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《骨干教師經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)材料崔芳燕》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、展師表風(fēng)采樹(shù)師德風(fēng)范廊坊市第三中學(xué)崔芳燕今天面對(duì)這么多優(yōu)秀的老師，很多都是我們的前輩，所以不能談什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，只能談一談我個(gè)人在這些年教學(xué)當(dāng)中的一些做法和想法，不妥之處請(qǐng)大家批評(píng)指正?！坝H其師、則信其道”，當(dāng)一名好老師，精神面貌尤為重要，老師風(fēng)趣的語(yǔ)言，還有臉上燦爛的笑容，平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，足以使學(xué)生愛(ài)上你和你的課，所謂“親其師，則信其道”。要做個(gè)真正的好老師不僅要業(yè)務(wù)過(guò)硬，還要以身教以言傳與學(xué)生同進(jìn)退，充分發(fā)揮老師的個(gè)人魅力，讓老師帶動(dòng)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)自主和諧的課堂氣氛，讓他們積極、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，并輕松愉快的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。課堂是教學(xué)的主陣地，所以教師還是要在每個(gè)45分鐘上下功夫
2、，保證課堂效果。一、激發(fā)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性興趣是最好的老師，是求知的起點(diǎn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的動(dòng)力之源，是成功的催化劑。而教與學(xué)是師生雙邊的關(guān)系，教要得法，學(xué)要主動(dòng)，主動(dòng)來(lái)自興趣，興趣需要培養(yǎng)。因此，要提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教師必須堅(jiān)持從誘發(fā)學(xué)生的興趣入手，有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并使之能長(zhǎng)久下去。那么怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣呢？1、教師要善于創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，把數(shù)學(xué)知識(shí)融于生活實(shí)踐中，使學(xué)生在情緒上引起共鳴，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)奧秘。使他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)離不開(kāi)生活，生活中處處蘊(yùn)涵著數(shù)學(xué)知識(shí)。如在教學(xué)“軸對(duì)稱”時(shí)，先出示一些圖形，讓學(xué)生觀察其共同特征，然后啟發(fā)學(xué)生尋找生活中有相似
3、特征的圖形，如教室里、大街上…學(xué)生的興趣一下就提高了，找出了生活中許多實(shí)例，如黑板、窗戶、課桌等等，然后再結(jié)合多媒體展示及時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)其特征，了解和領(lǐng)略軸對(duì)稱現(xiàn)象的共同規(guī)律，形成+關(guān)軸對(duì)稱的基本性質(zhì)，最i再結(jié)合適量習(xí)題進(jìn)行鞏固練習(xí)。這一過(guò)程讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念有了真正的理解。再比如在“平面直角坐標(biāo)系”的教學(xué)中，我結(jié)合學(xué)生日常生活中關(guān)于座位的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題情境：星期五下午三點(diǎn)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，要求各位家長(zhǎng)都坐在自己孩子的座位上，請(qǐng)問(wèn)，你將知何向?爾的家長(zhǎng)描述自己的座位+青況，以便你的父母能準(zhǔn)確、快速地找到座位？教學(xué)實(shí)踐表明，學(xué)生會(huì)因?yàn)橛X(jué)得問(wèn)題熟悉而產(chǎn)生較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，教學(xué)效
4、果很好。知道數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能力也得以培養(yǎng)。2、要根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)識(shí)規(guī)律，充分利用學(xué)生的好奇心，采用各種手段誘發(fā)他們的求知欲望。同時(shí)多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，發(fā)展學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析、思考、判斷和歸納A能力。如在講指焱時(shí)，讓學(xué)生轎想：將一張足夠大的紙對(duì)折50次將有多厚？學(xué)生通過(guò)一系列小問(wèn)題的思考和動(dòng)手操作進(jìn)行逐一解決，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心和探索新知識(shí)的興趣。3、要讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)自信心。當(dāng)學(xué)生取得成功時(shí)，可以使學(xué)生產(chǎn)生一種滿足，快樂(lè)、自豪等積極的情緒體驗(yàn)，我們要抓住機(jī)會(huì)多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，特別是后進(jìn)生我們要把他的積極的情緒轉(zhuǎn)化到學(xué)習(xí)上，從而提
5、高學(xué)習(xí)興趣。而現(xiàn)在我們班上的學(xué)生基礎(chǔ)是參差不齊，因此就要求我們了解每個(gè)學(xué)生的知識(shí)水平和基礎(chǔ)能力以及學(xué)習(xí)狀況等方面的差異，才能在課堂和平時(shí)訓(xùn)練中做到有的放矢，照顧到全體學(xué)生。二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣我對(duì)學(xué)生提出的基本的要求是：學(xué)會(huì)聽(tīng)講，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)做作業(yè)。會(huì)聽(tīng)講：即做好課前準(zhǔn)備，細(xì)心傾聽(tīng)老師的講解，耐心傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，全神貫注，集中精力。會(huì)學(xué)習(xí)：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括仔細(xì)觀察，認(rèn)真做事，善于總結(jié)，獨(dú)立思考，獲取信息，提出問(wèn)題，不懂就問(wèn)，合作學(xué)習(xí)，自我評(píng)價(jià)，高效奉做事f青等。處處留心皆學(xué)問(wèn)，學(xué)了就會(huì)有用，不學(xué)就會(huì)落后，因此要經(jīng)常提醒學(xué)生__要向書(shū)本學(xué)習(xí)，向老師學(xué)習(xí)，向同學(xué)學(xué)習(xí)，從生活中學(xué)習(xí)。
6、同時(shí)還要求學(xué)生做數(shù)學(xué)題時(shí)要準(zhǔn)備演草紙，準(zhǔn)備一次兩次是件簡(jiǎn)單事，誰(shuí)都能做到，關(guān)鍵是每次做題時(shí)養(yǎng)成習(xí)慣。會(huì)做作業(yè)：先復(fù)習(xí)再做作業(yè)，不亂涂亂畫(huà)，尤其對(duì)于計(jì)算題，學(xué)生往往容易出錯(cuò)。很多家長(zhǎng)說(shuō)“他會(huì)做，就是粗心”或“他很聰明，就是計(jì)算容易出錯(cuò)”等等，而我認(rèn)為不只是單純的粗心問(wèn)題，而是計(jì)算方法掌握不夠，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，于是我采取每次只做2-4道計(jì)算題，一天一次，要求書(shū)寫(xiě)規(guī)范，力爭(zhēng)全對(duì)，這樣量少學(xué)生做起來(lái)也不覺(jué)得困難，開(kāi)始，學(xué)生每次做完我都批改，表?yè)P(yáng)全對(duì)的學(xué)生，慢慢的學(xué)生逐步養(yǎng)成做題認(rèn)真細(xì)心的良好習(xí)慣，計(jì)算出錯(cuò)率也基本沒(méi)有了。三、精講精練，注重能力培養(yǎng)有句話說(shuō)得好“數(shù)學(xué)，只有自己做對(duì)了，才叫做真正學(xué)
7、會(huì)了”。如果教師在課堂中把每道題都細(xì)講，課后又輔助繁而多的作業(yè)，只會(huì)累積學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的厭惡，他們會(huì)認(rèn)為數(shù)學(xué)就是沒(méi)完沒(méi)了的做，因此適得其反。而精講精練、講練結(jié)合有利于讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，在參與中思考、學(xué)習(xí)、歸納，從而得到數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。例如，”探索直線平行的條件n其主要內(nèi)容是同位角的概念和平行線的判定公理，教學(xué)中先引導(dǎo)學(xué)生觀察三條線相交所成的角的位置關(guān)系得出同位角的概念，然后給出一組識(shí)別同位角的練習(xí)，再讓畫(huà)幾對(duì)相等的同位角，以加深對(duì)
