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1、小學(xué)語文的拼音教學(xué)（摘要）拼音教學(xué)的成敗直接影響甚至決定了學(xué)生對語言文字的學(xué)習(xí)?？梢?，拼音在語文教學(xué)中有著舉足輕重的地位，因此創(chuàng)新拼音教學(xué)顯得非常必要?！碴P(guān)鍵詞）語文拼音教學(xué)拼音教學(xué)的成敗直接影響甚至決定了學(xué)生對語言文字的學(xué)習(xí)。可見，拼音在語文教學(xué)中有著舉足輕重的地位，因此創(chuàng)新拼音教學(xué)顯得非常必要。筆者結(jié)合自身的教學(xué)淺談如下幾點(diǎn)，供大家參考：1小學(xué)拼音教學(xué)存在的問題1.1部分教師沒有分清教學(xué)的重、難點(diǎn)。1.2有的教師過于注重灌輸拼音知識。漢語拼音的教學(xué)，肯定會涉及一些拼音知識，如兩拼和三拼規(guī)則、標(biāo)調(diào)知識、去點(diǎn)規(guī)則，等等。有的老師教學(xué)生認(rèn)讀拼音時，只是一
2、味地灌輸拼音的基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生死記這些規(guī)則。這種的方法是不可取的，教師應(yīng)該先示范，再讓學(xué)生練習(xí)，中間適當(dāng)?shù)貪B透一點(diǎn)拼音知識。這樣的教學(xué)方法學(xué)生較容易接受。1.3教師對學(xué)生拼音學(xué)習(xí)的要求過高。拼音教學(xué)目前最普遍的問題是：進(jìn)度過快、要求過高。有的老師對拼音教學(xué)幾乎是走過場，學(xué)生的認(rèn)讀、拼讀、書寫，一路都是快馬加鞭，教師的示范和學(xué)生的練習(xí)都只是蜻蜓點(diǎn)水，點(diǎn)到即止，得不到很好的效果。2創(chuàng)新拼音教學(xué)的策略2.1插圖提示法。漢語拼音教材中的插圖具體直觀、貼近生活、富有情趣。在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)編者意圖，從課文的插圖入手，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)插圖跟字母、音形的內(nèi)在聯(lián)系。例如
3、：在教聲母k時，先讓學(xué)生觀察圖上畫的是什么？（生：圖上有小蝌蚪和水草）你們喜歡小蝌蚪嗎？（生：喜歡）這些可愛的小蝌蚪在那干什么？（生：小蝌蚪在水草邊玩）接著板書k讓學(xué)生看，這個字母像什么？（生：它像兩只小蝌蚪靠在水草邊玩）這樣結(jié)合看圖,啟發(fā)學(xué)生想象，不僅增加了兒童情趣，而且能幫助學(xué)生記憶字母的音和形。2.2創(chuàng)設(shè)情境法。創(chuàng)設(shè)情境法是指在課堂教學(xué)中，教師用語言、插圖、演示教具、表情等手段把學(xué)生帶入情境，從而使學(xué)生在一個愉悅、寬松的環(huán)境中積極主動地參與學(xué)習(xí)的方法。比如可以在教U的四聲吋，運(yùn)用教具演示，邊演示邊模擬汽車開動的聲音發(fā)U的四聲，學(xué)生們看到后感到很奮
4、趣，也跟著教師做手握方向盤的姿勢，并且邊開車邊發(fā)音。隨后，就向?qū)W生總結(jié)規(guī)律：“一聲道路平又直，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡?！边@樣讓學(xué)生的腦、眼、手、U等多種“感官”協(xié)調(diào)活動，化難為易，學(xué)生學(xué)得特別輊松愉快。2.3借助多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)積極性。圖文音像并茂的情景，能使枯燥的拼音教學(xué)趣味橫生，吸引學(xué)生邁進(jìn)拼音門檻。如在復(fù)韻母ai教學(xué)吋，運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)，在動聽的咅樂伴奏下，飛出單韻母c,接著又神氣地飛出單韻母i，它們相互握手后，緊緊地挨在一起成為ai，然后問：小朋友，你們認(rèn)識我嗎？你能發(fā)現(xiàn)我和以前學(xué)過的字母有什么不同嗎？學(xué)生充滿了興
5、趣，輕松自如地接受了復(fù)韻母的概念。隨著“誰能不用老師教，讀準(zhǔn)我的音？”的激勵性提問，學(xué)生學(xué)W復(fù)韻母的積極性一下子被調(diào)動起來了。學(xué)生的注意力集中，主動參與學(xué)習(xí)，教學(xué)效果尤其顯著。2.4編創(chuàng)游戲，開展愉快教學(xué)。低年級學(xué)生天真活潑、喜唱好跳。兒童的注意力不能長吋間保持，采用游戲的形式更容易吸引孩子，讓他們廣泛參與到游戲活動中來。教師應(yīng)不失時機(jī)挖掘教材本身所蘊(yùn)含的快樂因素，編制游戲，把歡樂引進(jìn)課堂。這樣一來，學(xué)生在開心的玩耍中，不知不覺地還復(fù)習(xí)了字母，訓(xùn)練了拼讀，一舉兩得。2.4.1打拼音牌游戲。這種拼音牌可以四個人打，也可以兩個人打。將“牌”分發(fā)到每個參與者
6、手中后，一方先出一張“牌”，口里還要念“我出……（如我出‘m’）"然后該對方出牌，所出的“牌”要能與對方的“牌”相拼，（如出“a”，出牌者還要念“我出a,m-a-ma,媽媽的媽”），拼對了對方的牌就被贏過來了，最后看誰贏的牌多。游戲后最好能給予學(xué)生適當(dāng)?shù)莫剟?，以此激發(fā)學(xué)生的積極性。2.4.2變魔術(shù)游戲。教學(xué)中b、p、d、q幾個聲母的區(qū)別是一個難點(diǎn)，學(xué)生容易混淆。教師可設(shè)計(jì)變魔術(shù)游戲。讓學(xué)生準(zhǔn)備一個半圓環(huán)和一根小棒，然后把小圓環(huán)隨意擺放在小棒的左上方或者左下方，右上方或右下方，分別組成這四個聲母，先自己邊擺邊讀，再同桌之間互相考考
7、，反復(fù)鞏固，解決了這一個難點(diǎn)。2.5結(jié)合日常生活，進(jìn)行聲調(diào)練4。聲調(diào)教學(xué)是漢語拼音教學(xué)的難點(diǎn)，學(xué)生開始總是讀不準(zhǔn)，分不清，為了突破教學(xué)難點(diǎn)，我在講課過程中，首先借助圖畫來學(xué)習(xí)a的四聲：“汽車平走d、d、d,汽車上坡á,á、á,汽車上坡又下坡,汽車下坡à、à,&agnVe;?！比缓舐?lián)系日常生活，采用說一句話的形式，借助漢語拼音的讀音，讓學(xué)生讀準(zhǔn)四聲。這種方法能調(diào)動學(xué)生思維，有利于學(xué)生語言的發(fā)展。教學(xué)中學(xué)生紛紛發(fā)言：“6,阿姨，我喜歡劉阿姨?！?aaCute;,啊！你說什么？”啊?這是怎
8、么冋事？”“grave;,啊，我愛我的祖國！”這樣不僅學(xué)習(xí)了聲調(diào)，也拓展了他們的思維和U頭表達(dá)
