彰顯教學(xué)藝術(shù)打造高效課堂

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1、彰顯教學(xué)藝術(shù)打造高效課堂一一我的初中語(yǔ)文教學(xué)觀彭琪(四川省什邡市馬祖初級(jí)中學(xué)四川德陽(yáng)618400)中圖分類號(hào)：G62文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：ISSN1004-1621(2014)02-058-01現(xiàn)代社會(huì)對(duì)教育的高標(biāo)準(zhǔn)，讓我們教師倍感壓力；不同層次的學(xué)生曰益復(fù)雜化促使一張嘴和一支粉筆的傳統(tǒng)式教學(xué)逐漸江河日下，打造高效課堂，是每個(gè)語(yǔ)文老師孜孜不倦的追求，那么，高效的初中語(yǔ)文課堂路在何方？作者特談以下感悟。一、注重情感教育的使用。舉世聞名的蘇聯(lián)大教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說:"沒有情感,道德就會(huì)變成枯燥無(wú)味的空話,只能培養(yǎng)

2、出偽君子。一般而言，一個(gè)視而不見，充耳不聞的人是很難為祖國(guó)和社會(huì)貢獻(xiàn)余熱，這正是教育的一大弊端，結(jié)合社會(huì)的客觀發(fā)展,情感教育迫在眉睫。作為百科之首的語(yǔ)文學(xué)科,對(duì)于學(xué)生的情感教育，責(zé)無(wú)旁貸。語(yǔ)文學(xué)科是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科,語(yǔ)文精選曠日持久的文化積累和具有濃郁的文化特色的素材，其匯集了文學(xué)性、思想性、藝術(shù)性等等方面，更能塑造學(xué)生的優(yōu)秀品行,因此，需要語(yǔ)文老師悉心指導(dǎo)，以便語(yǔ)文能更好的培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、正確的價(jià)值觀、為人處世，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。1完善學(xué)生的品德。語(yǔ)文教材中精選了古今中外的大家名篇，是各個(gè)民族的文

3、化精髓所在，讓我們置身其中進(jìn)行鑒賞在優(yōu)美的言語(yǔ)和獨(dú)特的情感中受到熏陶，和作者產(chǎn)生共鳴，正是這些無(wú)以倫比的作品，讓我們?nèi)缭〈猴L(fēng)，給我們心里深處以極大的震撼，起到潛移默化的作用。2提高學(xué)生的審美能力。語(yǔ)文課文具有濃郁的文學(xué)性，一些著名的作品具有很強(qiáng)的美學(xué)特征，因此，在日常教學(xué)中，善于融入美育，在學(xué)生獲得系統(tǒng)知識(shí)的同時(shí)，接受美的感染。為了達(dá)到充分利用語(yǔ)言美，拓展學(xué)生的想象空間，讓學(xué)生樂不思蜀的0的，教師要精于誘導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的獨(dú)具匠心，進(jìn)而全面深入的理解語(yǔ)言美；藝術(shù)美是作者運(yùn)用深厚的藝術(shù)功底而描述的，需要我們用心感悟；

4、情感美是文學(xué)作品的精髓所在，具冇很強(qiáng)的感染力，不僅可以豐富學(xué)生的情感，而iL可以把學(xué)生置于美景，接受熏陶。3增強(qiáng)學(xué)生的自我調(diào)控能力。初中生具奮很強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)和自主意識(shí)，希望教師給予一定的尊重，因此，初中語(yǔ)文教師一定要顧及學(xué)生的自尊，用一顆真心和愛心去推心置腹，耐心細(xì)致的幫助學(xué)生解疑答惑，對(duì)于一些偏激的行為要進(jìn)行及吋和有效的誘導(dǎo)，巧妙處理學(xué)生的性格缺陷，積極進(jìn)行心理誘導(dǎo)，從而達(dá)到消除不利的情感因素，促使學(xué)生步入成功。4.提高學(xué)生的自信心。一般情況下，教師把主要的吋間和精力放到觀察和糾正學(xué)生的不足之處，這種教學(xué)方式最

5、大的弊端就是：導(dǎo)致學(xué)生自卑和消極，因此，初中語(yǔ)文教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念，便糾錯(cuò)為激勵(lì)，巧妙把不足改為揚(yáng)長(zhǎng)，，不僅讓學(xué)生的自信心有廖立錐之地，而iL又是一個(gè)成功的良好開始，有鑒于初中生的特殊性，初中語(yǔ)文教師應(yīng)該學(xué)習(xí)會(huì)理解他們，包容他們，從學(xué)生特有的思維4慣和學(xué)慣去觀察學(xué)生。秉承不同的標(biāo)準(zhǔn)去衡量不同層次的學(xué)生，以便達(dá)到更好的教育效果，值得注意的是，要注意信任，只奮在平等的氛圍中師生坦誠(chéng)相待，才能不斷提高優(yōu)等生的學(xué)4積極性，喚醒后進(jìn)生的自信心的潛力，從而及吋轉(zhuǎn)變不良的情感傾向，打消自卑的陰影，增強(qiáng)自信心，提升學(xué)習(xí)積極性

6、二、注重指讀和議讀的運(yùn)用。1指讀。評(píng)析是指讀的重中之重，評(píng)析不應(yīng)該是教師的一枝獨(dú)秀，更是積極動(dòng)員所有的學(xué)生置身其中，這樣，不僅可以利用集體的智慧去彌補(bǔ)個(gè)體的缺陷，而且可以樹立以學(xué)生為主的教育新模式，讓學(xué)生在興趣盎然的分析中明確學(xué)內(nèi)容。提高學(xué)能力，那些被指讀的學(xué)生經(jīng)過老師和學(xué)生的客觀評(píng)價(jià)，明確自我的缺陷，確立正確的0標(biāo)，同吋也為學(xué)生起到帶頭作用。2議讀。議讀是指經(jīng)過學(xué)生讀課文后，教師引導(dǎo)全體學(xué)生進(jìn)行集中評(píng)議。議讀不僅被廣泛運(yùn)用到讀的各個(gè)方面，同吋又是一種提升學(xué)生閱讀水平的冇效手段，在剛開始吋：教師先確立一套完善和科

7、學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生初步熟悉，以免功敗垂成，蘇次：教師要辯證的看待學(xué)生優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)要積極肯定，對(duì)于學(xué)生的缺點(diǎn)要悉心指導(dǎo)，然而值得注意的是閱讀能力的提升非一蹴而就，需要日積月累的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，讓學(xué)生自我探索，從而真正的達(dá)到激勵(lì)被評(píng)的學(xué)生，評(píng)價(jià)者引以為戒的雙重0的。三、善于借鑒優(yōu)秀教師的獨(dú)特藝術(shù)。1常言道：人伴賢良品德高，因此，我們首先要借鑒優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，隨后才是學(xué)習(xí),，因此，我們要仔細(xì)推敲優(yōu)秀教師的一節(jié)課堂，三番五次的品鑒，感悟優(yōu)秀教師的獨(dú)特藝術(shù)，可以進(jìn)一步優(yōu)化我們的教學(xué)理念和教學(xué)方法,即使功敗垂成

8、，我們也可以追本溯源，尋找自身的缺陷，在檢討中獲得心知，隨著吋光的流逝，我們的課堂效果也會(huì)日臻完善。2,我們應(yīng)該推敲優(yōu)秀教師的新穎觀念和優(yōu)秀方式，我們不要僅僅停留于表面，那樣到頭來，只會(huì)畫虎不成反類犬，更要深入了解他們獨(dú)特的個(gè)性和藝術(shù)風(fēng)格，一堂優(yōu)秀的課程是教師的內(nèi)在素養(yǎng)和外在的教學(xué)氛圍相互綜合的產(chǎn)物，因此，我們?cè)诰诮梃b的同吋，還要結(jié)合自身思維特點(diǎn)、以高度負(fù)責(zé)的使命感對(duì)到