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1、基于核心素養(yǎng)的學(xué)生問題意識的培養(yǎng)摘要：我國一直致力于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，創(chuàng)造全血型綜合人冰，從而保證為我國的未來建設(shè)提供優(yōu)秀的人才。自新課程改革之后，我國教育領(lǐng)域發(fā)生了根本變化，學(xué)生的各項(xiàng)能力得到了全面提高，并營造了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。我國將加大對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)力度，激發(fā)學(xué)生的問題意識，以便學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題，從而提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。分析我國小學(xué)數(shù)學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的內(nèi)涵和意義，促進(jìn)學(xué)生增強(qiáng)自身的問題意識，在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的過程中提高學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；問題意識；小學(xué)數(shù)學(xué)所謂核心素養(yǎng)，是指學(xué)生在接受相應(yīng)階段學(xué)4的教育過程屮，所形成的能夠適
2、應(yīng)自身發(fā)展和社會需要的必備能力和高尚品格。核心素?b是吋代發(fā)展所需，具備核心價值的學(xué)生可以更好地適應(yīng)當(dāng)今日益復(fù)雜多變的社會，不被社會所淘汰。本文通過分析學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)中核心素養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容以及學(xué)生問題意識的培養(yǎng)過程，以期有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的偉大目標(biāo)。一、小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是指在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程屮所具備的綜合性能力和水平，以數(shù)學(xué)基本知識技能為基礎(chǔ)所進(jìn)行的更高層次的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)包含數(shù)學(xué)的本質(zhì)及數(shù)學(xué)所蘊(yùn)含的思想內(nèi)容，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中逐步形成的，自身具有綜合性、整體性、全面性以及長久性等特點(diǎn)。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)不僅僅涵蓋了數(shù)學(xué)的知識和能力，甚至延伸到數(shù)學(xué)所蘊(yùn)含的情感、態(tài)
3、度，是各個方謝的集中統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的行動能力和學(xué)習(xí)反思。小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)對學(xué)生具有十分重要的意義，具體體現(xiàn)在以下幾占.核心素養(yǎng)是學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的集中體現(xiàn)，有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展教育。核心素養(yǎng)有助于學(xué)生掌握現(xiàn)今社會生活中所需要的知識內(nèi)容，具有較高的實(shí)用價值和現(xiàn)實(shí)意義。核心素養(yǎng)蘊(yùn)含數(shù)學(xué)所具有的基本思想和根本目標(biāo)。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)有助于學(xué)生建立良好的數(shù)學(xué)思維，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的基本理念，掌握數(shù)學(xué)的知識內(nèi)涵，從而使學(xué)生產(chǎn)生一定的創(chuàng)新思維和問題分析能力。核心素養(yǎng)包含數(shù)學(xué)的核心和價值。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)重要的思想和方法，使學(xué)生可以深刻地理解數(shù)學(xué)的內(nèi)在本質(zhì)，為進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量創(chuàng)造了條件。二、培養(yǎng)學(xué)生問題意識的
4、應(yīng)對之策學(xué)生問題意識的培養(yǎng)有助于更好地學(xué)習(xí)，在一定程度上也有利于我國教育事業(yè)的繁榮進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生問題意識是我國在教育領(lǐng)域中必須加以i視的問題。為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生對問題意識的興趣。學(xué)校、老師以及家長應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化學(xué)生對問題意識的思考，引導(dǎo)學(xué)生對問題意識進(jìn)行合理分析、正確解決和延伸，讓學(xué)生可以感受到問題意識的重要意義，促進(jìn)學(xué)生對問題意識的理解，從而使學(xué)生對問題意識產(chǎn)生濃厚的興趣，讓學(xué)生主動將問題意識帶入到自己的學(xué)習(xí)中去，學(xué)生處在這一環(huán)境之中，可以很自覺地學(xué)習(xí)問題意識，并將它引入自身的學(xué)習(xí)過程之中，從而捉高自身的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。比如在學(xué)校，老師可以在課堂上對學(xué)生進(jìn)行分組，引導(dǎo)學(xué)生通過小
5、組討論得出結(jié)論，并在課堂上與小組之外的同學(xué)進(jìn)行分享，發(fā)表自己的意見，老師及時對學(xué)生的想法進(jìn)行分析和總結(jié)。老師在課堂上還可以采用巧妙的教學(xué)方式，在教授課程時，適當(dāng)?shù)卦黾右恍┯螒蚝突拥沫h(huán)節(jié)，改變學(xué)生以往對傳統(tǒng)課堂的態(tài)度，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情和責(zé)任感。三、引入現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)進(jìn)入21世紀(jì)之后，我國的技術(shù)能力得到了顯著的提升，為適應(yīng)時代的發(fā)展變化，我國在教育領(lǐng)域必須要有所改變才能不被時代所淘汰，將現(xiàn)代科技成果應(yīng)用到我國的教育事業(yè)中，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，有助于學(xué)生更快地接受這一門知識，并將知識內(nèi)容深深地印刻在腦海之屮，增強(qiáng)學(xué)生的記憶能力。老師在教授課程時，利用多媒體技術(shù)將所要講授
6、的內(nèi)容通過PPT的形式，并利用電腦傳授給學(xué)生，讓學(xué)生體會到多元化的教學(xué)方式，多媒體上活動的數(shù)字和符號更加激發(fā)了學(xué)生的思維能力，有助于學(xué)生思維能力的開拓。四、進(jìn)一步提高對問題意識的重視程度，將問題意識提到日程上來我國應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生問題意識的培養(yǎng)，從而培養(yǎng)出更為優(yōu)秀的人才，為我國未來發(fā)展作出貢獻(xiàn)。我國可以基于學(xué)生的問題意識在全校乃至全國開展活動，以比賽、辯論等形式鼓勵學(xué)生培養(yǎng)自身的問題意識，并對學(xué)生的活動行為采取獎勵制度，使學(xué)生對培養(yǎng)問題意識產(chǎn)生強(qiáng)烈的競爭意識，從而使學(xué)生問題意識得以全面發(fā)揮，有助于學(xué)生自身學(xué)習(xí)效果的提高。綜上所述，核心素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，也是培養(yǎng)學(xué)生的重點(diǎn)。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)在一定程度
7、上有助于學(xué)生加深對數(shù)學(xué)的理解和認(rèn)知，掌握數(shù)學(xué)彼此之間存在的內(nèi)在聯(lián)系，并真正將數(shù)學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活之屮，使我國教育緊跟時代發(fā)展的潮流，而不被社會所拋棄，促進(jìn)我國教育事業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展。參考文獻(xiàn)：［1］方健華.中職學(xué)生職業(yè)核心素養(yǎng)評價及其標(biāo)準(zhǔn)體系建構(gòu)研宄［D］.南京師范大學(xué)，2014.［2］張建橋.高考“蘇派風(fēng)格”觀照下學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)探微［A］.2015江蘇省教育學(xué)會學(xué)術(shù)年會報告文集［C］，2015.
