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《如何培養(yǎng)學生學習數(shù)學的自主性》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。
1、如何培養(yǎng)學生學習數(shù)學的自主性蘇艷梅陜丙省定邊縣教師進修學校718699數(shù)學是基礎(chǔ)學科，也是優(yōu)美的學科。數(shù)學圖形只有對稱美、形態(tài)美;數(shù)學表達式具有簡潔美、有序美、和諧美;數(shù)學思維具有清晰、多向傳導(dǎo)、構(gòu)思巧妙靈活等獨特的美;每一個數(shù)學定理，每一個數(shù)學公式，每一種數(shù)學思想方法，都蘊藏著人類智慧的結(jié)晶。但是，我們的學生常常學數(shù)學無味，學數(shù)學無趣。改變這一現(xiàn)象最根木的辦法是改變學生的學習方式，以課程改革為突破U,使學生學會自主性學習，變被動學習為主動學習，這正是目前課程改革的一種新趨勢。為了適應(yīng)這一新形勢的需要，使數(shù)學教育面向全體學生，實現(xiàn)“人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學
2、，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”，我在近幾年的教學中充分發(fā)掘教材，廣泛搜集資料，注重結(jié)合實際，盡可能為學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索中真正理解和掌握基木的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗,取得了較好的效果。一、充分挖掘教材，探索數(shù)學概念的形成，體現(xiàn)自主性學習數(shù)學是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進行廣泛應(yīng)用的過程。數(shù)學概念因其高度的概括性、抽象性、嚴密性和邏輯性一直是初中數(shù)學教學的難點問題之一。初中生的知識積累和理解能力都十分有限，對很多數(shù)學概念的“理解一一識記一一掌握一一應(yīng)用”的學習過程需要較長
3、的時間，影響學生的后續(xù)學習和數(shù)學知識體系的構(gòu)建。為了改善這種狀況，我在講授數(shù)學概念的時候，十分關(guān)注概念的實際背景與形成過程，盡量讓學生經(jīng)歷知識的形成與應(yīng)用的過程，幫助學生克服機械記憶概念的學習方式，從而更好地理解數(shù)學概念的意義，掌握必要的基礎(chǔ)知識與基木技能，發(fā)展應(yīng)用數(shù)學的意識與能力，增強學好數(shù)學的愿望和信心。二、結(jié)合生活實際，讓學生體驗生活中的數(shù)學，激發(fā)自主性學習我在教學實踐中善于利用學生己有的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學生把所學的數(shù)學知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活的應(yīng)用價值，讓學生認清數(shù)學知識的實用性，能夠用數(shù)學知識來解釋生活中的現(xiàn)象;在課堂教學中聯(lián)系實際，幫助學生能夠
4、用所學的知識來解決生活中的實際問題;加強學生的生活實踐，引導(dǎo)學生在生活實踐中培養(yǎng)學生數(shù)學能力。根據(jù)學生的認知規(guī)律，從實際生活出發(fā)，在數(shù)學和生活之間架起橋梁，讓學生聯(lián)系實際，學會解決問題，例如：在引入圓、正多邊形等概念吋，舉出了大量的實際生活中的例子;在介紹點與圓、直線與圓、圓與圓的位置關(guān)系吋，也是注意從它們在實際生活中的應(yīng)用引入;利用垂徑定理解決趙州橋的主橋拱半徑問題;利用正多邊形的冇關(guān)性質(zhì)求亭子的地基等。通過學生生活方面的數(shù)學問題，如身高、體重、視力等;保護動物、收集廢電池等環(huán)保問題、經(jīng)濟問題、凈勝球問題、社會問題、三農(nóng)問題等等。引導(dǎo)學生親近數(shù)學，感受數(shù)學與我的聯(lián)系，化枯
5、燥為有趣，讓學生在快樂中學習。三、鼓勵學生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，升華自主性學習在教學過程中，除了給學生提供問題以外，我們還常常鼓勵學生主動觀察，大膽猜測，積極思考，在日常生活中發(fā)現(xiàn)問題，然后找出解決問題的方法。通過一定的訓(xùn)練，奮的學生主動探索的能力奮所增強。比如，有的學生發(fā)現(xiàn)：早晨和傍晚的吋候人的影子特別長，中午吋人的影子比較短，學4了“解直角三角形”以后，他自己對這個問題做了解答，并在班級和Ml學進行交流，得到全班同學的認可。這些問題的提出和解決，所用的知識都十分簡單，但是我們看重的并不是學生利用了哪些知識，解決了哪些問題，我們看重的是學生能自主探索的積極性、好奇心和求
6、知欲。學生在這些活動中既然體驗到數(shù)學知識形成和應(yīng)用過程，還體會到成功的喜悅，既鞏固了所學知識，增強了能力，又鍛煉了克服閑難的意志，建立了自信心。隨著吋代的發(fā)展，學生面臨的問題會越來越多，教師不可能將這些問題一一解決，再將信息傳遞給學生。教師只有創(chuàng)設(shè)讓學生自主探索與合作交流的廣闊空間，才能使學生逐步掌握基本數(shù)學知識和方法，形成良好的數(shù)學思維4慣和應(yīng)用意識，提高自己解決問題的能力，感受數(shù)學創(chuàng)造的樂趣，增進學好數(shù)學的信心,獲得對數(shù)學較為全面的體驗和理解。四、利用數(shù)學中圖形的美，延續(xù)自主性學習生活中大量的圖形有的是幾何圖形本身，冇的是依據(jù)數(shù)學中的重要理論產(chǎn)生的，也有的是幾何圖形組合
7、，它們具有很強的審美價值，在教學中宜充分利用圖形的線條美、色彩美，給學生最大的感知，充分體會數(shù)學圖形給生活帶來的美。在教學中盡量把生活實際中美的圖形聯(lián)系到課堂教學中，再把圖形運用到美術(shù)創(chuàng)作、生活空間的設(shè)計中，產(chǎn)生共鳴，使他們產(chǎn)生創(chuàng)造圖形美的欲望，驅(qū)使他們創(chuàng)新，維持長久的創(chuàng)新興趣。總之，在新的課程改革背景下，教師必須要冇新的正確的教育教學理念，構(gòu)建新的數(shù)學教學模式，努力打造高效課堂，使學生樂學、好學，因此在工作實踐中應(yīng)吋刻注意培養(yǎng)學生良好的學d方式，為學生的積極參與建構(gòu)環(huán)境并提供原動力；并按照數(shù)學發(fā)現(xiàn)的一般程序、規(guī)律
