教學(xué)工作前，要做好備課工作，對(duì)本堂課教學(xué)的內(nèi)容和0的進(jìn)行明確，并對(duì)其中的要點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行特別講解。此外，教師還需要對(duì)教學(xué)節(jié)奏進(jìn)行合理控制，確保教學(xué)效果的良好，一方面教學(xué)節(jié)奏要與教材相吻合，另一方面也要和學(xué)生的知識(shí)接收能力相貼合，節(jié)奏不能過快，這樣很容易導(dǎo)
6、致理解能力不是很好的學(xué)生在知識(shí)銜接上出現(xiàn)“脫節(jié)”現(xiàn)象。3.重視學(xué)生的自主學(xué)〉」能力培養(yǎng)。中學(xué)學(xué)生還處于智力開發(fā)的關(guān)鍵時(shí)期，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)也需要在這一階段完成，這對(duì)于后期學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)是奮重要的意義。學(xué)生的自主學(xué)〉」活動(dòng)，離不開教師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，而且這種鼓勵(lì)和指導(dǎo)也要體現(xiàn)在課堂和課外，教師作為學(xué)生學(xué)＞』的引導(dǎo)者，教師對(duì)于學(xué)生的肯定和激勵(lì)對(duì)學(xué)生的自信心樹立具冇重要的促進(jìn)作用。教師要在教學(xué)過程中給予學(xué)生更多言語上的表揚(yáng)和激勵(lì)，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好英語的信心，對(duì)學(xué)習(xí)過程中的難點(diǎn)可以正確對(duì)待，有效發(fā)展自主解決能力。此外，
7、教師還要在英語教學(xué)中，要求學(xué)生定期背誦一定數(shù)量的短句、經(jīng)典語句等等，對(duì)蘇中的語法要會(huì)正確砬用，讓學(xué)生形成良好的語感，日積月累，循序漸進(jìn)，進(jìn)一步擴(kuò)大信息的輸入量，并對(duì)所學(xué)的英語知識(shí)進(jìn)行溫習(xí)和鞏固，從而讓學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、總結(jié)中學(xué)英語教學(xué)作為學(xué)生英語學(xué)習(xí)生涯中的關(guān)鍵階段，在新課改背景下，要實(shí)現(xiàn)對(duì)其的創(chuàng)新和探索，就必須要在結(jié)合自身實(shí)際的基礎(chǔ)上，從各方面入手，按照新課標(biāo)教學(xué)理念的基本要求，創(chuàng)新教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)模式，為學(xué)生營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。參考文獻(xiàn)［1】陳晶新課改背景下中學(xué)
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