《小兒垂釣》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《小兒垂釣》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)讀生字,會(huì)寫(xiě)“我會(huì)寫(xiě)”中的生字。2.理解詩(shī)句,并能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思。3.培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀背誦課文的能力。4.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩(shī)句想象小男孩釣魚(yú)時(shí)的專心致志的可愛(ài)形象。培養(yǎng)學(xué)生的想象力。學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生有一定的知識(shí)儲(chǔ)備和分析能力,對(duì)事物有強(qiáng)烈的好奇心,往往比較喜歡主動(dòng)探究問(wèn)題。這首詩(shī)淺顯,借助書(shū)面上的畫(huà)面,學(xué)生理解起來(lái)不難,因此,重點(diǎn)可放在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)情感、培養(yǎng)想象力上。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):認(rèn)讀生字,會(huì)寫(xiě)“我會(huì)寫(xiě)”中的生字,背誦古詩(shī)。難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意,領(lǐng)會(huì)感情,培養(yǎng)學(xué)生的想

2、象能力。教學(xué)過(guò)程第一學(xué)時(shí)一、談話導(dǎo)入在唐朝的眾多詩(shī)人中,有一位叫胡令能的詩(shī)人特別富有傳奇色彩。胡令能原本是一個(gè)加工鏡子和鐵器的工匠。有一天,在睡覺(jué)的時(shí)候,他夢(mèng)見(jiàn)一個(gè)神仙把他的肚子剖開(kāi)放了本書(shū)在里面,醒來(lái)以后,他就變得很會(huì)做詩(shī)了。在他的詩(shī)中,我們今天要學(xué)的這首《小兒垂釣》是最為有名的。板書(shū)課題:《小兒垂釣》。二、初讀古詩(shī)，自主識(shí)字1、讀古詩(shī),畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。??2、課件出示會(huì)認(rèn)字卡片認(rèn)讀。??????釣??蓬??稚??側(cè)??????莓??苔??招????3、?出示會(huì)寫(xiě)字的生字卡片。??(1)指導(dǎo)寫(xiě)字。??(2)認(rèn)真讀,觀察字形。

3、??(3)重點(diǎn)指導(dǎo):??????垂:中間橫最長(zhǎng),最后一橫最短。??????招:右邊是“刀”+“口”。??(4)學(xué)生書(shū)寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。三、學(xué)習(xí)《小兒垂釣》,合作探究1、默讀古詩(shī)。(1)從題目中可以看出這首詩(shī)寫(xiě)的是什么?(2)“小兒”指什么人?“垂綸”指什么?????“小兒”是指小孩子,也就是詩(shī)中所說(shuō)的“稚子”,幼稚的孩子。這首詩(shī)就是描寫(xiě)小孩子學(xué)釣魚(yú)的情景。????詩(shī)中的“垂綸”,“綸”是垂釣的線,釣魚(yú)時(shí)需要把線垂在水中?！皩W(xué)垂綸”,也就是學(xué)釣魚(yú)的意思。2、齊讀第1、2兩句。小孩在河邊釣魚(yú),河邊長(zhǎng)著莓苔和青草。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小孩釣魚(yú)坐

4、在河邊的樣子?(一個(gè)頭發(fā)亂蓬蓬的小孩,側(cè)著身子坐在長(zhǎng)著莓苔的河邊,青草映著他的身影。)3、齊讀第3、4句。(1)當(dāng)路人向小孩問(wèn)路時(shí),小孩有沒(méi)有回答?你是從哪里知道的?(“遙招手”,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地招手。)(2)小孩為什么不作聲光招手?(擔(dān)心說(shuō)話的聲音驚動(dòng)了魚(yú)兒不上鉤,所以不應(yīng)答路人的問(wèn)話?！皯?yīng)”,應(yīng)答。)指點(diǎn):生動(dòng)地描寫(xiě)了小孩初學(xué)釣魚(yú)的認(rèn)真和天真可愛(ài)。四、憑借情境，品讀古詩(shī)1、多媒體出示第一句詩(shī)的情境圖,同學(xué)們我?guī)銈兛纯茨莻€(gè)專心致志學(xué)釣魚(yú)的孩子吧。你們看!2、仔細(xì)看小孩什么樣?指名說(shuō)。3、教師描述詩(shī)句意思。邊說(shuō)邊引導(dǎo)學(xué)生看圖上對(duì)應(yīng)的地

5、方。4、教師范讀第一句。5、這個(gè)小孩多么認(rèn)真,一動(dòng)不動(dòng)學(xué)起了釣魚(yú),誰(shuí)來(lái)讀給我們聽(tīng)?指名讀。師評(píng)價(jià):讀的好!6、你們都想讀呀?可要把小孩學(xué)釣魚(yú)的認(rèn)真勁讀出來(lái)。自由練讀。多種形式讀第二句。7、師生互動(dòng)表演。(1)創(chuàng)設(shè)情境。(2)進(jìn)入情境。(3)模擬表演。8、指導(dǎo)讀。師生接讀。指名讀。全班有感情地朗讀。五、反復(fù)吟誦，誦出味道1.同學(xué)們,讓我們看著圖讀一讀這首詩(shī)吧。2.讀給同桌聽(tīng)。3.全班展示:指名配樂(lè)讀、全班配樂(lè)齊讀。4.古詩(shī)新唱(播放錄音)。5.課件出示“我會(huì)填”,同學(xué)們來(lái)做。六、激情總結(jié)，拓展升華1.今天我們一起學(xué)習(xí)了這首有趣的

6、詩(shī),還認(rèn)識(shí)了一位聰明的孩子。其實(shí)古代有不少詩(shī)人把小朋友生活中的趣事寫(xiě)入詩(shī)里,你知道這樣的詩(shī)嗎?????指名說(shuō)。如:《所見(jiàn)》、《村居》、《池上》······2.讀一下這幾首詩(shī)。七、布置作業(yè)?(1)把這首詩(shī)吟誦給爸爸媽媽聽(tīng)。?(2)把詩(shī)歌編成小故事,講給小朋友聽(tīng)。