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《新課改背景下的初中英語教學(xué)探索》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、新課改背景下的初中英語教學(xué)探索摘要:隨著時(shí)代的發(fā)展,新課程改革的腳步也進(jìn)一步深入,對中小學(xué)課堂教學(xué)產(chǎn)生了積極而深刻的影響。傳統(tǒng)的教學(xué)模式為講授語言知識的教學(xué),而新課改要求將教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為本,在教師的指導(dǎo)下,加強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)、實(shí)踐等探究式的學(xué)習(xí)方式,幫助學(xué)生樹立新的理念,提高創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在新課改背景下,初中英語的教學(xué)不再是一味強(qiáng)調(diào)教師教授的知識,而是更注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。初中英語教學(xué)必須順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,按照新課改的教學(xué)理念,構(gòu)建新型教學(xué)模式,在繼承傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),積極探索新的教學(xué)模式,
2、提高初中英語的教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞:新課改;初中英語;教學(xué)中國1/vie 一、傳統(tǒng)教學(xué)方式的弊端 傳統(tǒng)的教學(xué)模式是老師“一言堂”的填鴨式教學(xué),只注重教,而忽視了學(xué)。老師兢兢業(yè)業(yè)地教學(xué),只是單向地傳遞知識,學(xué)生只能消極被動(dòng)地去學(xué)、去記,沒有主動(dòng)參與的機(jī)會(huì),不能與老師的教學(xué)形成有效的互動(dòng),學(xué)生不能真正地參與到課堂教學(xué)中來,部分學(xué)生就會(huì)降低對學(xué)習(xí)的興趣,因此就會(huì)出現(xiàn)老師教得累,學(xué)生學(xué)得更累的現(xiàn)象,勢必就會(huì)造成課堂教學(xué)效率低。傳統(tǒng)教學(xué)方式只注重課堂講課以及課下練習(xí),忽視了學(xué)生自主預(yù)習(xí)的階段,不能很好地激發(fā)學(xué)生的興趣,也不利
3、于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。總而言之,傳統(tǒng)的教學(xué)模式必須改革?! 《?、新課改背景下,初中英語教學(xué)的探索 新課改要求培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。在新課改背景下,要不斷探索新的教學(xué)模式,增強(qiáng)教學(xué)的目標(biāo)性,改變學(xué)生被動(dòng)消極的狀態(tài),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,變被動(dòng)為主動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),提高課堂教學(xué)效率。對于初中英語教學(xué)而言,要改變教學(xué)觀念,運(yùn)用更加靈活的教學(xué)方式,以學(xué)生為主體,增加情景教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,提高教學(xué)質(zhì)量?! ?.采用學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式 新課程要求徹底改革傳統(tǒng)教學(xué)中教與學(xué)的關(guān)系,要把
4、學(xué)生的學(xué)習(xí)從教師的教中解放出來,。利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,轉(zhuǎn)變教育理念,提高課堂效率?! W(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式真正實(shí)現(xiàn)了教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的教學(xué)模式。學(xué)生利用學(xué)案,明確學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)生提前預(yù)習(xí),增加了自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),有充分的時(shí)間進(jìn)行深入的思考和問題的交流,能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師借助學(xué)案精講點(diǎn)撥,激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,突出學(xué)生的主體地位,增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流,實(shí)現(xiàn)課堂中教與學(xué)的完美結(jié)合,從而提高了課堂效率。在學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式中,老師真正成為了課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和引
5、導(dǎo)者,以平等的師生關(guān)系,鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的良好習(xí)慣,并尊重學(xué)生的不同觀點(diǎn),適時(shí)地給予認(rèn)可,進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性?! ?.注重課堂互動(dòng)行為 注重課堂主動(dòng)行為,有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,同時(shí)提高教師自身素質(zhì)的,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率?! ∮⒄Z作為一門交流語言,其教學(xué)過程中離不開交流,需要在教師的指導(dǎo)下,讓學(xué)生主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過程中來,通過課堂上師生之間的互動(dòng),營造良好的語言教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生在互動(dòng)過程中,提高英語的學(xué)習(xí)水平。學(xué)生在互動(dòng)過程中,能夠更好地理解教材內(nèi)容,也能發(fā)現(xiàn)和提出許多教師仍未思考到的問題,
6、對教師產(chǎn)生啟發(fā),促進(jìn)老師在更深層次對教材內(nèi)容和教學(xué)模式進(jìn)行探索,從而提高教師的自身素質(zhì)。此外,以小組為單位進(jìn)行學(xué)生之間的互動(dòng),能促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí),揚(yáng)長避短,實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。在初中英語教學(xué)過程中,通過加強(qiáng)課堂互動(dòng)行為,教師引導(dǎo)學(xué)生思考,學(xué)生的思考進(jìn)一步啟發(fā)老師的教學(xué),學(xué)生之間互相鼓勵(lì)共同進(jìn)步,在如此不斷地循序漸進(jìn)中,提高課堂效率,提高教學(xué)質(zhì)量?! ?.加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀 在初中英語教學(xué)過程中,課外閱讀起著非常重要的作用。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀訓(xùn)練,不僅能夠豐富學(xué)生的詞匯量,提高閱讀理解能力,而且還能讓學(xué)生形成良好的閱讀
7、習(xí)慣,提高閱讀技巧,同時(shí)更加全面地了解英語國家的文化,也有助于英語的學(xué)習(xí)。 對于英語課外閱讀,不僅需要學(xué)生的積極參與,更需要教師正確的指導(dǎo)。教師需要依據(jù)新課改課標(biāo)的要求和自身的工作經(jīng)驗(yàn),根據(jù)不同學(xué)生的英語閱讀水平及興趣所在,為學(xué)生選擇合適的閱讀書目,并根據(jù)自身情況,制定合理的?讀計(jì)劃,將學(xué)生興趣與學(xué)習(xí)相結(jié)合,更有利于學(xué)生思維的發(fā)散,有利于英語文章的理解,讓學(xué)生在英語閱讀方面得到更多的鍛煉。此外,教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過程中做好讀書筆記,一方面記錄下新接觸道德詞匯,有助于拓展詞匯量,另一方面,將文章中優(yōu)美的句子或段
8、落以及名言警句的表達(dá)進(jìn)行摘抄以作積累。教師對于學(xué)生的課外閱讀加強(qiáng)指導(dǎo),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,提高閱讀技巧,提高學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力,有效促進(jìn)初中英語教學(xué)的開展?! ?.實(shí)施多元化教學(xué) 在新課改背景下,初中英語教學(xué)要具備一定的創(chuàng)新性,英語教師需采用多元化的教學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性,積極地參與到課堂教學(xué)中來?! 〗處熗ㄟ^多種教學(xué)方式結(jié)合的模式,激發(fā)學(xué)