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1、藝術設計本科論文優(yōu)秀范文鑒賞（共4篇） 第1篇：從藝術設計到數(shù)字藝術設計 數(shù)字藝術是一門新興的藝術門類，它既不同于純美術，也不同于一般意義上的藝術設計，它是社會經(jīng)濟與科學技術發(fā)展的產(chǎn)物，是科學技術和藝術的結合。改革開放以來隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，高科技產(chǎn)品迅速走人我們的生活，數(shù)字藝術作為現(xiàn)代科技與藝術的完美結合已成為現(xiàn)代人高質量高品位生活中不可或缺的一個部分?！ ∫弧ⅰ皵?shù)字藝術”與“數(shù)字藝術設計” 談數(shù)字藝術設計，首先就要弄清什么是數(shù)字藝術。青島大學邱秉常教授認為：“從廣義上看，數(shù)字藝術、計算機圖形藝術、電腦藝術設計和CG藝術是同義的，
2、即用計算機作為工具或平臺根據(jù)藝術創(chuàng)作規(guī)律而創(chuàng)作的藝術作品?！?邱秉常.數(shù)字藝術傳播的表現(xiàn)特征【J】.三峽大學學報(人文社會科學版)，2009，31(4)：106.)“CG”(puterGraphic)是目前很流行的一個詞，即計算機圖形的英文縮寫，其范疇幾乎囊括了當今電腦時代中所有的視覺藝術創(chuàng)作活動，國際上習慣將利用計算機技術進行視覺設計和生產(chǎn)的領域通稱為CG。不過，CG作品還不能算是真正意義上的數(shù)字藝術作品，因為CG主要指計算機設計的圖形，而數(shù)字藝術不僅包括圖形，還包括音頻、交互等要素?！ ∏迦A美院林華教授認為：“數(shù)字藝術是‘數(shù)字化’”的意思”；
3、“是以計算機為平臺的，以0和1數(shù)字組集合的，將計算機應用軟件與相應的藝術相結合而形成的所謂的‘數(shù)字藝術’”。(林華.計算機圖形藝術設計學【M】.清華大學出版社.2005：24.)《現(xiàn)代漢語詞典》關于數(shù)字化的解釋是：指在某個領域的各個方面或某種產(chǎn)品的各個環(huán)節(jié)都采用數(shù)字信息處理技術。(中國社會科學院語言研究所詞典編輯室.現(xiàn)代漢語詞典【M】.北京：商務印書館，2005：1272.)因此，數(shù)字藝術也可以理解為一種以計算機作為平臺，應用相關軟件按照藝術規(guī)律進行藝術創(chuàng)作或對藝術作品進行數(shù)字信息技術處理而形成的新型的藝術。數(shù)字藝術范圍很廣，涉及到電腦動畫、影視
4、廣告、網(wǎng)絡游戲、虛擬現(xiàn)實、網(wǎng)絡藝術、多媒體、數(shù)字影像、數(shù)字音樂等領域。傳統(tǒng)的美術、戲劇、音樂、影視等都可以包含在數(shù)字藝術之內。不難看出，數(shù)字藝術設計集傳統(tǒng)的藝術、設計及現(xiàn)代科學技術于一身，不僅為我們的生活帶來了高效、便捷的服務，也改變了對藝術審美的理解。 二、數(shù)字藝術設計是藝術設計發(fā)展的必由之路 眾所周知，藝術設計在中國的發(fā)展只有20多年的歷史。90年代初，藝術設計才正式列入國家學科目錄。今天的藝術設計已經(jīng)深入到我們生活的每一個角落。 由于藝術設計是一門實用性很強的學科，社會實際需要是其發(fā)展的基礎。所以，培養(yǎng)具有豐富藝術想象力、創(chuàng)造力和實際
5、動手能力，能夠滿足社會經(jīng)濟發(fā)展需求的藝術設計應用型人才是藝術設計教育的根本。藝術設計教育的改革是個全方位系統(tǒng)的工程，無論是大到藝術設計學科全局發(fā)展的改革還是小到某一門課程的改革，其定位都不能脫離時代發(fā)展的需要，社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。 21世紀是數(shù)字時代，隨著數(shù)字技術的應用領域越來越廣，數(shù)字技術與藝術設計的結合開始成為人們對藝術設計學科未來發(fā)展的新思考。今天，數(shù)字化產(chǎn)品正在改變著我們的生活環(huán)境，傳統(tǒng)的藝術審美、藝術觀念的顛覆以及對現(xiàn)代生活品質的追求，必然要求與數(shù)字時代相適應的藝術形態(tài)的出現(xiàn)?？梢灶A見，數(shù)字藝術將成為未來社會主流藝術，作為人類創(chuàng)意與科
6、技相結合的數(shù)字藝術產(chǎn)業(yè)也必將成為21世紀知識經(jīng)濟的核心產(chǎn)業(yè)。隨著計算機等多媒體數(shù)字技術在藝術設計中的廣泛應用，數(shù)字藝術設計將成為藝術設計未來發(fā)展的必由之路?！ 鹘y(tǒng)的藝術設計教學基本上采用的是板書理論講授，手工實踐訓練，造型基礎課程是學生圍坐在一組由瓶罐等物組成的靜物進行寫生，設計課程則是讓學生趴在畫板前機械地繪制著老師布置的虛擬的作業(yè)。即使有些課程教學過程使用了課件，但只是一些圖片的展示。因此，傳統(tǒng)的藝術設計不僅教學內容單調乏味，知識容量過??；而且，教學形式呆板，手段單一，效率低下，很難提高學生的學習興趣?！ 〗陙?，高校藝術設計專業(yè)普遍開設了
7、計算機輔助設計課程，所使用的軟件主要涉及到二維和三維兩個方面，如：AdobePhotoshop，AutoCAD，AdobeIllustrator，MacromediaFlash，3DSMAX等都是從事圖形、圖像設計非常實用的軟件。但是由于國內通行的藝術設計教學模式存在弊端，造成了承擔計算機輔助設計課程的教師的任務只是講授軟件的基本操作，并不涉及設計實踐；而專業(yè)設計實踐教學是通過教師講臺講授及學生伏案手繪來完成的。這就造成了計算機輔助設計課程與基礎課程的手繪能力訓練成為各自孤立的環(huán)節(jié)。因此，即使學生把軟件學了一大堆，卻很難將軟件與專業(yè)設計加以整合運
8、用，充其量是作品的輔助處理，更談不上進行數(shù)字藝術設計了?！ 乃囆g設計專業(yè)的課程教學改革來說，把數(shù)字技術全面引入藝術設計的課程教學之中，
