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1、淺談師生相處之道徐瑞童徐瑞童喬凌亞張玉香菏澤化工高級(jí)技工學(xué)校山東菏澤274000摘要：師生和諧相處，主導(dǎo)在老師，為師者應(yīng)先從自我做起。做起來很難，不做更難，努力去做了，贏得了學(xué)生也贏得了自己，這是一個(gè)雙贏的話題。關(guān)鍵詞：師生和諧相處尊重一、互相尊重，進(jìn)行積極有效的溝通在執(zhí)教和受教的過程中，師生雙方都非常希望能互相尊重，尤以師者最為迫切。學(xué)生對(duì)執(zhí)教者的不恭不敬不服，當(dāng)然會(huì)引起教師心靈的反感，回之以不尊重，施之以簡(jiǎn)單粗暴，于是乎師生之間思想隔閡、感情破裂。在這種情況下實(shí)施教育是話不投機(jī)半句多。因?yàn)椤霸诮逃龑W(xué)生的過程中學(xué)生既要進(jìn)行認(rèn)知性的學(xué)習(xí)，也同時(shí)進(jìn)行感情性的學(xué)習(xí)，兩者是密切聯(lián)
2、系的”，教師在執(zhí)教中只有把情感因素與教育內(nèi)容結(jié)合起來，才能使學(xué)生在愉快的氣氛中接受教育、提高認(rèn)識(shí)。反之，即使教師說得句句正確，談得和言悅色，學(xué)生也只當(dāng)耳邊風(fēng)，甚至反感厭惡。只有給予對(duì)方尊重才有溝通，如果對(duì)方不尊重你,你也要適當(dāng)?shù)卣?qǐng)求對(duì)方的尊重,否則很難溝通，特別是在師生之間。對(duì)于老師來說，往往把公然對(duì)抗自己看作是對(duì)自己權(quán)威的威脅，對(duì)學(xué)生的教育是一種居高臨下的姿態(tài)進(jìn)行。侃是，在人際交往中，只有尊重的態(tài)度才能取得對(duì)方的信任，才能使對(duì)方把心里話講出來。所以，當(dāng)師生沖突出現(xiàn)后，要互相尊重，不能毫無根據(jù)地批評(píng)、指責(zé)、諷刺對(duì)方。要做到只評(píng)論事情、不攻擊對(duì)方的人格，讓溝通能在一種尊重的氣
3、氛中進(jìn)行。二、教學(xué)相長(zhǎng)師者，傳道授業(yè)解惑也。教師有淵傅的知識(shí)，有掌控課堂的權(quán)威，因此，教師的身份似乎高高在上。但當(dāng)今社會(huì)，知識(shí)突飛猛進(jìn)，學(xué)生接受信息的渠道越來越廣泛，更加崇尚個(gè)性化發(fā)展。隨著素質(zhì)教育理念的日漸深入，教師單一教的角色受到學(xué)生的挑戰(zhàn)。-次練習(xí)課上，我認(rèn)為練習(xí)冊(cè)所給答案是錯(cuò)的。其中一個(gè)班級(jí)學(xué)生沒有任何異議，按照我的要求更正了答案；再到另一個(gè)班級(jí)，個(gè)別學(xué)生持異議，我就讓反對(duì)者各抒己見，有道理，我有一種豁然開朗的感覺。原來，學(xué)生思考角度、理解角度和教師有很多不同，教師如果放下師道尊嚴(yán)的架子，讓學(xué)生冇辯解的機(jī)會(huì)，他們的獨(dú)立思考能力將會(huì)提高。課堂上教師只有做到講民主、敢放
4、手，讓學(xué)生當(dāng)先生，才能“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。教師要善于傾聽，不僅要傾聽優(yōu)秀生那些富有創(chuàng)見性的冋答，還要認(rèn)真傾聽學(xué)習(xí)較差生不成熟其至錯(cuò)誤的見解。因?yàn)閷W(xué)生的共同心理是希望得到教師的關(guān)注，這也體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生學(xué)勞動(dòng)的尊重和鼓勵(lì)，他們也許會(huì)帶給你意想不到的收獲。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立于教師頭腦之外、不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在，因此，絕不是教師想讓學(xué)生怎么樣，學(xué)生就會(huì)怎么樣。課堂上學(xué)生敢于、善于挑戰(zhàn)的意識(shí)，更能促使教師去不斷學(xué)習(xí)。樹立終身學(xué)＞』的觀念，不僅在口頭上，更要在行動(dòng)上。三、成為學(xué)生的知己和朋友著名教育學(xué)家葉圣陶說：“教師與學(xué)生臉是對(duì)立的，感情不能對(duì)立?！苯處熤挥凶鹬貙W(xué)生才能得
5、到學(xué)生的尊重和認(rèn)可。技工學(xué)校的學(xué)生在中學(xué)階段絕大部分成繢都屬于中等偏下，受到老師的關(guān)注和肯定較少，易產(chǎn)生對(duì)老師的疏遠(yuǎn)和排斥。教師應(yīng)在學(xué)生入校初期就打破學(xué)生這一舊4慣,通過豐富多彩的集體活動(dòng)，盡可能多地給予學(xué)生自主和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并適時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定，排除學(xué)生顧慮，也拉近師生距離。要讓學(xué)生了解，大學(xué)階段，師生之間是民主的、友好相助的關(guān)系，使之愿意接受教師的指點(diǎn)、鼓勵(lì)其至批評(píng)和懲罰；也使教師從中體會(huì)到一種自我存在的必要性和自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的可能性，愿意為學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展付出勞動(dòng)和心血。教師要融入學(xué)生之中，多了解學(xué)生的喜好和興趣點(diǎn)，以此入手，進(jìn)行溝通和交流，轉(zhuǎn)變以往單純擺事實(shí)講道理的教育
6、方法，讓溝通多樣化、立體化。四、欣賞學(xué)生，贊美學(xué)生要多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)，少批評(píng)、少抱怨。我們每個(gè)人都希望自己的努力受到別人的贊賞。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，并及吋表示欣賞之意。你的賞識(shí)使他們眼晴一亮，看到了成績(jī)，看到了光明，也能大大增強(qiáng)學(xué)生的信心。學(xué)生渴望賞識(shí)，賞識(shí)導(dǎo)致成功，越是成功，能力越強(qiáng)，以至形成良性循環(huán)。作為教師，不要吝嗇贊美的語言，它會(huì)給學(xué)生帶來極大的鼓舞；作為冋應(yīng)，學(xué)生會(huì)以自己的行為來冋?qǐng)?bào)教師的賞識(shí)。魏書生在當(dāng)班主任時(shí)，班上學(xué)生犯錯(cuò)，他要求學(xué)生寫500字的說明書而非檢討書。當(dāng)奮人問起他，說明書與檢討書之間的區(qū)別吋，魏書生說，檢討書讓學(xué)生越寫越恨老師，說明
7、書則讓學(xué)生越寫越恨自己。只冇真正讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到問題所在吋，對(duì)他們的教育才有實(shí)效?？傊?，教師在與學(xué)生交往的過程中，要用真誠(chéng)與理解去溫暖學(xué)生的心，要努力去做學(xué)生所信賴的朋友。這樣，學(xué)生才會(huì)對(duì)你敞開心扉，才能增強(qiáng)教育的有效性。推崇的是師生間的平等、相互尊里、信任、理解、誠(chéng)信、合作，那么它所營(yíng)造的和諧、愉悅的教育氛圍必然會(huì)奮利于增進(jìn)師生間的感情，產(chǎn)生良好的教育效果，從而幫助學(xué)生全面發(fā)展。參考文獻(xiàn)[1】趙佳佳學(xué)習(xí)陶行知的師生觀，感悟師生相處之道[兒無線音樂.教育前沿，2014,(11)0[2】顧娟有心、細(xì)心、慧心的教育追問者.
