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《生本教育理念下的高效課堂教學(xué)模式》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、生本教育理念下的高效課堂教學(xué)模式【提要】生本教育是以生為本，對(duì)生命狀態(tài)進(jìn)行充分關(guān)注度的教育。生本教育理念下的高效課堂是先做后學(xué)，先學(xué)后教，少教多學(xué)，以學(xué)定教。教師把教學(xué)方法托付給學(xué)生，讓學(xué)生在自主合作中提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，讓學(xué)生的生命在自主合作中得以提升，從而打造高效課堂?！娟P(guān)鍵詞】生本教育高效課堂教學(xué)模式百年大計(jì)，教育為本。學(xué)校擔(dān)負(fù)著振興中華民族的重任，學(xué)校必須具有自己的辦學(xué)特色，符合時(shí)代要求的辦學(xué)理念。那么怎樣的教育才足以承載如此重任？廣外附屬中、小學(xué)的生本教育重新審視了既有的教學(xué)模式，重構(gòu)生本教育理念的課堂模式。我們認(rèn)為學(xué)生天生是學(xué)習(xí)者、研
2、究者、實(shí)踐者，故課堂教學(xué)的核心不是灌輸多少知識(shí)，而是要凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，這樣的教學(xué)思路符合孩子的心理發(fā)展特點(diǎn)，符合自然規(guī)律。一、高效課堂的具體表現(xiàn)生本教育理念下的高效課堂就是一種依靠學(xué)生、根據(jù)學(xué)生需要，為學(xué)生而設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容。具體表現(xiàn)形式為四突出、三轉(zhuǎn)變和五個(gè)基本程序。1．四突出。①突出學(xué)生。生本課堂結(jié)構(gòu)是個(gè)體學(xué)、小組學(xué)、全班學(xué)，在學(xué)生互動(dòng)中，真正把學(xué)生的主體作用凸顯出來(lái)。②突出學(xué)習(xí)。生本課堂整個(gè)教學(xué)過(guò)程突出學(xué)生的學(xué)習(xí)、質(zhì)疑和探究，能學(xué)會(huì)的自己學(xué)會(huì)，不能學(xué)會(huì)的創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他學(xué)會(huì)。③突出合作。把全班分成若干小組，每小組4-6人，每位學(xué)生在小組內(nèi)充分
3、發(fā)揮其應(yīng)有的作用，互幫互助，小組討論，全班交流，教師點(diǎn)撥。④突出探究。生本教育強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生自己主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，低入口、大感受、深探究，讓每個(gè)學(xué)生都有話說(shuō)，讓每個(gè)學(xué)生都有收獲。2．三轉(zhuǎn)變。教師變了，教師成為學(xué)生成長(zhǎng)的保護(hù)者，是學(xué)生生命的愛護(hù)者，學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者；學(xué)生變了，學(xué)生從苦學(xué)的惡劣環(huán)境中解放了，成為快樂(lè)的學(xué)習(xí)者；家長(zhǎng)變了，家長(zhǎng)從分?jǐn)?shù)的忠實(shí)擁躉者變成了學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的守護(hù)者，家長(zhǎng)從挑剔學(xué)校辦學(xué)變成了學(xué)校招生的宣傳者。3．五個(gè)基本程序。①前置性學(xué)習(xí)。又稱為前置性小研究，是生本教育理念的一個(gè)重要表現(xiàn)形式。教師根據(jù)學(xué)習(xí)核心內(nèi)容與學(xué)情設(shè)計(jì)簡(jiǎn)明并富有探究性的
4、前置性作業(yè)，讓學(xué)生先做先學(xué)。②小組合作。充分利用學(xué)生的前置性小研究，讓學(xué)生自己先在小組內(nèi)合作交流自己的想法，然后小組把優(yōu)化后的共識(shí)或疑惑，面向全班進(jìn)行再交流。③班級(jí)匯報(bào)。學(xué)生經(jīng)過(guò)前置性學(xué)習(xí)和小組交流把小組內(nèi)還沒有解決的問(wèn)題，向全班匯報(bào)，尋求解決問(wèn)題的方法。④總結(jié)鞏固。新知識(shí)學(xué)習(xí)之后，讓學(xué)生自己整理這個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)，舉例說(shuō)明，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)會(huì)總結(jié)歸納，達(dá)到鞏固新知的目的。⑤延伸拓展。學(xué)生在課堂中會(huì)產(chǎn)生許多生成性資源，教師引導(dǎo)學(xué)生更加深入地思考，學(xué)會(huì)把生成性資源總結(jié)歸納，不斷拓展延伸，達(dá)到深化認(rèn)識(shí)的目的。二、高效課堂模式的具體內(nèi)容我們認(rèn)為教師的身份
5、僅僅是活動(dòng)的組織者、學(xué)習(xí)的激勵(lì)者、智慧的點(diǎn)燃者。我們?cè)谠O(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)的前置性作業(yè)和建設(shè)高質(zhì)量的學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了思考和探索，采取不同的評(píng)價(jià)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。1．優(yōu)質(zhì)的前置性作業(yè)。前置性作業(yè)的設(shè)計(jì)是對(duì)教師綜合能力的考查，通過(guò)對(duì)學(xué)生前置性作業(yè)的檢查，教師了解學(xué)生，提高課堂效率。2．加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組建設(shè)。學(xué)習(xí)小組建設(shè)是教學(xué)模式能否實(shí)施的先決條件，以學(xué)生互助合作學(xué)習(xí)代替教師的越位行為，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)或者合作解決問(wèn)題。一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)小組需要一個(gè)小組長(zhǎng)，在課堂活動(dòng)中分工合作，總結(jié)本組還未解決的問(wèn)題，培養(yǎng)孩子具有團(tuán)隊(duì)精神和整體意識(shí)。3．課堂評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變。
6、課堂評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變也能大大提高課堂效率，教師的評(píng)價(jià)要用心發(fā)掘?qū)W生意見中隱含的問(wèn)題價(jià)值，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行更有深度的對(duì)話。生本課堂教學(xué)模式是教師、知識(shí)、學(xué)生生命在課堂上的共振共生，整體提升。三、生本教育理念下的語(yǔ)文課堂實(shí)踐生本語(yǔ)文課堂以大閱讀為主要思路，以讀引讀，以讀引說(shuō)，走出文本，大面積推進(jìn)閱讀，從中提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)與人文素養(yǎng)。那么，生本教育理念下的語(yǔ)文課堂是如何實(shí)踐的呢？1．自主學(xué)習(xí)。語(yǔ)文的前置性作業(yè)是教師對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種方法引領(lǐng)。它的設(shè)計(jì)要遵循低入一多做一深思一高出的原則。前置作業(yè)以動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦為主線，注重課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源滲透整合
7、，尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解。2．小組合作學(xué)習(xí)。一篇課文的學(xué)習(xí)可以牽出大量的課外知識(shí)，可以引來(lái)多篇課外閱讀。因此查閱相關(guān)課外讀物也是學(xué)生前置作業(yè)中必做的功課，而小組學(xué)習(xí)或全班學(xué)習(xí)中必須的交流資料環(huán)節(jié)也就成了一種文化的盛宴。3．研究性學(xué)習(xí)。我們認(rèn)為，走出繁瑣閱讀模式的語(yǔ)文教學(xué)，應(yīng)該走進(jìn)思想的多維時(shí)空。為了突出學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，應(yīng)該把問(wèn)題問(wèn)簡(jiǎn)，這樣才可以把研究做深?！净痦?xiàng)目】國(guó)家教師科研基金十二五規(guī)劃重點(diǎn)課題《生本教育下的快樂(lè)學(xué)習(xí)與自主管理》(課題編號(hào)：CTF120440)。（單位廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)附屬中小學(xué)）
