關(guān)于巧設(shè)“問題串” 激活數(shù)學(xué)課

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1、關(guān)于巧設(shè)“問題串”激活數(shù)學(xué)課導(dǎo)讀：現(xiàn)在請大家一起欣賞本篇文章學(xué)生和多項式專業(yè)方面的畢業(yè)論文范文，為廣大學(xué)生們寫作畢業(yè)論文是提供參考幫助。榮修全（重慶市華鎣中學(xué)，重慶401132）問題串即一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)范圍中，教師圍繞某個問題，按照一定的邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計的一系列問題，問題串是輔助教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的有效工具，該種方式能夠滿足不層次學(xué)生的發(fā)展需求.而將問題串應(yīng)用初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)，有效提升教學(xué)的效果.一、設(shè)計生活化的問題串，引起學(xué)生共鳴有關(guān)的研究顯示，學(xué)生對教材中知識點的興趣遠(yuǎn)對生活中普通問題的興趣，此，設(shè)計問題串時，以將學(xué)生日常生活中常見的問題引入其中，這

2、樣不僅能夠營造出一種輕松愉悅的教學(xué)氛圍，還以有效地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果.例，《從分?jǐn)?shù)到分式》的教學(xué)中，便以設(shè)計下的問題串：1。周末明一家三口要開車去動物園，明家離動物園共計35km，明爸爸開車的速度是60km/h，那到動相關(guān)參考文獻(xiàn)下載數(shù)量:1915寫作解決問題:論文投稿格式撰寫畢業(yè)論文開題報告:如何選題職稱論文適用:高級職稱論文撰寫屬大學(xué)生專業(yè)類別:學(xué)生專業(yè)論文投稿格式論文題目推薦度:優(yōu)秀選題，每個展廳的面積有b平方米，那熊貓園的面積有多大呢？平均每個展廳有多少平米？以上的幾個問題層層遞進(jìn)，隨著問題的逐漸深入，學(xué)生逐漸進(jìn)入分式的思考模式中，興趣的引導(dǎo)

3、下，學(xué)生覺得數(shù)學(xué)知識不是那抽象、枯燥了.二、將問題串應(yīng)用抽象知識的教學(xué)中，幫助學(xué)生掌握重點初中數(shù)學(xué)中有著大量的性質(zhì)、法則、公理、定理、公式等數(shù)學(xué)規(guī)律，抽象性較高，若采用傳統(tǒng)的機(jī)械式教學(xué)模式，是很難優(yōu)化教學(xué)效果的，而這些數(shù)學(xué)性質(zhì)、法則、公理、定理、公式便是很的問題串材料，將們設(shè)計學(xué)生和多項式論文投稿格式為問題串，能夠幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的重點與難點.例，平方差公式的推導(dǎo)中，以設(shè)計出下的問題串：1。我們以前曾經(jīng)接觸過多項式與多項式的乘法，請大家完成以下題目的計算：(x+y)(xy)=(m+n)(mn)=(2x+y)(2xy)=2。從以上的題目中能夠總結(jié)出什樣的問題呢？這些算式與我們前接

4、觸過的多項式和多項式乘法有什樣的異呢？3。請學(xué)們嘗試寫規(guī)律，予以證明.通過上述問題串的設(shè)計，能夠讓學(xué)生主動地參與課堂學(xué)習(xí).通過計算，大多數(shù)學(xué)生均能總結(jié)出這些乘法的特殊性，概況出一般性的結(jié)論，通過探究學(xué)生以掌握公式的本質(zhì)，能夠為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)，時也以讓學(xué)生感受到成功的樂趣，能夠幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心，該種課堂無疑是高效的.三、將問題串應(yīng)用數(shù)學(xué)課堂總結(jié)中，幫助學(xué)生鞏固學(xué)知識課堂結(jié)是數(shù)學(xué)課堂的重要組成部分，一個成功的結(jié)能夠有效激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，也以幫助學(xué)生鞏固學(xué)的數(shù)學(xué)知識.將問題串應(yīng)用數(shù)學(xué)課堂總結(jié)中，以幫助學(xué)生更地梳理學(xué)的內(nèi)容，設(shè)計問題時，以從應(yīng)用、內(nèi)容、數(shù)學(xué)思想等

5、方面進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行思考，這樣既以進(jìn)行系統(tǒng)的歸納，也能夠調(diào)動起學(xué)生思考的積極性.例，《加減法解二元一次方程組》這一課的課堂結(jié)中，以設(shè)計以下的問題串：1。用加減法解決二元一次方程組的步驟是什？2。什樣的方程適宜使用加減法呢？3。應(yīng)用加減法時應(yīng)該注意什問題呢？4。學(xué)們對于這一課還有什疑惑呢？課堂結(jié)中設(shè)計這一系列的問題，能夠讓學(xué)生通過對相關(guān)知識的提煉，歸納出自本堂課學(xué)習(xí)到的知識與概念，向教師提出自遇到的困惑，感悟新知識的應(yīng)用與探索，這樣不僅能夠幫助學(xué)生鞏固學(xué)知識，也能夠?qū)⑦@些知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，這樣，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果便能夠得到有效的提升了.