部編人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五單元精品教案

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1、部編本小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃七、教學(xué)進(jìn)度周次日期教學(xué)內(nèi)容備注19.9---9.11我上學(xué)了；天地人；金木水火土；29.12-—9.16口耳目；日月水火；39.19--9.23對(duì)韻歌；口語(yǔ)交際、語(yǔ)文園地一；讀書真快樂(lè)等；49.26---9.30漢語(yǔ)拼音：?jiǎn)雾嵞负筒糠致暷?10.1—10.7十一假期610.8—10.14漢語(yǔ)拼音：后半部分聲母和語(yǔ)文園地二；710.17--10.21漢語(yǔ)拼音：前鼻韻母；810.24—10.28漢語(yǔ)拼音：后鼻韻母和語(yǔ)文園地三；910.31—11.4秋天；小小的船；江南；1011.7—11.11四季；口語(yǔ)交際；語(yǔ)文園地四；1111.

2、14—11.18畫；大小多少；小書包；1211.21—11.25日月明；升國(guó)旗；語(yǔ)文園地五；1311.28—12.2影子；比尾巴；青蛙寫詩(shī)；1412.5—12.9雨點(diǎn)兒；口語(yǔ)交際；語(yǔ)文園地六；1512.12—12.16明天要遠(yuǎn)足；大還是小；項(xiàng)鏈；1612.19—12.23語(yǔ)文園地七；雪地里的小畫家；烏鴉喝水；1712.26—12.30小蝸牛；口語(yǔ)交際；語(yǔ)文園地八181.2---1.6總復(fù)習(xí)191.9-1.15綜合復(fù)習(xí)201.16-1.20期末考試小學(xué)電子教案（語(yǔ)文）執(zhí)教時(shí)間：年月日課題6畫共2教時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、要認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)漢字，了解“遠(yuǎn)”和“近”、

3、“有”和“無(wú)”、“來(lái)”和“去”是意思相反的詞。2、通過(guò)觀察圖畫和學(xué)習(xí)課文，理解詩(shī)句的意思并能用自己的話說(shuō)出，受到美的熏陶。?3、?學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，理解文中的反義詞。??正確、流利地朗讀、背誦此詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1、理解詩(shī)句意思2、學(xué)會(huì)本文生字教學(xué)準(zhǔn)備教第1課時(shí)修改意見學(xué)過(guò)程一、觀察圖畫，引入詩(shī)句1．教師讓學(xué)生看課文插圖。(畫上有山、水、花、鳥，并題寫課文：“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥不驚?！?2．教師引學(xué)：小朋友，你們看到了些什么？(教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)評(píng)價(jià)并板書“山、水、花、鳥”)3．教師引問(wèn)：會(huì)認(rèn)這四個(gè)字嗎？引導(dǎo)學(xué)生個(gè)別讀、自由讀、

4、齊讀，抽讀等多種讀書方式進(jìn)行朗讀。4．教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作交流(圖上還有——)，小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)自己還發(fā)現(xiàn)了什么。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)畫上有題字或詩(shī)句。5．教師導(dǎo)言：仔細(xì)看，畫上題了哪些字？預(yù)設(shè)：如生發(fā)現(xiàn)題字是課文的四句詩(shī)，就直接板書課文的四句詩(shī)。如不能發(fā)現(xiàn)，則直接引導(dǎo)學(xué)生與書上的《畫》作比較。6．學(xué)生讀詩(shī)。7．教師引學(xué)：這四句詩(shī)中，你們認(rèn)識(shí)哪些字呢？讀一讀。哪些字不認(rèn)識(shí)？請(qǐng)用鉛筆標(biāo)出來(lái)。二、初讀古詩(shī)，正確識(shí)字1．學(xué)生朗讀詩(shī)句，對(duì)于在自學(xué)過(guò)程中用鉛筆標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字，借助課文的拼音多讀幾遍。2．學(xué)生充分朗讀，同桌互讀互考。同桌之間充分發(fā)揮合作和幫扶的精神，把會(huì)讀的大

5、聲讀一遍。如果發(fā)現(xiàn)同桌讀錯(cuò)了，一定要教給同桌多讀幾遍。3．全班齊讀，齊讀之后輪讀?？疾閷W(xué)生是否都會(huì)讀了。4．教師用生字卡片抽讀要求會(huì)認(rèn)的“近、色”等10個(gè)生字。注意傾聽下列生字的發(fā)音：“色”是平舌音，“聲”是翹舌音；“近、遠(yuǎn)、還”是前鼻音，“聲、聽”是后鼻音。有錯(cuò)及時(shí)糾正。5．學(xué)生讀生字，教師檢測(cè)。(1)學(xué)生自由讀。(2)重點(diǎn)抽讀，用生字卡片抽讀，主要抽讀“聲、色、近”3個(gè)易錯(cuò)的重點(diǎn)字。教學(xué)過(guò)程(3)抽讀重點(diǎn)字。(4)全班齊讀。6．導(dǎo)學(xué)：生字我們都認(rèn)識(shí)了，再讀古詩(shī)，你能把它讀好嗎？請(qǐng)大家再一次自由地大聲朗讀古詩(shī)，爭(zhēng)取把字音讀得更準(zhǔn)確，句子讀得更通順。7．學(xué)生自

6、由練習(xí)讀古詩(shī)，教師巡視指導(dǎo)讀詩(shī)節(jié)奏，糾正字音。8．師導(dǎo)學(xué)：下面我們開展一個(gè)朗讀比賽，比一比讀古詩(shī)的時(shí)候，誰(shuí)聲音最洪亮，句子讀得最正確、最流暢。9．學(xué)生先在小組內(nèi)賽讀，選出優(yōu)勝者一名，然后派優(yōu)勝者進(jìn)行組與組之間的賽讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，評(píng)選出你認(rèn)為讀得最好的選手。三、熟讀成誦，感知大意1．教師導(dǎo)言：同學(xué)們朗讀得很棒啊！我想很多同學(xué)都已經(jīng)熟讀成誦了吧，我們來(lái)比一比誰(shuí)背得最快。2．學(xué)生自由背誦。3．教師抽測(cè)學(xué)生背誦古詩(shī)情況，表?yè)P(yáng)背誦好的同學(xué)，鼓勵(lì)背誦稍慢的同學(xué)。4．教師引言：大家背得不錯(cuò)！你們?cè)诶首x背誦的時(shí)候有什么疑問(wèn)嗎？(這首詩(shī)寫的景色跟我們平時(shí)看到的景色正好相反

7、。)5．教師引問(wèn)：是呀，真有點(diǎn)怪！怎么“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無(wú)聲”呢？怎么“春去花還在，人來(lái)鳥不驚”呢？6．教師引問(wèn)：我們平時(shí)看到的景象是怎樣的？哪位同學(xué)見過(guò)“山”？說(shuō)說(shuō)“山”是什么樣的。(教師歸納，板書或課件呈現(xiàn)：“遠(yuǎn)看山無(wú)色，近聽水有聲。春去花不在，人來(lái)鳥兒驚?！?7．學(xué)生正確朗讀兩首詩(shī)，比較兩首詩(shī)有什么不同。遠(yuǎn)看山有色，　　　　??遠(yuǎn)看山無(wú)色，近聽水無(wú)聲?！　　　　〗犓新暋４喝セㄟ€在，　　　　　春去花不在，人來(lái)鳥不驚。　　　　　人來(lái)鳥兒驚。8．教師總結(jié)：我們游覽時(shí)，看到的自然景色大多數(shù)是“遠(yuǎn)看山無(wú)色，近聽水有聲。春去花不在，人來(lái)鳥兒驚”。而課文所說(shuō)的景

8、色卻剛好相反。大家想一想，在哪種情況下