資源描述：
《初中化學教學生活化的嘗試》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、初中化學教學生活化的嘗試山東省日照經(jīng)濟開發(fā)區(qū)中學王娟全曰制義務教育化學課程標準要求：教師在教學中要注意從學生已有經(jīng)驗出發(fā)，感受化學的親切性和真實性，縮短與化學的心理距離，進一步感受化學就在我們身邊，化學與我們生活息息相關(guān)。這樣才有利于激發(fā)學生學習化學的興趣，有利于化學知識的鞏固和提高。能否落實課標要求，切實提高學生的整體素質(zhì)，初中化學作為入門化學，教師起著重要的指引作用。在初中化學教學中，木人一直堅持嘗試化學課堂教學生活化。下面就一些做法進行闡述。一、捕捉生活現(xiàn)象，導入課堂教學課堂教學的導入，仿佛是優(yōu)美樂章的“前奏”。H常生活中蘊含了大量的化學知識，從學
2、生熟悉的生活經(jīng)驗出發(fā)，將學生熟悉的、感興趣的生活實例，導入化學課堂教學，可以激發(fā)學生的求知欲望、增添新鮮感。例如，在初中化學第一節(jié)緒言中，為了讓學生更好地了解化學與人類社會的關(guān)系，激發(fā)學生學習化學的興趣，可以與學生一起討論身邊與化學有密切聯(lián)系的實例：鐵鍋為什么會生銹？高溫的油鍋沒有點燃為什么能著火，怎樣撲滅？滅火器為什么能滅火等。乂如，在學習“保護水資源”內(nèi)容時，可以用生活中的化學現(xiàn)象導入：為什么鎮(zhèn)附近的小河上藻類植物瘋狂牛.長？污水怎樣處理？廢濟如何利用等。再如，在學習“碳和碳的氧化物”內(nèi)容時，可以結(jié)合生活中的化學問題導入：為什么古代的千年字畫至今保存
3、完好？自然界的溶洞奇形怪狀，你知道是怎么形成的嗎？舞臺上的云霧散開后為什么不會留下水呢？建筑工人用石灰漿刷墻，為什么墻壁越來越白還會“發(fā)汗”呢？葡萄上經(jīng)常有一層藍色的東兩附在上面，你知道那是什么叼？超市里出售的活性炭可以用于冰箱除味，你知道其中的奧妙嗎？生活中常見的現(xiàn)象隱含了許多化學知識，教師要充分挖掘生活中的教材，并嘗試應用到課堂中，不僅使學生增強學習的興趣，感受到化學的魅力，更能啟發(fā)學生養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試用化學知識解決現(xiàn)實問題的意識和能力。二、聯(lián)系生活實際，理解化學知識在初中化學教學中，某些化學知識難以理解，如果在教學中聯(lián)系生活實際，對生活素材
4、進行剖析，提取其中的化學知識元素,將抽象的化學知識形象化、具體化，使知識深入淺出、變難為易。例如，在學習重金屬使人中毒吋，學生往往滿不在乎，以為這事離自己很遠。此吋，教師可以講一個故事：拿破侖死因之謎。法國著名軍事家拿破侖生前曾在戰(zhàn)場上指揮千軍萬馬，立下了赫赫戰(zhàn)功，所謂風云一時，但是關(guān)于他的死因，在歷史上卻一直是個謎。近一個世紀以來，世界各國對拿破侖之死眾說紛紜。當吋，法國官方的死亡報告書鑒定為死于胃潰瘍，而有人卻認為他死于政治謀殺，更有人論證他是在桃色事件中被情敵所謀害。近年來，英國的科學家、歷史學家運用了現(xiàn)代科技手段，采集了拿破侖的頭發(fā)，并對其成分及
5、含量進行了分析。同吋，他們又實地調(diào)查了當吋滑鐵盧戰(zhàn)役失敗后放逐拿破侖的圣赫勒拿島，并獲得了當年囚禁拿破侖房間中的墻紙。經(jīng)過研究,英國科學家發(fā)表了一個分析報告,宣布殺死拿破侖的“兇手”是砒霜，砒霜的學名叫三氧化二砷，是一種可以經(jīng)過空氣、水、食物等途徑進入人體的劇毒物。拿破侖死前并沒有吃過砒霜，也沒奮人用砒霜謀害過他（因為食用砒霜立即會死亡，而拿破侖是在囚禁過程中生病死的），因此，當英國科學家在宣布這個結(jié)論吋，人們都感到十分意外。那么，砒霜是如何使拿破侖中毒并死亡的呢？原來，當年閃禁拿破侖的房間里，四周墻壁上貼著含有砒霜成分的墻紙，在陰暗潮濕的環(huán)境下，墻紙會
6、產(chǎn)生一種含冇高濃度砷化物的氣體，以致使這間屋子里的空氣受到污染，日積月累，年復一年，終于使拿破侖患慢性砷中毒而死亡。英國法醫(yī)研究所在化驗拿破侖的頭發(fā)時，發(fā)現(xiàn)在他的頭發(fā)中，砷的含最己超過正常人的13倍。另據(jù)當年的監(jiān)獄看守人記錄有“拿破侖在生命的最后階段，頭發(fā)脫落，牙齒都露出了齒齦，臉色灰白，雙腳浮腫，心臟劇烈跳動而死去”。這種癥狀完全類似于砷中毒的癥狀。因此，對拿破侖是死于砷中毒的結(jié)論就容易理解了。這樣，學生就能引起足夠重視，從小樹立保護環(huán)境、愛護環(huán)境、關(guān)心社會的意識。三、運用化學知識，解決生活問題初中化學課程標準要求，讓學生“正確認識科學、技術(shù)與社會的相
7、互關(guān)系，能運用所學知識解釋生產(chǎn)、生活中的化學現(xiàn)象，解決與化學有關(guān)的一些實際問題，認識化學在促進人類社會可持續(xù)發(fā)展中的地位和作用”。所以，初中化學教學不僅要從學生的生活中提出化學問題，還必須結(jié)合現(xiàn)實生活中的實際問題,讓學生運用化學知識和化學思維方式去分析與解決，從而使學生體驗到化學的價值，進一步感受到化學與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。例如，學了“金屬的腐蝕和防腐”這個知識點后，可以讓學生做練習：小林晚上在家?guī)蛬寢屜磋F鍋，第二天早上發(fā)現(xiàn)鍋底有紅色物質(zhì)出現(xiàn)，紅色物質(zhì)是什么？產(chǎn)生紅色物質(zhì)的原因是什么？學完“中和反應”內(nèi)容后，我問學生有什么收獲？學生甲說：明白了皮蛋為什么
8、可以治療胃酸過多。師追問“為什么”？生答：制皮蛋的主要原料是生石灰、純堿、食鹽、
