關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性

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1、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性張沖山東省棗莊市第二十四中學(xué)277222隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，對(duì)于體育教育教學(xué)進(jìn)行了全面、細(xì)致的改革,要切實(shí)改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生樹(shù)立終身體育的思想。課堂是我們實(shí)踐的舞臺(tái)，要促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，我覺(jué)得應(yīng)從多方面進(jìn)行思考和探索。一、激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，形成愉悅的課堂氛圍體育興趣是人們?yōu)榍蠓e極和優(yōu)先從事活動(dòng)的心理傾向，是參與體育活動(dòng)的需要相互聯(lián)系的意向活動(dòng)，是個(gè)性最直接的體現(xiàn)。大教育家孔子有云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！迸d趣來(lái)自哪里？興趣來(lái)自生活體驗(yàn)。每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立的個(gè)性，其表現(xiàn)方式也是呈現(xiàn)多樣化

2、。特別是在體育課中，學(xué)生在實(shí)踐中容易把生活體驗(yàn)帶到學(xué)習(xí)中來(lái)，而個(gè)性因素往往制約了表現(xiàn)方式。如好動(dòng)的孩子對(duì)任何體育活動(dòng)都非常感興趣，但其組織紀(jì)律性不強(qiáng)；內(nèi)向的孩子參與集體活動(dòng)的意識(shí)較弱；憑趣的孩子只憑個(gè)人興趣有選擇地進(jìn)行活動(dòng)。綜合上述因素,我建議教師要在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，與學(xué)生建立一種合作與互動(dòng)的關(guān)系，真誠(chéng)、平等地對(duì)待每一位學(xué)生，盡量滿(mǎn)足絕大多數(shù)學(xué)生的需求和愛(ài)好，使體育課堂成為學(xué)牛.興趣充分展示的舞臺(tái)。其次，要營(yíng)造一個(gè)輕松、愉悅的課堂氛圍，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置相應(yīng)的情境。情境教學(xué)也是培養(yǎng)學(xué)生健全人格和正確人生觀的重要手段。特別是對(duì)于低段學(xué)生，好奇心、求知欲比較強(qiáng)，興趣也比較容易激發(fā)和轉(zhuǎn)化。因

3、此教師選擇內(nèi)容時(shí)也應(yīng)多樣化，從學(xué)生心理和生活出發(fā)，多選擇一些兒童化、趣味強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，運(yùn)用不同的教學(xué)手法加以引導(dǎo)和轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生放開(kāi)心扉，融入到老師設(shè)置的情境中，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參加體育活動(dòng)，并且在實(shí)踐中體驗(yàn)到體育學(xué)習(xí)帶來(lái)的無(wú)窮快樂(lè)。二、體育教學(xué)對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)應(yīng)注意的方面1.對(duì)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)是體育競(jìng)賽最為突出的特點(diǎn)，而好勝心理正是中小學(xué)生鮮明的特點(diǎn)。體育游戲、競(jìng)賽、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽、各種測(cè)試與評(píng)分等都為培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)創(chuàng)造了大量的機(jī)會(huì)和良好的條件，動(dòng)員學(xué)生積極地投入到競(jìng)爭(zhēng)與自我能力展現(xiàn)的活動(dòng)中，有利于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高其競(jìng)爭(zhēng)能力。2.對(duì)學(xué)生性格的發(fā)展性格是人對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)穩(wěn)固的態(tài)度，以及與

4、之相適應(yīng)的慣常行為方式的心理特征。不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)5,對(duì)參加者的性格特點(diǎn)奮不同的要求，因而參加者可通過(guò)進(jìn)行不同項(xiàng)目的活動(dòng)，來(lái)發(fā)展自身良好的性格，改造性格上的弱點(diǎn)。比如參加足球運(yùn)動(dòng)，它是集體項(xiàng)0，要求參加者具有機(jī)智靈活、敢打敢拼、沉著冷靜、協(xié)同配合等良好的作風(fēng)和心理品質(zhì)，常參加這種運(yùn)動(dòng)可培養(yǎng)學(xué)生的良好性格，尤蘇對(duì)那些內(nèi)向、孤僻、軟弱、優(yōu)柔寡斷的學(xué)生，可克服其性格弱點(diǎn)，逐步形成開(kāi)朗、勇敢、頑強(qiáng)的性格。3.對(duì)意志品質(zhì)的培養(yǎng)在體育教學(xué)、訓(xùn)練與競(jìng)賽中，參加者必須在困難面前進(jìn)行自我約束、動(dòng)員、暗示、命令和體驗(yàn)，及吋克服一個(gè)又一個(gè)閑難與障礙。運(yùn)動(dòng)中每前進(jìn)一步都要付出極大的意志努力，而勝利也常取決于“堅(jiān)持

5、下去”的努力之中。對(duì)于S前多為獨(dú)生子女的中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，只冇長(zhǎng)期進(jìn)行“再堅(jiān)持一下”的努力，才更冇益于意志品質(zhì)的培養(yǎng)。4.對(duì)能力的培養(yǎng)參加體育運(yùn)動(dòng)和體育課，對(duì)中小學(xué)生能力的培養(yǎng)冇極其重要的作用，因?yàn)檫@不僅僅是體育能力，還包括自我認(rèn)識(shí)能力、協(xié)同配合能力、自我學(xué)〉」能力、與人交往能力等等。體育的多功能作用，在這方面也發(fā)揮得淋漓盡致。5.對(duì)情感的培養(yǎng)體育活動(dòng)中，人們抱有各種各樣的體驗(yàn)，也就產(chǎn)生了各種各樣的情感。例如：在運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽吋，由于激烈的對(duì)抗會(huì)產(chǎn)生緊張感，由于勝利會(huì)產(chǎn)生滿(mǎn)足、愉快的情感。對(duì)中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)0的多樣性和吸引力會(huì)誘發(fā)他們的情趣和愛(ài)好；遠(yuǎn)動(dòng)環(huán)境的復(fù)雜多變，又能激發(fā)他們的應(yīng)變能力。

6、這些都能使他們?cè)谛睦砩汐@得滿(mǎn)意、愉快、歡樂(lè)、興奮等情感體驗(yàn)。當(dāng)然，其中也有挫折和失敗，只有不怕困難、敢于拚搏，才會(huì)真正體驗(yàn)到成功的全部樂(lè)趣。因此，學(xué)校體育教學(xué)冇助于中小學(xué)生情感的社會(huì)化、深刻化，切實(shí)培養(yǎng)他們勇敢、頑強(qiáng)、樂(lè)觀的情感?？傊鳛橐幻w育教師，應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)學(xué)生客觀存在的個(gè)體差異和不同需求，把我們的教學(xué)面向全體學(xué)生，使學(xué)生擁冇完善的個(gè)性和人格，讓每個(gè)孩子都成為課堂生動(dòng)的主角。