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《激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣 【中圖分類號(hào)】H31 英語語言學(xué)家：威爾金斯說：Withoutgrammarverylittlecanbeconveyed；withoutvocabularynothingcanbeconveyed可見詞匯在英語教學(xué)中的重要性。大多數(shù)同學(xué)苦于英語單詞的記憶，因記不住單詞而對(duì)英語學(xué)習(xí)失去興趣，只要掌握方法單詞記憶就容易了?！ ⌒睦韺W(xué)家通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：識(shí)記直觀的、形象的材料比抽象識(shí)記的效果好，視覺記憶比聽覺記憶效果好，據(jù)統(tǒng)計(jì)：在英語中聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本技能在英語記憶中反應(yīng)如下：通過"讀"只能記憶10%；
2、"聽"能記憶26%；"看"能記憶30%；"聽、看"能記憶50%；"說"能記憶70%；而"聽、說、讀、看"四種感官一起利用就能記憶90%?？梢姼泄賲f(xié)同的重要性，為了使學(xué)生能夠更好的記住單詞我采取以下方法： 一、利用簡(jiǎn)筆畫教學(xué)近義詞4 在英語教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺、聽覺和視覺？我認(rèn)為簡(jiǎn)筆畫是使語言活起來的方法，其幽默、栩栩如生的畫面，常令學(xué)生興趣大增，注意力一下便集中了。既活躍了課堂氣氛又提高了學(xué)生的注意力和記憶力，有利于促進(jìn)運(yùn)用語言能力的形成，深受學(xué)生的歡迎。例如：在講feel與touch時(shí)，為了更好的表達(dá)這兩個(gè)詞的意思，我
3、先在左邊畫了一顆紅色桃心旁邊寫上feel（感受）右邊畫了一只手旁邊寫上touch（觸摸），然后由桃心和手畫出兩個(gè)箭頭在匯合處寫上一句話：世界上最美好的東西。這樣告訴學(xué)生世界上最美好的東西是通過心去感受的同時(shí)也是手能觸摸得到的。同時(shí)這兩個(gè)詞學(xué)生也分清了?！ cross、through、past、over都有通過的意思；但含義不同（在講課中可利用簡(jiǎn)筆畫）。across指"橫過、越過、穿過"，強(qiáng)調(diào)從一邊到另一邊；through強(qiáng)調(diào)穿過兩邊；over"跨過，越過"；past"從...旁邊經(jīng)過"。從例句可知其區(qū)別：TheGreatWal
4、lwindsitsway，acrossplains，overmountainandthroughvalleys，fromthewesttotheeastinthenorthofChina.長城蜿蜒盤旋，經(jīng)過平原，越過高山，穿過峽谷，貫穿南北?！ “呀虒W(xué)內(nèi)容變抽象為直觀，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而課堂氣氛也自然而然地活躍起來了，課堂教學(xué)效率也會(huì)相應(yīng)地得到提高。 二、將多媒體教學(xué)帶入英語課堂 教育心理學(xué)者研究"痕跡理論"所得出的結(jié)論指出："凡是已經(jīng)識(shí)記過的事物都有在大腦組織中以某種形式留下痕跡"。而記憶又是靠外界環(huán)境對(duì)大腦進(jìn)
5、行刺激并形成痕跡的，大腦神經(jīng)受到的刺激越深，記憶的持久性越強(qiáng)。所以視覺效果更佳。在教授divide（分割）與separate（分隔）時(shí)，我利用電腦動(dòng)畫制作兩幅圖：圖一中有一個(gè)被刀切開的蘋果divide（分割）；圖二中有四個(gè)蘋果分上下兩層排列，而且是被分隔開的separate（分隔）。學(xué)生馬上說出兩幅圖的意思并分清了這兩個(gè)詞。Taketheorangeanddivideitintoquarters.把橘子拿去分成四份。Hospitalstaffburstintocheersafterdoctorscompleteda20-hour
6、operationtohaveseparatedone-year-oldtwinsatthe4head.醫(yī)生經(jīng)過20個(gè)小時(shí)手術(shù)后，將一歲大的連體雙胞胎的頭分開，全院歡呼起來！ 三、用圖表分析詞義、擴(kuò)大詞匯量 心理學(xué)指出：聚合思維是指人們根據(jù)已知的信息，利用熟悉的規(guī)則解決問題，或者從給予的信息中產(chǎn)生邏輯的結(jié)論。它上一種有方向、有范圍、有條理的思維方式。我把它運(yùn)用到講解英語單詞的教學(xué)中。 1、在學(xué)習(xí)feeling通過下表可以把有關(guān)"感情"的詞聯(lián)系起來便于記憶。把feeling感情放于中間，上面love愛、hatred恨；下面f
7、ear恐懼angry憤怒jealousy嫉妒；左面（快樂的詞語）joy喜樂delight高興pleasure愉快；右面（悲傷的詞語）sorrow傷心grief悲痛despair絕望。這樣有關(guān)感覺的詞就一目了然了。另外在列表的同時(shí)還可以拓展一下詞匯，如：feelern.觸角；feelinglyadv.充滿感情的feellike...doingsth.喜歡做謀事feelone'sway摸索著前進(jìn)feelout探索?！ ⊥ㄟ^列表學(xué)習(xí)學(xué)生很快掌握了這些詞的用法，并且在學(xué)習(xí)中得以運(yùn)用，這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的趣味性又提高了學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)生
8、學(xué)習(xí)英語的積極性也逐漸高漲起來。 四、將單詞放在句子中記憶 有意識(shí)記憶優(yōu)于無意識(shí)記、意義識(shí)記優(yōu)于機(jī)械識(shí)記，將意義識(shí)記與機(jī)械識(shí)記結(jié)合起來，效果更好。為了更好讓學(xué)生記憶單詞，我采取把單詞放在句中去記，即可記憶單詞又可記憶句子這樣就可一舉兩得。例如：教學(xué)Alone
