多媒體技術(shù)在服裝專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用論文

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1、多媒體技術(shù)在服裝專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用論文【摘要】文章分析了目前服裝專業(yè)教學(xué)中存在的主要問題；介紹了多媒體技術(shù)在服裝專業(yè)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)；提出了利用多媒體技術(shù)提高服裝專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和效率的幾個(gè)具體體現(xiàn)；倡導(dǎo)職業(yè)學(xué)校服裝專業(yè)教學(xué)應(yīng)充分利【摘要】文章分析了目前服裝專業(yè)教學(xué)中存在的主要問題；介紹了多媒體技術(shù)在服裝專業(yè)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)；提出了利用多媒體技術(shù)提高服裝專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和效率的幾個(gè)具體體現(xiàn)；倡導(dǎo)職業(yè)學(xué)校服裝專業(yè)教學(xué)應(yīng)充分利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，以提高服裝教學(xué)的效率和質(zhì)量。【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)；教學(xué)質(zhì)量和效率；服裝cad隨著多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的日益成熟和發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)也開始進(jìn)入多媒體發(fā)展階段

2、，多媒體及網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化信息技術(shù)手段的普遍使用將帶來教育、教學(xué)方式的重大改革。就服裝專業(yè)教學(xué)而言，要適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展和需求，就必須更新教學(xué)觀念，改革教學(xué)方法，利用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，把以計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)作為促進(jìn)服裝專業(yè)教學(xué)改革的工具，從而促成傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式的根本性變革，提高教師的教學(xué)質(zhì)量和效率，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生素質(zhì)的目的。本文根據(jù)筆者在服裝專業(yè)教學(xué)中碰到的具體問題及在教學(xué)過程中所取得的經(jīng)驗(yàn)，從以下幾個(gè)方面談?wù)劕F(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)在提高服裝專業(yè)教學(xué)的效率和質(zhì)量中的重要作用。一、目前服裝專業(yè)教學(xué)中存在的問題1.教學(xué)手段落后、方式陳舊

3、。傳統(tǒng)的服裝結(jié)構(gòu)造型教學(xué)是教師在教室中借助黑板、粉筆和直尺，一邊講一邊畫，學(xué)生一邊聽一邊記，教師畫的時(shí)候?qū)W生等，學(xué)生畫的時(shí)候教師等，一節(jié)課下來只能畫一小部分內(nèi)容，下次上課時(shí)還得把以前教的內(nèi)容重畫一遍，以保持制圖的完整性。這樣的教學(xué)方法很費(fèi)時(shí)，教學(xué)效率也比較低；其次是在制圖過程中，學(xué)生使用鉛筆、橡皮、直尺、曲線板和制圖紙等進(jìn)行手工制圖，這樣缺乏制圖的精確性、標(biāo)準(zhǔn)性，不能令人滿意。因此落后的教學(xué)手段、陳舊的方式桎梏了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。2.技能訓(xùn)練目標(biāo)僵化，影響學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。技能訓(xùn)練目標(biāo)僵化，表現(xiàn)為將訓(xùn)練目標(biāo)過多地集中在常用服裝款式的制作上，如男女西褲、西服、襯衫等常用服裝

4、，缺乏對(duì)流行時(shí)裝、禮服等時(shí)尚款式的了解與制作。專業(yè)課主要開設(shè)的是服裝結(jié)構(gòu)造型（用于裁剪）和服裝縫制工藝（用于制作）等課程。技能訓(xùn)練目標(biāo)僵化影響了學(xué)生對(duì)服裝專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。3.缺乏對(duì)服裝企業(yè)生產(chǎn)的了解，直接影響學(xué)生的就業(yè)能力。服裝工業(yè)化生產(chǎn)是批量生產(chǎn)，從原料投產(chǎn)到產(chǎn)品檢驗(yàn)的整個(gè)生產(chǎn)過程是一個(gè)流水操作過程。一般情況下，服裝產(chǎn)品的流水線生產(chǎn)作業(yè)過程可以分為生產(chǎn)準(zhǔn)備、裁剪工程、縫制工程、整理工程、質(zhì)量管理等幾個(gè)階段，每一個(gè)階段又分為若干個(gè)工序。而學(xué)校的服裝制作訓(xùn)練是以單件服裝的制作為主，教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)僅停留在掌握單件服裝的制作上，這就造成學(xué)生的實(shí)際水平與服裝工業(yè)化的生產(chǎn)需要相距甚遠(yuǎn)，

5、使學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后不能較快地適應(yīng)現(xiàn)代服裝企業(yè)的工作要求。二、多媒體技術(shù)在服裝專業(yè)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，使之可以將文字、圖像、動(dòng)畫、聲音、視頻等多種媒體信息有機(jī)集成，并通過計(jì)算機(jī)輸出設(shè)備展示給操作者，使其通過交互界面完成一系列人機(jī)交互操作的作用。那么，多媒體在服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中的作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.在教學(xué)中，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)豐富教學(xué)手段。用多媒體計(jì)算機(jī)將數(shù)據(jù)、文字、圖像、圖形、動(dòng)畫、聲音等不同信息有機(jī)地集成在一起，并綜合地展示出來。教師可利用教學(xué)軟件或多媒體素材，編寫自己的演示文稿或多媒體課件，以便清楚地說明講解的結(jié)構(gòu)，形象地演示教學(xué)的內(nèi)容或用圖表、動(dòng)畫、影片等展示

6、動(dòng)態(tài)的變化過程和理論模型等等。多媒體技術(shù)與教學(xué)的整合，可以使計(jì)算機(jī)代替粉筆、黑板等傳統(tǒng)教學(xué)媒體，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)模式所無法實(shí)現(xiàn)的教學(xué)功能，變革了教學(xué)方式，拓寬了教學(xué)視野，豐富了教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)信息的獲取、分析、加工和利用，因而能最大限度地利用所獲取的信息去解決問題。2.引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)豐富學(xué)習(xí)。利用多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)，一方面，可以使學(xué)生獲取、加工和利用信息，打好扎實(shí)、全面的文化基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)與信息利用素質(zhì)。另一方面，學(xué)生可以突破書本知識(shí)利用多媒體和信息技術(shù)了解相關(guān)知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的信息加工能力、信息分析能力。另外，利用多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的投入性、自覺

7、性及適應(yīng)能力和解決實(shí)際問題的能力。3.在教學(xué)過程中，現(xiàn)代多媒體和信息技術(shù)可以成為師生之間與學(xué)生之間互動(dòng)的工具。教學(xué)過程應(yīng)該是師生之間、學(xué)生之間互動(dòng)的交流過程。通過互聯(lián)網(wǎng)、局域網(wǎng)的硬件環(huán)境，實(shí)現(xiàn)師生之間、學(xué)生之間的專題質(zhì)疑、問題研討、個(gè)別輔導(dǎo)和感情交流，以及師生與外校外地外界的鏈接，達(dá)到快速、優(yōu)質(zhì)、高效的目的，實(shí)現(xiàn)知識(shí)獲取和能力訓(xùn)練的最大效益。這種教學(xué)模式可以實(shí)現(xiàn)個(gè)別輔導(dǎo)式的教學(xué)，既能代替教師的部分職能，如出題、評(píng)定等，還能較好地實(shí)現(xiàn)因材施教，解決因主體個(gè)別