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1、淺談高職教育校企合作機(jī)制曹文全陜西省渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院摘要：高職教育以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和實踐技能為主要教育目的，隨著高職院校數(shù)量的增加和迅速擴(kuò)招，畢業(yè)生就業(yè)壓力已經(jīng)明顯超越從前。面對就業(yè)的困境，學(xué)校紛紛開始探索校企合作機(jī)制，通過提高教育來促進(jìn)就業(yè)率。但怎樣合作、怎樣實現(xiàn)這種機(jī)制則成為高職院校近年來一直探討的問題。..關(guān)鍵詞：校企合作機(jī)制模式問題推進(jìn)發(fā)展由于高職院校在校生人數(shù)日益增多，而校內(nèi)實訓(xùn)資源比較有限，人才培養(yǎng)上開始出現(xiàn)明顯的質(zhì)量問題，導(dǎo)致畢業(yè)生整體水平偏低，在校學(xué)生素質(zhì)不高等。因而，校企合作的教學(xué)模式出現(xiàn)便成了必然。一、什么是校企合作
2、機(jī)制校企合作機(jī)制就是指將學(xué)校與企業(yè)相互連接起來，讓雙方相互合作，共同培養(yǎng)適合社會發(fā)展的高素質(zhì)、高水平人才。即，在高職院校理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，同時對學(xué)生進(jìn)行技能的培訓(xùn)與工作能力的培養(yǎng)。這是實現(xiàn)“人才共育、過程管理、成果共享、責(zé)任共擔(dān)”的一種共同合作的機(jī)制。其實早在1903年在英國桑德蘭特技術(shù)學(xué)校的工程、船舶及建筑系就已出現(xiàn)。近年來，校企合作機(jī)制在我國得到了較大的發(fā)展。我國的高職院校，都要求學(xué)生在畢業(yè)前要參與一次實習(xí)，即親自進(jìn)入企業(yè)學(xué)習(xí)如何做工等書本上得不到的東西，通過這樣的方式可以讓學(xué)生提前感受到工作的氛圍，提高其素質(zhì)。二、校企合作的必然性1.
3、提高學(xué)生素質(zhì)的需求。現(xiàn)在的學(xué)生，主要是以理論學(xué)習(xí)為主，而常常忽略所謂的動手操作能力，所具有的知識僅僅是停留在知識理論層面上，尤其是高職院校的學(xué)生。因為高職院校多以技術(shù)培養(yǎng)為主要的教學(xué)方向，如果學(xué)生只有理論知識而沒有實踐操作的能力，那么對于將來的工作一定是無法勝任的。所以，校企合作機(jī)制則為在校高職學(xué)生一個參與到實踐操作中的機(jī)會，讓他們可以做到理論聯(lián)系實際，增加他們的現(xiàn)場工作的經(jīng)驗，從而提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)了他們的就業(yè)能力。2.加速學(xué)校發(fā)展的需求。面對高職院校的擴(kuò)招，就業(yè)率大大地影響了學(xué)校的聲譽(yù)，所以通過校企合作的方式來提高學(xué)校就業(yè)率，來提高學(xué)
4、校的聲譽(yù)是非常有必要的。而且，通過與企業(yè)之間的合作，還能夠讓學(xué)校跟上技術(shù)更新的步伐，從而更新老師的教學(xué)內(nèi)容，深化教學(xué)改革，并同時讓課程設(shè)計更優(yōu)化，最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。而且如此一來，可以讓老師吸收更多先進(jìn)的技術(shù)，了解新工藝，同時讓學(xué)生更加貼近實際，為學(xué)校建立一個更為強(qiáng)大的師資力量，從而加快學(xué)校的發(fā)展。3.社會發(fā)展的需求。通過校企合作，可以為社會培養(yǎng)出更多有用的人才，可以增強(qiáng)我國的競爭力，尤其是對于我們這種人口大國來說，人才的篩選是十分重要的。通過校企合作的方式，可以篩選出具有較強(qiáng)實際操作能力的學(xué)生，使其進(jìn)入企業(yè)中，從而豐富了企業(yè)的人力
5、資源，同時還可以促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，增強(qiáng)綜合國力。4.企業(yè)發(fā)展的需求。為了能夠讓企業(yè)得到不斷的發(fā)展，不斷地吸收高素質(zhì)的、有能力的，適合企業(yè)發(fā)展的人才，施行校企合作是最為有效的途徑。通過校企合作，可以讓企業(yè)對于未來的員工有所了解，并從中挑選更為出眾的學(xué)生，提高員工的技術(shù)水平，從而提高所的產(chǎn)品的質(zhì)量。通過這樣的方法，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的企業(yè)競爭力和創(chuàng)新能力。三、校企合作機(jī)制的主要模式1.“企業(yè)配合型”模式。是在學(xué)校教學(xué)的基礎(chǔ)上，請一些企業(yè)中的專業(yè)人士來學(xué)校，在校內(nèi)對學(xué)生進(jìn)行簡單的技術(shù)培訓(xùn)。在這種模式中，學(xué)校是主體，企業(yè)成為配合的一方。這種合作方式方
6、便于學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)和管理，但培訓(xùn)的實際效果不很理想。2.“學(xué)校配合型”模式。是通過學(xué)校的推薦與安排，將學(xué)生分配到相應(yīng)的企業(yè)當(dāng)中，讓學(xué)生參與到實踐操作的工作當(dāng)中。在這種模式中，企業(yè)是主體，學(xué)校成為配合方。這種合作方式，能夠使學(xué)生得到真實工作情境的鍛煉，起到提高專業(yè)素養(yǎng)和實踐技能的作用。3.“校企聯(lián)合型”模式。即訂單式培養(yǎng)，是指高職院校參與到企業(yè)的投資中，定期與企業(yè)相互聯(lián)系，請一些企業(yè)里的專業(yè)人士到學(xué)校中對學(xué)生進(jìn)行最為基本的工作操作，通過企業(yè)給學(xué)校人才規(guī)格要求，學(xué)校為企業(yè)提供其所需的人才。通過這樣的方式，既能保證學(xué)生在實踐中的操作正確性，為
7、企業(yè)帶來效益，還能夠為學(xué)校帶來新型的技術(shù)與相關(guān)的知識，豐富教學(xué)內(nèi)容，保障教學(xué)質(zhì)量。四、校企合作機(jī)制中所存在的問題首先，學(xué)校在面對校企合作的機(jī)制時，顯得力不從心，這種理念不能夠完全運用到教學(xué)中，無法落實到每個學(xué)生身上，導(dǎo)致該項模式實行的深度和強(qiáng)度都不夠。除此之外，由于學(xué)校資金不夠，設(shè)備類型等均無法夠上企業(yè)的要求，而且學(xué)校的教學(xué)制度比較封閉，使得學(xué)生在接受教學(xué)時呈現(xiàn)出理論知識強(qiáng)但實踐能力弱的狀況，導(dǎo)致了校企合作難以深入的狀況。其次，企業(yè)在校企合作中也并沒有完全地投入合作。因為在校企合作中，企業(yè)承擔(dān)著培養(yǎng)人才的作用，這是需要一定的人力物力來支持的
8、，但對于一些中小型企業(yè)來說，他們是很難承受的。而且，企業(yè)是以制造產(chǎn)品以獲得利潤為目的的，但面對校企合作的模式，卻讓企業(yè)難以直接獲得經(jīng)濟(jì)價值，所以，在參與這項模式時不能夠做到完全的
