病句之語(yǔ)序不當(dāng)

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1、辨析并修改病句專(zhuān)題復(fù)習(xí)考點(diǎn)闡釋所謂“病句”，是指不符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則、不合邏輯事理的句子。它是歷年來(lái)高考考查的一個(gè)重點(diǎn)?！犊荚嚧缶V》對(duì)病句的測(cè)試要求是“辨析并修改病句”，能力層級(jí)為E級(jí)。教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生辨析病句類(lèi)型。2、指導(dǎo)學(xué)生掌握辨析語(yǔ)序不當(dāng)?shù)幕痉椒ā?高考考試大綱要求：█辨析病句選擇題搭配不當(dāng)結(jié)構(gòu)混亂成分殘缺或贅余表意不明不合邏輯六大類(lèi)型█修改病句主觀題(略)語(yǔ)序不當(dāng)一、語(yǔ)序不當(dāng)6例1.她是一位國(guó)家隊(duì)里的優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的籃球女教練。一、多項(xiàng)定語(yǔ)的語(yǔ)序不當(dāng)她是國(guó)家隊(duì)的一位有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀的籃球女教練。（A表領(lǐng)屬性的—表誰(shuí)的）+（B表數(shù)量的—表多

2、少）+（C動(dòng)詞性短語(yǔ)—表怎樣的）（D形容詞性短語(yǔ)）（E名詞）+（F名詞）定語(yǔ)位于中心語(yǔ)之前。如果有多個(gè)定語(yǔ)，這些定語(yǔ)的語(yǔ)序是：A、表領(lǐng)屬性的（這東西是屬于誰(shuí)的）或時(shí)間、處所的；B、指稱(chēng)或數(shù)量的短語(yǔ)；C、動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)；D、形容詞或形容詞短語(yǔ)；E、名詞或名詞短語(yǔ).方法感悟71、許多附近的婦女、老人和孩子都跑來(lái)看他們?！霸S多”表數(shù)量“附近”是地點(diǎn)2、……玫瑰花被人摘走了。①那②剛剛開(kāi)放的③幾朵④花園里的⑤我們學(xué)校的⑥美麗的答案：⑤④①③②⑥8二．多層狀語(yǔ)的次序主語(yǔ)+（目的或原因-何時(shí)－何地－何范圍－何種情態(tài)－表對(duì)象）+謂語(yǔ)例：那位失主在電視臺(tái)/昨天/為表謝意/又誠(chéng)摯地/為小趙點(diǎn)

3、了一首歌。那位失主為表謝意(原因）昨天（時(shí)間）在電視臺(tái)（處所）又誠(chéng)摯地（情態(tài)）為小趙（對(duì)象）點(diǎn)了一首歌。9①　留在幼兒園的孩子們，都甜蜜地一個(gè)一個(gè)地睡在床上。正常語(yǔ)序：數(shù)量詞“一個(gè)一個(gè)”的→“甜蜜地”表情態(tài)，→“都”表范圍正常語(yǔ)序：“在娛樂(lè)場(chǎng)所”表何地→“與白人”表何對(duì)象②　美國(guó)有十五個(gè)州禁止黑人與白人在娛樂(lè)場(chǎng)所享有平等的地位。練習(xí)在娛樂(lè)場(chǎng)所與白人一個(gè)一個(gè)都甜蜜地10方法:復(fù)句中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)序分兩種情況,同一主語(yǔ)，主語(yǔ)在前;不同主語(yǔ)，關(guān)聯(lián)詞在前.例句①　他如果再犯類(lèi)似的錯(cuò)誤，學(xué)校就有開(kāi)除他的危險(xiǎn)。例句②　天氣不管發(fā)生怎樣的變化，他還是堅(jiān)持到體校去鍛煉。改為　不管天氣發(fā)生怎樣的變

4、化，他還是堅(jiān)持到體校去鍛煉。改為　他如果再犯類(lèi)似的錯(cuò)誤，就有被學(xué)校開(kāi)除的危險(xiǎn)三、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)11關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)練習(xí)1、他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失。（“如果”應(yīng)移到“他”前面）2、要是一篇作品里的思想有問(wèn)題，那么文字即使很不錯(cuò)，也是要不得的。（“即使”應(yīng)移到“文字”前。照原句就變成了只是文字要不得，不是作品要不得。）3、美國(guó)政府如果對(duì)進(jìn)口鋼鐵實(shí)施緊急限制措施，那么幾乎所有國(guó)家的鋼鐵業(yè)都會(huì)成為打擊對(duì)象。兩個(gè)分句主語(yǔ)不同，第一分句關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)放在主語(yǔ)前；“如果”位置不當(dāng)，應(yīng)放在“美國(guó)政府”前。4、他們不但完成了任務(wù)，而且我們也完成了任務(wù)。5、雖然他們?cè)趯ふ腋锩胬砗?/p>

5、探索革命道路中經(jīng)歷了許多痛苦、挫折，但始終信心百倍。6、國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，國(guó)家不但富了，人民也富了。7、農(nóng)民一方面向化肥廠提出合理要求和建議，另一方面化肥廠積極改進(jìn)技術(shù)，提高質(zhì)量，保證了化肥的供應(yīng)。8、鳥(niǎo)的翅膀不管多么完美,如果不憑借空氣,鳥(niǎo)就永遠(yuǎn)不能飛到高空。四、分句次序不當(dāng)（往往與邏輯不當(dāng)相關(guān)）1、在抗洪救災(zāi)的戰(zhàn)斗中，經(jīng)過(guò)四小時(shí)驚心動(dòng)魄的同洪水搏斗，同志們奮不顧身地跳進(jìn)洶涌澎湃的激流中，保住了大堤，戰(zhàn)勝了洪水。2、我們不僅能用馬列主義的理論來(lái)指導(dǎo)自己的工作，而且還能吃透這些理論的精神實(shí)質(zhì)。143、他跳下池塘，來(lái)到池邊，很快就游過(guò)去了。4、對(duì)于自己的路,他們?cè)谔剿髦?他們?cè)?/p>

6、判斷著，他們?cè)趯ふ抑麄冊(cè)谒伎贾?、強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合制作的大戲，讓人們不僅看到了中國(guó)戲曲的整體進(jìn)步，而且看到了中國(guó)戲曲在現(xiàn)代化問(wèn)題上邁出的可喜一步。如果句中并列的句子成分之間有先后、輕重、遠(yuǎn)近、高低、內(nèi)外等邏輯關(guān)系，則據(jù)語(yǔ)境按特定的邏輯關(guān)系排列。例1.我們認(rèn)真研究聽(tīng)取了大家的意見(jiàn)。改為：我們認(rèn)真聽(tīng)取研究了大家的意見(jiàn)。例2.學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)、老師都參加了開(kāi)學(xué)典禮。改為:領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生都參加了開(kāi)學(xué)典禮。五、并列短語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)修改下列病句：1.每一個(gè)共產(chǎn)黨員都必須以馬克思主義的觀點(diǎn)、方法和立場(chǎng)作為工作的出發(fā)點(diǎn)。2.而中國(guó)共產(chǎn)黨則是拿起這個(gè)武器的組織者、宣傳者和倡導(dǎo)者。3.八國(guó)聯(lián)軍侵略我國(guó)時(shí)

7、，燒毀并洗劫了北京西郊的圓明園。。立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法倡導(dǎo)者、宣傳者和組織者洗劫并燒毀六、主客顛倒：數(shù)學(xué)對(duì)于我不感興趣。此句中主體是"我",客體是"數(shù)學(xué)"，應(yīng)改為"我對(duì)于數(shù)學(xué)"奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對(duì)于中國(guó)青年是不陌生的。應(yīng)改為：中國(guó)青年對(duì)奧斯特洛夫斯基七、定語(yǔ)狀語(yǔ)位置錯(cuò)亂①定語(yǔ)錯(cuò)放于狀語(yǔ)位置例：這件事在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中廣泛地引起了議論。②狀語(yǔ)錯(cuò)放于定語(yǔ)位置：例1：在社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)中，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮廣大知識(shí)分子充分的作用。例2：過(guò)去的苦難歲月，在他幼小的心靈中留下了這深深的永遠(yuǎn)的烙印。例3：我們的祖國(guó)不再是一個(gè)任