上生動(dòng)的美術(shù)課 把課堂還給學(xué)生

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1、上生動(dòng)的美術(shù)課把課堂還給學(xué)生　　【摘要】愛(ài)美是人的天性，但并不是人天生就懂得美，既而去欣賞美、理解美。中學(xué)階段是學(xué)生對(duì)“美”的認(rèn)識(shí)的重要階段，所以在中學(xué)的美術(shù)學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的審美標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)學(xué)生生成審美能力是一項(xiàng)重要的任務(wù)。因此，美術(shù)課堂教學(xué)在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，必須注重學(xué)生的興趣、愛(ài)好，即課堂的生動(dòng)性。我們要在美術(shù)課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)和空間，讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，并在參與過(guò)程中嘗試、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、感悟，獲得新知識(shí)。在發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用之時(shí)，又能使學(xué)生的主體地位得到實(shí)踐，讓課堂真正成為學(xué)生的課堂?！　　娟P(guān)鍵詞】教學(xué)目標(biāo)；生

2、動(dòng)性；課堂；美術(shù)；審美　　愛(ài)美是人的天性，但并非人天生就懂得美，既而去欣賞美、理解美?！懊佬g(shù)”這們學(xué)科是一門專門涉及到“美”的教學(xué)，從小學(xué)到中學(xué)再到大學(xué)，是一條由淺入深的美術(shù)教學(xué)之路。但在這里針對(duì)的是專業(yè)的美術(shù)教學(xué)，特別是在我所任教的學(xué)校――連云港市田家炳中學(xué)，是以專業(yè)的美術(shù)教學(xué)為主要發(fā)展路線的學(xué)校，所以對(duì)美術(shù)的教學(xué)尤為重視?！　∫?、上好美術(shù)課的重要性和存在的問(wèn)題　　我認(rèn)為中學(xué)階段是學(xué)生對(duì)“美”4的認(rèn)識(shí)的過(guò)渡階段，所以在中學(xué)時(shí)期，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的審美標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)學(xué)生生成審美能力是一項(xiàng)重要的任務(wù)。建立正確的審美標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)

3、于學(xué)生的人格生成，也有著至關(guān)重要的作用。因此我們每一個(gè)美術(shù)教師都有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生確立積極健康、高尚優(yōu)雅的審美情趣，提高學(xué)生全面的藝術(shù)修養(yǎng)。但問(wèn)題是，學(xué)生甚至個(gè)別教師對(duì)美術(shù)這一學(xué)科仍然報(bào)有看法：小科、無(wú)用、枯燥。那么其他什么都不用談了，因?yàn)槲覀冎徊贿^(guò)是在做一些無(wú)用功。因此美術(shù)課堂教學(xué)在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，必須注重學(xué)生的興趣、愛(ài)好，即課堂的生動(dòng)性?！　《?、高中美術(shù)鑒賞課的教學(xué)目標(biāo)　　一節(jié)成功的美術(shù)鑒賞課能使學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中直接抒發(fā)各種情緒，緩解心理壓力并且還能夠促進(jìn)交流，溝通人際關(guān)系，以此形成良好的身心狀態(tài)與社會(huì)適應(yīng)能力。我在

4、這里還是要強(qiáng)調(diào)：美術(shù)畢竟不是語(yǔ)數(shù)外，它沒(méi)有明確的對(duì)錯(cuò)之分，對(duì)于他們敢于表現(xiàn)自己的思想除了鼓勵(lì)還是鼓勵(lì)?！　∩虾妹佬g(shù)鑒賞課，并不一定非得要教會(huì)學(xué)生畫什么、做什么。這一階段的美術(shù)課也并不以培養(yǎng)多少個(gè)特長(zhǎng)生為第一目標(biāo)。美術(shù)課意義的關(guān)鍵在于學(xué)生是否因此而培養(yǎng)了情操，受到了教育，增長(zhǎng)了能力，愉悅了身心，得到了他們?cè)谄渌n上得不到的東西。如果是這樣了，美術(shù)課便發(fā)揮了其巨大而深遠(yuǎn)的意義?！　∪?、上好美術(shù)鑒賞課，把課堂還給學(xué)生　　教師要上好一節(jié)生動(dòng)的美術(shù)鑒賞課，真正把課堂還給學(xué)生，需要有足夠而充分的準(zhǔn)備。其中最重要的就是設(shè)計(jì)課堂?！?/p>

5、　要做到把課堂還給學(xué)生，首先要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)地、探究性地學(xué)習(xí)美術(shù)這一課程。作為美術(shù)教師就必須從滿足學(xué)生需要的角度出發(fā)，從學(xué)生的角度去設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，良好的教學(xué)模式中必須有體現(xiàn)學(xué)生主體性的教學(xué)設(shè)計(jì)。4　　在一節(jié)課開(kāi)始時(shí)，教師總要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心，即發(fā)揮無(wú)意注意的作用。導(dǎo)語(yǔ)的內(nèi)容要盡量與學(xué)生的生活相聯(lián)系，這就需要教師在平時(shí)與學(xué)生多溝通。教師如果對(duì)學(xué)生的喜好很清楚的話，相信導(dǎo)語(yǔ)這一部分必定很精彩。在這里必須提到的是注意的大小也與課堂的紀(jì)律有著密切的聯(lián)系，在吵亂的課堂上

6、，無(wú)論教師的導(dǎo)語(yǔ)有多么精彩，學(xué)生也不會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)。因?yàn)閷W(xué)生在吵亂的課堂上從老師身上找不到能引起他們注意的東西。但是課堂紀(jì)律的維持不只是靠教師的管理的，教師最應(yīng)該考慮的是怎樣讓學(xué)生自覺(jué)的遵守課堂紀(jì)律。這就需要教師在平時(shí)的班級(jí)工作中注意培養(yǎng)良好的班風(fēng)。我們都知道環(huán)境對(duì)人的影響是巨大的，所以班級(jí)的班風(fēng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)的影響也是不容忽視的。　　四、教師的上課質(zhì)量還與自身對(duì)工作的態(tài)度有關(guān)　　雖然自己明白上好一節(jié)生動(dòng)的美術(shù)課應(yīng)當(dāng)注意哪些問(wèn)題，但要把現(xiàn)實(shí)與理論聯(lián)系起來(lái)也不是一朝一夕能完成的。它需要多次的實(shí)踐和積累，對(duì)于我來(lái)說(shuō)最缺少的，

7、更多就是實(shí)踐。與此同時(shí)，還要不斷提高自己的文化素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)，提高自己的思想認(rèn)識(shí)水平，做一個(gè)合格的老師。因此我認(rèn)為對(duì)于一名教師而言，上好一節(jié)生動(dòng)美術(shù)課姑且重要，其次重要的就是教師對(duì)自身的職業(yè)從始至終保持的態(tài)度。4　　總之，要上出生動(dòng)的美術(shù)鑒賞課需要美術(shù)教師多方面知識(shí)和技能的積累。我們不能只把時(shí)間放在教學(xué)課本上，而且要在課外知識(shí)的多方面學(xué)習(xí)中使自己的知識(shí)面得到提高，把能幫助教學(xué)的知識(shí)內(nèi)容與美術(shù)課結(jié)合起來(lái)，但是又不能忽視我們每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)，從而上出生動(dòng)且又符合課程標(biāo)準(zhǔn)的美術(shù)鑒賞課。我們要在美術(shù)課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)和

8、空間，讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，并在參與過(guò)程中嘗試、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、感悟、獲得新知識(shí)。在發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用之時(shí)，又能使學(xué)生的主體地位得到實(shí)踐，讓課堂真正成為學(xué)生的課堂?！　　緟⒖嘉墨I(xiàn)】　　[1]余文森主編.教育學(xué)[M].星河印刷有限公司，2004.　　[2]王聿潑主編.心理學(xué)[M].中國(guó)礦業(yè)大學(xué)出版社，2003.　　[3]范夢(mèng)主編.美術(shù)概論[M].中國(guó)青