小學(xué)語文口語交際教學(xué)策略淺議

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1、小學(xué)語文口語交際教學(xué)策略淺議高清艷甘肅省靖遠(yuǎn)縣大蘆鄉(xiāng)莊口小學(xué)730618一、口語交際的特點(diǎn)U語交際與聽說相比有較大的差異，主要表現(xiàn)在：1.聽話說話常是單方面的，口語交際是雙向互動原來的聽說訓(xùn)練都是一人說眾人聽，思維碰撞較少。而口語交際則強(qiáng)調(diào)信息往來交流，參與U語交際的人，不僅要認(rèn)真傾聽，還要適時接話，談?wù)勛约旱囊庖姾拖敕ā＿@樣，在雙向互動中實(shí)現(xiàn)了信息和溝通的交流。2.口語交際比聽說更有實(shí)用性原來練說話往往憑借看圖來進(jìn)行，U語交際則不一樣，其交流的話題來自于學(xué)生生活之中，訓(xùn)練的形式是當(dāng)面交談，學(xué)生課堂學(xué)的

2、，正是生活中要用的，頗有實(shí)用價值。U語交際需要全面的表達(dá)能力，即是面對面的接觸、交流，就不能愛說什么就說什么，而應(yīng)該考慮語言、情感等因素。所以口語交際需要待人處事、臨場應(yīng)變、表達(dá)情意方面能力的培養(yǎng)。二、U語交際能力的構(gòu)成口語交際的特點(diǎn)決定了口語交際能力的綜合性，它有多種因素構(gòu)成，其中主要因素是：1.良好的口語能力口頭語言是借助語音及其變化來傳情達(dá)意的，而漢語語音變化是比較復(fù)雜的，區(qū)別乂比較細(xì)微，要恰當(dāng)、準(zhǔn)確地運(yùn)用語言來表達(dá)，就必須有較好的語音能力。2.敏捷的思維能力口語表達(dá)要經(jīng)過“內(nèi)部言語→選

3、詞組句→外部語言”三個環(huán)節(jié)，其過程幾乎閃電般的快捷。因此說話時，嘴上說的是剛剛想過的，而心里想的卻是馬上要說的，就是這樣現(xiàn)聽現(xiàn)想、現(xiàn)想現(xiàn)說，不斷把自己的意思和情感完整、清晰地表達(dá)出來。三個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，中途任何環(huán)節(jié)出了問題就會結(jié)結(jié)巴巴，影響口語交際的效果。只有思維敏捷、反應(yīng)迅速才能靈活應(yīng)變、應(yīng)答如流。1.得體的舉止談吐能力(1)姿態(tài)自然，舉止大方。站，自然站正，自然挺胸，全身放松。說話時面帶微笑，不伸舌頭，不做鬼臉。(2)用語恰當(dāng)，禮貌待人。根據(jù)不同的對象、不同的場合及不同的談話內(nèi)容，說恰當(dāng)、

4、得體的話，還能根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用禮貌用語，加強(qiáng)U語的表達(dá)效果。三、抓U語交際能力的訓(xùn)練1.抓口語交際訓(xùn)練的主要形式(1)自我介紹。介紹自己：說說自己的姓名、年齡、性格、愛好、就讀學(xué)校及年級、自己最喜歡的人或事；介紹家庭情況。講的吋候可以逐項(xiàng)訓(xùn)練,再連起來完整地說。(2)U述見聞。讓學(xué)生口述從自己身邊看到的、聽到的最喜歡的事情，或從電視、廣播、電影、報刊和廣告中親眼所見、親耳所聞的，因而內(nèi)容豐富、情感自然，從而使口語交際成為交流心得、增進(jìn)感情的教育活動。(3)工作匯報。教師有意識地布置一些力所能及的

5、工作，如打掃衛(wèi)生、出黑板報等，讓學(xué)生去完成，然后要求把完成情況向老師和同學(xué)匯報。(4)祝賀感謝。指導(dǎo)學(xué)生視不同的對象和事情，選用不同的賀詞或感謝語，先說說祝賀或感謝的原因，再講誰祝賀或感謝。(5)接待客人。讓學(xué)生按照迎客、待客、送客三個步驟來說。要求在說話時注意態(tài)度和藹、熱情、語言親切、運(yùn)用禮貌用語。這種說話多讓學(xué)生同桌對練后上臺表演。(1)有助于人。讓學(xué)生學(xué)會在借物品、請求別人做什么，說些祈求的話：如果對方答應(yīng)了，該怎樣說；如果你不太滿意，又該怎樣說……要求講時,語言要親切，態(tài)度要誠懇，使人聽到產(chǎn)生親

6、切感。(2)自由議論。教師根據(jù)訓(xùn)練要求、學(xué)生的知識設(shè)計好話題并適當(dāng)?shù)靥岢鲎h論的問題，使學(xué)生有感可發(fā)、有話可議。(3)爭辯問題。教會學(xué)生在出現(xiàn)意見分歧吋抓住問題的實(shí)質(zhì)和矛盾的焦點(diǎn)展開討論辨別。先提出對方行為或言論錯在哪里，再說為什么錯，接著說自己的觀點(diǎn)，最后提出改變的意見和要求。開頭可用“我認(rèn)為……”、“我的看法是……”等。1.口語交際訓(xùn)練的幾個注意點(diǎn)(1)要激發(fā)興趣。一般說來，小學(xué)生是愛聽愛說的，在他們和同伴玩耍吋、在與成人交談時往往能無拘無束地講自己的所見所聞。根據(jù)這?一特點(diǎn)，訓(xùn)練時要重視利用和創(chuàng)設(shè)各

7、種U語交際情境，讓學(xué)生興趣盎然地講述自己喜歡的人和事。(2)要教給方法。學(xué)生饒有興趣地說，往往能使講述內(nèi)容言之有物；但要做到言之有序，還必須教給方法，使教師奮指導(dǎo)地說與學(xué)生自由地說交替進(jìn)行。(3)要引導(dǎo)評價。必須根據(jù)學(xué)生說話的程度和水平經(jīng)予恰如其分的評價。好的固然要肯定，不足的更要指出，分析原因，并有針對性地加以矯正。這個過程，教師不能包辦代替，應(yīng)讓學(xué)生共同參與，形成師評生、生評生、生評自的局面，引導(dǎo)學(xué)生評價。(4)要加強(qiáng)考核。這是保證UI語交際訓(xùn)練落實(shí)到實(shí)處、取得實(shí)效的重要措施。一方面可使教師了解結(jié)果

8、，調(diào)整教學(xué)活動；另一方面讓學(xué)生看到學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)習(xí)信心?？谡Z交際考核可采用分散考核和集中考核、平吋考核與期末考核相結(jié)合的方式，教師要制定切實(shí)可行的考核項(xiàng)B和評分標(biāo)準(zhǔn)，并把考核成績記在學(xué)生成績單上?？傊谛W(xué)階段口語交際十分重要，關(guān)系到一個學(xué)生的口頭表達(dá)能力。U頭表達(dá)言之有序，今后的寫作水平自然會提高。