《去年的樹》教案

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1、8去年的樹教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“伐、斧、鋸、煤、燃”7個(gè)字，會(huì)寫“等、剩、斧、砍、柴”等13個(gè)字。2.通過朗讀，品味重點(diǎn)詞句，體會(huì)小鳥與大樹之間真摯的友情，感受到友誼是多么美好。3.感受童話的特點(diǎn)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.讀悟文中的角色對(duì)話，體會(huì)童話角色的心理。2.感受童話中生動(dòng)的人物形象。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)本課生字新詞。2．朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)過程一、媒體激趣，導(dǎo)入新課1．（播放媒體課件）聽，一只美麗的小鳥坐在大樹上，正動(dòng)情地為他的好朋友大樹唱歌。樹呢，搖曳著茂盛的枝葉，正

2、入神地聽著……這是一幅多么美麗動(dòng)人的圖畫呀！圍繞這只美麗的小鳥和這棵枝繁葉茂的大樹，讓我們來讀一個(gè)美麗的故事。2．板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1．自由朗讀課文，注意把課文讀通讀順，哪里不明白的，打個(gè)問號(hào)。2．交流初讀心得：讀了課文，你想說點(diǎn)什么？A．“歌唱”和“唱歌”有什么區(qū)別？（這兩個(gè)詞很接近，但用的地方不同，“歌唱”一般帶有贊美什么的意思，比如“歌唱祖國”，“歌唱家鄉(xiāng)”，“歌唱美麗的景色”，而“唱歌”不含這些意思。B．鳥兒為什么要對(duì)著燈火唱起去年唱過的歌？題目為什么取“去年的樹”？（

3、你的問題很有價(jià)值。還有哪些同學(xué)也有這個(gè)疑問？這個(gè)重要的問題待會(huì)兒我們一邊深入地研讀課文，一邊思考著解決好嗎？）……3．孩子們愛讀書，也很會(huì)讀書，邊讀邊想，提出了很多有思考價(jià)值的問題。這些問題，我們?nèi)匀挥米x書的方法，在讀書中由孩子們自己解決。剛才通過初步的讀，我們知道了小鳥和樹是一對(duì)非常要好的朋友。請(qǐng)大家默讀課文，用“”勾出描寫小鳥和樹友情的詞語或句子。哪里讓你感動(dòng)的，在邊上畫一顆心。（1）學(xué)生讀書，勾畫批注。（2）把自己的意見說給小組的同學(xué)聽一聽。4．小結(jié)：同學(xué)們讀書很認(rèn)真，積極思考，積極地在小組內(nèi)發(fā)

4、表自己的意見，為我們下節(jié)課的全班交流做好了充分的準(zhǔn)備。相信孩子們在下節(jié)課中會(huì)有更出色的表現(xiàn)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．分角色朗讀課文。2．理解課文內(nèi)容，體會(huì)童話揭示的道理，進(jìn)一步感受童話的特點(diǎn)。教學(xué)過程一、品讀課文，體會(huì)情感誰能把上節(jié)課找到的描寫小鳥和樹友情的詞語或句子，讀給大家聽聽，讓我們交流交流。1．“天天……”一句。（1）讀著這個(gè)句子，你心里想說什么？（一個(gè)天天唱歌給對(duì)方聽，一個(gè)天天聽對(duì)方唱歌，那樣的相依相惜，真是一對(duì)朝夕相處令人羨慕的好朋友?。。?）多么幸福啊，讓我們再來感受一番，美美地讀！2．分

5、別時(shí)的對(duì)話。（1）讀著他們分別時(shí)的話，你能體會(huì)他們當(dāng)時(shí)的心情嗎？（難舍難分，有些傷感，無奈）（2）樹的話該怎么讀？小鳥的話該怎么讀？跟你的同桌練一練。（鳥兒是在向樹保證、承諾，應(yīng)該讀得堅(jiān)定些，寬慰樹的心情。（3）請(qǐng)男女生對(duì)讀。（4）小結(jié)過渡：寒冬將至，鳥兒跟樹要分別了。他們約定，明年鳥兒還回來唱歌給樹聽，這是他們之間的約定。然而第二年春天，當(dāng)鳥兒回來找他的好朋友樹時(shí)，事情卻發(fā)生了變故——樹被人砍倒了，做成火柴，賣掉了。鳥兒就那樣一路找啊找啊……在鳥兒尋找大樹的過程中，你是怎么體會(huì)到他們真摯的友情的？3

6、．鳥兒找了很多地方。（1）為了找到自己朝思暮想的好朋友，小鳥可是歷盡艱辛。你還可以用哪些詞來說？（百折不撓，心急如焚，堅(jiān)定不移，千里迢迢，不顧一切，不辭辛勞，萬分著急，費(fèi)勁周折）（2）鳥兒的心急如焚，你從哪兒看出來？4．出示小鳥向人詢問的三次話。站在這兒的那棵樹，到什么地方去了呢？門先生，我的好朋友——樹在哪兒，您知道嗎？小姑娘，請(qǐng)告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？（1）任選一句話，指名讀，點(diǎn)撥：①自己的好朋友找不到了，你的心情會(huì)怎么樣？“到什么地方去了？”語速都加快了，說明心里很急。②“樹在哪兒，您知道嗎

7、？”你在為大樹擔(dān)心，你的焦慮之情溢于言表。你一邊焦慮地向人打聽，一邊在心里呼喚朋友樹對(duì)嗎？你怎么呼喚的？③小鳥一路風(fēng)塵仆仆地找來，他的好朋友樹還在嗎？此時(shí)他的心里充滿了憂傷。他難過得都快要哭出聲了。（2）讀著，讀著，你們是不是也被小鳥感動(dòng)了？小鳥在尋找大樹的過程中，那份焦急，擔(dān)心，急切，就是奉獻(xiàn)給大樹的最深厚的友情?。∽屛覀円黄鹪賮砀惺芤淮?。二、引導(dǎo)想象，補(bǔ)充對(duì)話1．好朋友樹已經(jīng)不在了，但他化為的燈火還在。于是，村子里，煤油燈旁，兩個(gè)好朋友相聚了。讀課文最后一段。2．這回，你又有什么新的感受和疑問了？

8、什么“睜大眼睛”、“盯著’、“看了一會(huì)兒”、“又看了一會(huì)兒”？為什么唱起去年唱過的歌？從鳥兒的這些動(dòng)作里，你體會(huì)到他怎樣的心情？（這兩個(gè)“看”字飽含了多少真情，多少留戀啊?。ǘ嗝词匦诺男▲B啊?。ㄐ▲B那么舍不得離開自己的朋友。）（第一個(gè)“看”是簡直不敢相信自己的朋友已化為了眼前的這一盞燈火，他有點(diǎn)傷心，說不出話來。他想努力從燈火中找到朋友的影子，所以睜大了眼睛。）3．想象說話A．現(xiàn)在，你就是那只小鳥，你歷盡艱辛，終于找到了已化為燈火的好朋友大樹，你睜大