資源描述：
《談游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、談游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用 摘要：《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：興趣是學(xué)好語言的老師。對小學(xué)英語教師來說，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。英語游戲教學(xué)是一種有效的方法，它適合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，能培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和激發(fā)他們的求知欲?！ ￡P(guān)鍵詞：小學(xué)英語；游戲教學(xué)；教學(xué)策略 所謂游戲教學(xué)，是指圍繞教學(xué)目標(biāo)將游戲的形式融于教學(xué)之中的一種教學(xué)活動類型。它有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極向上的情感態(tài)度，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性；有利于發(fā)揮學(xué)生的智力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，是小學(xué)生特別是小學(xué)低年級學(xué)
2、生非常喜歡的一種教學(xué)方法。我國著名的教育家曾說過：“小學(xué)生生來是好玩的，是以游戲?yàn)樯摹！癆llworkandnoplaymakesJackadullboy.”但是，如何在英語教學(xué)中正確且有效地運(yùn)用游戲值得我們深入探討?！ ∫?、游戲有助于學(xué)生大膽開口說英語4 小學(xué)階段的學(xué)生，各方面的素質(zhì)還不是特別成熟，對于剛剛接觸英語的他們來說，在課堂上難免會感到羞澀、難為情，甚至有些拘謹(jǐn)。再者，英語不是他們的母語，學(xué)生講起來一開始一定會感到生疏、不舒服，這時候教師如果不采取一些有效的教學(xué)策略與措施，就很容易使得學(xué)生形成漢語式英語，
3、對于他們今后的英語學(xué)習(xí)會產(chǎn)生諸多方面的不良影響。在這方面，我以為，采取生動活潑的游戲教學(xué)有助于學(xué)生大膽說話，為英語教學(xué)推開一扇關(guān)鍵之窗。小學(xué)生羞于表達(dá)，但是在具體的游戲過程中，他們興奮起來就會忘記周圍環(huán)境的影響，進(jìn)而把開口講英語當(dāng)成一種習(xí)慣，等形成了一定的能力與習(xí)慣后，他們的口語能力自然而然就達(dá)到了一定的水準(zhǔn)。譬如，我在課堂上組織學(xué)生學(xué)習(xí)大小寫字母時，就常常采用“找朋友”的小游戲，讓拿著大寫字母牌子的學(xué)生去找拿著小寫字母牌子的學(xué)生，并要求他們大聲讀出來。這一方面扎實(shí)了他們對于英語字母的掌握水平，另一方面也給他們敢于大聲講
4、英語奠定了基礎(chǔ)。還有，課堂上我們組織學(xué)生用學(xué)習(xí)過的英語單詞來描述班里某位同學(xué)，并組織學(xué)生一起回答“Whoishe？”“Whoisshe？”這一系列的游戲都有助于學(xué)生突破開口講英語的心理關(guān)，為他們今后學(xué)習(xí)英語，用英語交流、表達(dá)奠定了良好的基礎(chǔ)?！ 《?、充分利用實(shí)物游戲，調(diào)動學(xué)生的積極性 游戲?qū)πW(xué)生來說具有神奇的吸引力，對于復(fù)習(xí)、鞏固單詞有事半功倍的效果。如教學(xué)“文具”這一單元，課前把文具收到一個書包里，課堂上讓學(xué)生逐一取出文具問：“What’sthis？”然后讓其他學(xué)生猜“Isitapencil？”如猜中，全體學(xué)生說“
5、Yes，itisapencil”，猜對的學(xué)生可自己出謎讓別人猜。如此反復(fù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚、學(xué)習(xí)積極性高，自然記住了單詞。 三、合理利用角色游戲，增強(qiáng)學(xué)生的主動性 角色表演既要有利于學(xué)生發(fā)揮特長，又要使學(xué)生受到角色的限制，克服某些缺點(diǎn)，在角色中受到教育。如教學(xué)“家庭”這一單元，要設(shè)計(jì)介紹家庭成員的表演：John和Tom是同學(xué)，John到Tom家玩，Tom向John介紹自己的家人：“Thisismymother，Thatismyfather”4，然后又介紹John：“HeisJohn.”這時，Tom的爺爺、奶奶從外面
6、回來了，Tom又介紹說：“Heismygrandfather，Sheismygrandmother”，John則說：“goodmorning”Tom的爺爺奶奶也對John說：“goodmorning.”John離開Tom家時，可說：“good-bye.”游戲過程中，兒童通過角色扮演來滿足自己的愿望，在角色中練習(xí)英語，不容易產(chǎn)生厭倦感?！ ∷摹⒂行Оl(fā)揮想象游戲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力 生活告訴我，無論你從事怎樣的事業(yè)，想干得成功，就必須途中努力到底，不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新，因?yàn)槿魏问虑槎疾豢赡芤货矶?，也不可能有一勞永逸的捷徑。?/p>
7、英語教學(xué)中實(shí)施游戲教學(xué)也是如此，我們要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生具體的生活實(shí)際，運(yùn)用自己的靈感來設(shè)置有效的游戲教學(xué)。譬如在講授到關(guān)于人物的特征這一章節(jié)的知識時，我一下子聯(lián)想到了中央電視臺生活頻道的購物節(jié)目及李詠主持的《幸運(yùn)52》，于是便炮制了一個激發(fā)學(xué)生鍛煉英語表達(dá)能力、強(qiáng)化英語知識的小游戲。教師在一張紙上悄悄寫下班里一個學(xué)生的名字，然后由學(xué)生進(jìn)行提問，看看誰能通過問題來猜出這名學(xué)生的名字。于是，課堂氣氛頓時活躍了起來，有的學(xué)生問“Isitaboy？”有的學(xué)生問“Isitfat？”有人接著又問“Isittall？”一系
8、列問題下來，學(xué)生終于猜到了這個學(xué)生的名字，興奮與驕傲之余，不但加強(qiáng)了學(xué)生間的友情與了解，而且對于鍛煉他們的語言表達(dá)能力，強(qiáng)化他們對于英語單詞的掌握都有著極為深遠(yuǎn)的意義與影響?！ ∥濉⒂螒蛞O(shè)計(jì)合理、形式多樣、生動有趣4 既然是游戲，就應(yīng)讓學(xué)生樂于接受，樂于參與。因此，導(dǎo)語要簡練生動，交待游戲名，明確任務(wù)；規(guī)則簡潔概
