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1、關(guān)于提高初中音樂(lè)課堂教學(xué)有效性的思考薛溶新疆兵團(tuán)第九師168團(tuán)中學(xué)834608摘要：在當(dāng)今的初中教育中，人們?cè)絹?lái)越重視學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展。而初中音樂(lè)作為美育中的重要組成部分，也是學(xué)校實(shí)行素質(zhì)教學(xué)中的重要手段之一。因此，初中音樂(lè)教師應(yīng)提升自身的音樂(lè)素養(yǎng)，積極探索有效的教學(xué)策略，以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)牛.音樂(lè)藝術(shù)素養(yǎng)的基木目標(biāo)，提高初中音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性。關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)課堂教學(xué)有效性思考隨著新課改的不斷深入，音樂(lè)課堂教學(xué)內(nèi)容也越來(lái)越豐富，教師的教學(xué)方法也在不斷創(chuàng)新。但是，如何提高初中音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性是每一位初中音樂(lè)教師
2、應(yīng)關(guān)注的問(wèn)題，教師應(yīng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，拓展課堂教學(xué)的內(nèi)容,優(yōu)化音樂(lè)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，從而提高初中音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性。一、提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣著名的音樂(lè)家卡巴列夫斯基說(shuō)：“激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，是把音樂(lè)美的魅力傳遞給他們的先決條件；培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，必然成為他們熱愛生活、陶冶情操的助長(zhǎng)劑?！币虼?，可以看出要提高初中學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，就要學(xué)生與音樂(lè)保持密切的聯(lián)系。教師可以：首先，在課堂中引入優(yōu)秀的音樂(lè)作品，讓學(xué)生欣賞；然后，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性;最后，教師
3、可以讓學(xué)生演示教材中的音樂(lè)作品。例如，教師可以在課前為學(xué)生播放國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的音樂(lè)作品，如國(guó)內(nèi)優(yōu)秀的歌曲、國(guó)外著名音樂(lè)大師的作品等，讓學(xué)生在優(yōu)秀音樂(lè)的熏陶下，逐漸提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的鑒賞力。另外，教師在教到教材中的音樂(lè)作品時(shí)，教師可以為學(xué)生演唱或講解音樂(lè)技巧，用自身的魅力影響學(xué)生。然后也可以為學(xué)生講解作品背后的文化背景知識(shí)以及作家的資料，加深學(xué)生對(duì)作品的了解，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。同時(shí)，由于不同學(xué)生的音樂(lè)功底不同，自身?xiàng)l件也不同，因此，在音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注重鼓勵(lì)學(xué)生，如眼神、動(dòng)作、話語(yǔ)等鼓勵(lì)，增加學(xué)生學(xué)4音樂(lè)的信心，增強(qiáng)
4、學(xué)生的積極情感，從而將其有效地轉(zhuǎn)化到音樂(lè)的學(xué)習(xí)中，從而逐漸提高初中生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。二、豐富多彩的音樂(lè)教學(xué)方法瑞士心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)：“教育的0的是造就能創(chuàng)新的而不是簡(jiǎn)單重復(fù)前人所做過(guò)的事的人，這種人能有所創(chuàng)造、發(fā)明和發(fā)現(xiàn)?！庇纱丝梢钥闯?，隨著初中咅樂(lè)教材改革的推進(jìn)，初中咅樂(lè)教師應(yīng)在長(zhǎng)期的教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并不斷探索創(chuàng)新，采用多樣化、豐富多彩的教學(xué)方法，增加音樂(lè)教學(xué)的有效性。教師在采用豐富多彩的教學(xué)方法吋，可以：一是讓學(xué)生聯(lián)系日常生活；二是穿插音樂(lè)作品相關(guān)的故事，引起學(xué)生的注意；三是將音樂(lè)作品中的故事編成劇本，讓學(xué)生進(jìn)行角色
5、扮演；四是利用多媒體輔助教學(xué)。例如，教師在教到《長(zhǎng)江之歌》這首音樂(lè)時(shí)，可以利用多媒體為學(xué)生播放長(zhǎng)江奔流的視頻，讓學(xué)生在學(xué):＞」這首咅樂(lè)吋能想象母親河向前奔流壯觀的景象。然后，教師在講到《梁山捫與祝英臺(tái)》這首音樂(lè)吋，教師可以為學(xué)生播放《梁山捫與祝英臺(tái)》的影視作品或?yàn)閷W(xué)生講述《梁山捫與祝英臺(tái)》的故事，從而使教學(xué)過(guò)程故事情節(jié)化，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的課堂情境，讓學(xué)生更輕松愉快地進(jìn)入?yún)饦?lè)的世界，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解。另外，教師可以根據(jù)音樂(lè)作品改編劇本，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，通過(guò)學(xué)生繪聲繪色的表演，將教材中抽象化的概念變得形象、具體
6、化，同時(shí)可以增加音樂(lè)課堂的趣味性。三、教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合提高有效性列寧說(shuō)：“理論在變?yōu)閷?shí)踐，理論由實(shí)踐賦予活力，由實(shí)踐來(lái)修正，由實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)?！币虼丝闯?，通過(guò)實(shí)踐可以提高學(xué)生的學(xué)＞J能力，增加課堂教學(xué)的有效性。在傳統(tǒng)的初中音樂(lè)教學(xué)中，教師只是機(jī)械地、系統(tǒng)地進(jìn)行授課，沒(méi)有考慮到學(xué)生的實(shí)踐能力，因此無(wú)法提高音樂(lè)課的效率，不利于學(xué)生美育的全面發(fā)展。因此，為改善這一情況，初中音樂(lè)教師應(yīng)倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)教學(xué)，主動(dòng)探索音樂(lè)課程，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題然后解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，鍛煉學(xué)生的唱歌技巧，提高學(xué)生學(xué)Al音
7、樂(lè)的水平。例如，教師在教到《大海啊，故鄉(xiāng)》這首歌時(shí)，可以將音樂(lè)的原聲復(fù)制給學(xué)生，并為學(xué)生設(shè)置作業(yè)：“請(qǐng)學(xué)生們課后聽這首歌，感受樂(lè)曲并在下次課堂上描述這首歌的意境，體會(huì)樂(lè)曲的情感?！绷硗?，教師可以為學(xué)生布置合作型的作業(yè)，如：讓學(xué)生將歌詞背誦給同學(xué)或是家長(zhǎng)，鍛煉學(xué)生合作能力。最后，教師可以為學(xué)生布置探究性的作業(yè)，通過(guò)布置作業(yè)的方法，將音樂(lè)教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，能豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，加深學(xué)生的音樂(lè)感受，同吋可以增加學(xué)生的音樂(lè)興趣，提高音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性。四、總結(jié)總而言之，在初中音樂(lè)課堂教學(xué)中，提高教學(xué)的有效性可以使師生間建立良好的
8、師生關(guān)系，提高學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)與唱歌技巧。因此，在初中咅樂(lè)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，采用豐富多彩多元化的教學(xué)方法，并將教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，最終實(shí)現(xiàn)提高初中音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性。參考文獻(xiàn)［1】陳為文感悟新課程，讓新觀念走進(jìn)初中音樂(lè)課堂教學(xué)［」］.知識(shí)經(jīng)濟(jì)，2016,02：180。［2】張雅婷應(yīng)用
