巧用身邊信息，促進英語學習

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1、巧用身邊信息，促進英語學習曹希強邳州市明德實驗學校在實際的初中英語教學中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)許多學生對于英語的學習興趣不高，動力有些不足。究其原因，一是由于英語學科木身的特點，二是和這些學生的學習習慣有關，另一個最大的困難就是缺乏英語的語言環(huán)境，學生們除了課堂之外接觸英語的機會很少，進因而導致他們?nèi)鄙偈褂糜⒄Z的機會。而另一方面，隨著我國對外開放程度的H益擴大和世界政治、經(jīng)濟一體化步伐的加快，偌大的地球己經(jīng)變成了一個小小的“村落”。英語，這一世界性的語言，在國際交流和合作的過程中地位愈發(fā)凸顯。在這樣的形勢下，令人擔憂的是很多學生由于他們的閱歷和視野的局限性而對此認識不足，認為英語是距離他們很遙遠

2、的事情，以至于不能把英語和生活聯(lián)系起來，而導致“死讀書，讀死書”的局面，把活牛.牛.的語言學的毫無趣味可言。為了解決這個問題，我們完全可以根據(jù)英語教學內(nèi)容的需要，培養(yǎng)學生充分利用身邊資源，搜集各種相關信息，使所學內(nèi)容更貼近學生的實際生活，更貼近時代，讓學生感覺到學英語是有用的，是和生活密切相關的，從而不斷激發(fā)學生的學習興趣，吸引學生參與到英語的學習實踐活動中來，訓練他們學會做英語學習的有心人，提高他們運用英語的能力，拓展學生學習英語的時間和空間。接下來再把搜集整理來的大量學習信息和課堂教學結合起來，使課堂教學生機盎然，使英語的學習形成以課堂教學為主，課外生活學習為鞏固的態(tài)勢。總之一句話，

3、就是需要我們想辦法讓英語聯(lián)系生活，讓生活進入英語課堂。實際上，這也正符合國家教育部《英語課程標準》的要求，即激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神。而《基礎課程改革綱要（試行）》也指出：基礎教育改革的具體目標之一是“改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和整理信息的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。”那么，怎么才能做到呢？第一，要用心尋找各種英語信息資源現(xiàn)在英語早己經(jīng)滲透到我們生活的方方面面，所以我們身邊的英語信息非常豐富，尤其是

4、那些在廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)、書刊雜志、街道名稱、店鋪廣告、商品標識等媒體上的英語信息蘊藏的吋代氣息濃、內(nèi)容豐富、形式生動、能激發(fā)學生學習動機、培養(yǎng)學生學習興趣、陶冶學生學習情操。只要教會學生注意處處留心，他們吋吋刻刻都能接觸到英語，正所謂“留心處處皆學問”。教師可以指導學生充分利用雙休日和節(jié)假日收看中央電視臺10套的外語教學、CCTV7的《藍貓啟蒙英語》、教育臺的英語節(jié)0、中央電視臺9套的中國各地、中華文明、亞洲新聞、環(huán)球瞭望等英語節(jié)目。還可以收聽BBC和VOA“SpecialEnglish”等節(jié)B。因為這些節(jié)0充分利用多種媒體的優(yōu)勢，把文字、聲音、圖像結合起來，提供真實的英語運用場景，十

5、分有利于英語學習。我還鼓勵學生們多注意身邊跟英語有關的東西。比如：學習數(shù)字的吋候，讓學生收集自己身邊的數(shù)字，如電話號碼、手機號碼、摩托車牌、郵政編碼、家人的身高、衣服的尺碼、自己的零用錢、一個月用電的度數(shù)，去商場調(diào)查賣出的貨物數(shù)量及價格等等。學習月份的吋候，讓學生去看家里的掛歷、臺歷等。總之，讓學生盡可能地從身邊生活的不同渠道，以多種形式接觸地道的英語，冋吋也讓他們體會到英語和自己的生活是密切相關的。第二，要充分發(fā)揮教師在課程資源開發(fā)中的作用英語教師要轉變只教課本的觀念，不要把英語這種活生生的語言給教的死氣沉沉。要使自己樹立科學的課程資源觀念，加強對現(xiàn)代教育理論、學理論、課程理論知識的學

6、習。用這些理論作為堅實的基礎，才能指導我們科學、冇效地進行教育實踐?，F(xiàn)代外語教育理論強調(diào)，在外語學4中要給學生提供盡可能多的語言輸入，盡可能使外語學習交際化、生活化。明白了這-點，我們才有可能將身邊潛在的資源轉化為現(xiàn)實的學＞J資源。只冇不斷學教師才能對各種不同的課程資源進行合理、科學、有效的開發(fā)，才有利用多種現(xiàn)代化工具的能力。從而才能做到有效開發(fā)各種資源，合理利用各種資源。第三，加強對學生的指導、教育，幫助學生樹立科學的資源意識，培養(yǎng)學生利用多種資源學習的能力學生是課程資源開發(fā)與利用的主體，但由于生活經(jīng)驗、學習經(jīng)歷、知識水平等因素的制約，他們?nèi)狈枚喾N資源學習的能力。但是，他們所接觸到

7、的生活卻是豐富多彩的、最有親身體會的。因此，我們可以讓他們多做一些英語信息的最初的收集工作，接下來對于這些信息的歸類和整理工作由我們老師來做。第四，爭取一切可能的力量參與到英語信息資源的開發(fā)和利用中來從以上的分析不難看出：對于英語信息資源的開發(fā)和利用并不需要我們專門地投入多少財力，而是充分利用身邊現(xiàn)成的社會資源就能很好地做到，只要我們樹立起“英語就在我們身邊，我們身邊的每一個人都學好英語的資源”的觀念，動員學校教師、學生、家長等積極