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《這邊風(fēng)景獨(dú)好》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、這邊風(fēng)景獨(dú)好 【摘要】語(yǔ)文課堂教學(xué)的方式多種多樣。在時(shí)代的發(fā)展過(guò)程中，在新課程背景下更要求我們要不斷嘗試新的方法，讓課堂活動(dòng)更為新穎，更能為學(xué)生所接受。要努力提升學(xué)生的知識(shí)遷移、理解、創(chuàng)新等能力。于此同時(shí)，實(shí)現(xiàn)師生的共同進(jìn)步。語(yǔ)文課堂活動(dòng)中課堂情景劇的表演形式能有效的發(fā)揮它的獨(dú)特作用，實(shí)現(xiàn)以上目的。 【關(guān)鍵詞】主觀能動(dòng)性；感悟；提升；交流；對(duì)話 【中圖分類號(hào)】G633.3 怎樣才算是一堂成功的語(yǔ)文課？不同的專家、學(xué)者有著不同的觀點(diǎn)。作為在教學(xué)一線的老師，我們所經(jīng)歷的課堂形形色色，也在不斷地進(jìn)行反思，從實(shí)踐中去尋找不同的方法。其實(shí)，說(shuō)來(lái)也簡(jiǎn)
2、單，一堂語(yǔ)文課如果能在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下做到讓學(xué)生喜歡，有收獲，那么，目的就達(dá)到了，也就成功了。而現(xiàn)狀卻是，現(xiàn)行教材中的很多文學(xué)作品，教師講起來(lái)津津有味，學(xué)生聽(tīng)了昏昏欲睡，如何談得上各種教學(xué)目標(biāo)？ 語(yǔ)文學(xué)習(xí)是永無(wú)止境的，隨著時(shí)代的發(fā)展，新事物越來(lái)越多，這要求我們也要與時(shí)俱進(jìn)，不斷改進(jìn)教法，讓語(yǔ)文課堂有新鮮的血液。經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明，增加語(yǔ)文的課堂活動(dòng)是一個(gè)行之有效的辦法。7 語(yǔ)文教學(xué)中有一個(gè)重要的過(guò)程就是活動(dòng)，而所謂活動(dòng)的定義，一方面是學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中能保持自己的活動(dòng)能力，真正是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的主體，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，在平等對(duì)話中實(shí)現(xiàn)師生之間
3、的交流，從而實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的目的和意義。另外一方面，可以通過(guò)教師的提前設(shè)計(jì)，給予學(xué)生充分的時(shí)間準(zhǔn)備，主要通過(guò)學(xué)生自身的能力在多種活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)對(duì)某篇文章或者某一觀點(diǎn)的認(rèn)知，甚至是進(jìn)行一系列的研究、再創(chuàng)造，在活動(dòng)實(shí)踐過(guò)程中得到了體驗(yàn)、感悟、提升，還能實(shí)現(xiàn)自己的語(yǔ)言表達(dá)，與人交往等多種能力。在這樣的背景下，我的語(yǔ)文課堂中設(shè)計(jì)了課堂情景劇表演這一模式。 最初，我只是把課堂情景劇表演放在課前5分鐘進(jìn)行，剛開(kāi)始的教學(xué)設(shè)想也無(wú)非就是調(diào)動(dòng)課堂氣氛。特別是對(duì)于小說(shuō)，學(xué)生能在表演中把握文中人物形象、分析事件矛盾，理清情節(jié)發(fā)展。剛開(kāi)始，我就把學(xué)生分成若干個(gè)小組（可以根據(jù)自己
4、的喜好自由組合），由每組自己安排各種角色，這里面有編劇，導(dǎo)演，男女主角，劇務(wù)等等。一個(gè)星期有兩次的表演。為了鼓勵(lì)、激發(fā)學(xué)生的情緒，演出時(shí)請(qǐng)別的老師觀看。這樣的設(shè)想一提出，立刻就得到了全班同學(xué)的贊同，他們也提出了自己的各種想法和建議?？傊?，課堂氣氛一下就活躍了起來(lái)?！ ≡谶M(jìn)行過(guò)程中，明顯感覺(jué)時(shí)間太過(guò)倉(cāng)促，于是，我大膽地將時(shí)間延長(zhǎng)到30分鐘，當(dāng)然，從原來(lái)的一周兩次縮成了一周一次。于是，學(xué)生們也不滿足于課內(nèi)的幾篇文章，而是將視角延伸到了課外，比如《亂世佳人》片段，比如魯迅的《風(fēng)波》等等，甚至還有音樂(lè)劇《雪狼湖》，電視劇《十七歲不哭》等等。經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明，
5、課堂情景劇的表演實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中的多種功能，帶來(lái)的收獲超乎想象。 第一，這一形式大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，他們真正成為了整個(gè)活動(dòng)的主體。7 學(xué)生為了達(dá)到自己的預(yù)想效果，利用課外時(shí)間去改編、排練。到后來(lái)，他們甚至是自己寫劇本，按照班級(jí)人物的實(shí)際情況構(gòu)思內(nèi)容。出爐了如《墜落的男孩》、《沙漏》等讓人驚喜的作品。每個(gè)小組都能在幾天的時(shí)間內(nèi)通過(guò)自己對(duì)劇中人物的琢磨，把握住作品的主題和精彩之處，并通過(guò)自己獨(dú)到的表演將他們淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)?！ ”娝苤瑧騽儆谖枧_(tái)表演藝術(shù)，它是文學(xué)、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等多種形式的結(jié)合體，是對(duì)作品的一種較完美的詮釋。
6、課堂情景劇是戲劇的一個(gè)小小縮影，所以，選擇這樣一種形式來(lái)作為課堂活動(dòng)的內(nèi)容，是因?yàn)樗诤狭酥袑W(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的多種訓(xùn)練形式，課堂的有效性得到了很大的提高。學(xué)生并沒(méi)有照搬原著，而是將整個(gè)劇情濃縮在30分鐘內(nèi)，這是一種新的突破，是對(duì)學(xué)生能力的全面鍛煉，他們真正成為了活動(dòng)的主體。 第二，這樣的活動(dòng)提升了學(xué)生對(duì)某篇文章或者某一觀點(diǎn)的認(rèn)知能力，他們對(duì)作品進(jìn)行一系列的研究、再創(chuàng)造，在活動(dòng)實(shí)踐過(guò)程中得到了自身情感的體驗(yàn)、感悟、提升?！ ∈紫?，從改編上來(lái)說(shuō)，實(shí)現(xiàn)了他們讀、寫能力的鍛煉。曾經(jīng)改編過(guò)《鴻門宴》的學(xué)生說(shuō)，前期準(zhǔn)備時(shí)，他們把原著讀了好幾遍，還去查閱古代文化
7、常識(shí)中的很多內(nèi)容，生怕有差錯(cuò)，光改稿就寫了有十頁(yè)?！读主煊襁M(jìn)賈府》的臺(tái)詞修改了四五次。學(xué)生自己創(chuàng)作的劇目《墜落的男孩》是借鑒了迪諾?布扎蒂的作品，同時(shí)，還加入了自己的想象，結(jié)合演員情況作了大膽地改動(dòng)。而在《沙漏》這一作品中，學(xué)生通過(guò)穿越時(shí)空救人的片段來(lái)表達(dá)人類對(duì)愛(ài)情、友情的堅(jiān)定信念，里面有斯蒂芬?金穿越時(shí)空救人的影子，還添加了其“黑暗塔”7系列的情節(jié)，并融合自己班級(jí)人員的實(shí)際情況創(chuàng)作而成，整個(gè)劇本的形式、構(gòu)思絕對(duì)是學(xué)生創(chuàng)造性思維的體現(xiàn)。教育界老前輩張志公先生說(shuō)：“我很重視文學(xué)教育，這不是要求學(xué)生們?nèi)巳顺蔀槲膶W(xué)家，但是人人要接受文學(xué)教育?！蔽蚁耄?/p>
8、前輩的思想無(wú)非是認(rèn)為語(yǔ)文課堂中的一方面就是要培養(yǎng)他們欣賞文學(xué)作品的能力，但在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，更重要的是可以拓展他們的思維能力，由死讀書，變
