多媒體技術在服裝教學中的應用

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1、多媒體技術在服裝教學的應用班級：服裝102姓名：學號：指導老師：杜獻峰多媒體技術在服裝教學的應用多媒體技術（MultimediaTechnology）是利用計算機對文本、圖形、圖像、聲音、動畫、視頻等多種信息綜合處理、建立邏輯關系和人機交互作用的技術。近年來，多媒體技術得到迅速發(fā)展，多媒體系統(tǒng)的應用更以極強的滲透力進入人類生活的各個領域，如游戲、教育、檔案、圖書、娛樂、藝術、股票債券、金融交易、建筑設計、家庭、通訊等等，尤其是教育方面。在進行多媒體教學課件設計時，從文本、圖形、聲音等要素的作用、特性出發(fā)，在教

2、育學、心理學等原理的指導下，充分構思、組織多媒體要素，發(fā)揮各種媒體要素的長處，為不同學習類型的學習者提供不同的學習媒體信息，從多種媒體渠道向?qū)W習者傳遞教育、教學信息。如教學類多媒體產(chǎn)品，一對一專業(yè)級的教授，使莘莘學子受益匪淺。我是服裝設計與工程專業(yè)的學生，就從服裝方面淺談多媒體技術在教育領域的巨大貢獻吧！就服裝專業(yè)教學而言，要適應現(xiàn)代社會的發(fā)展和需求，就必須更新那種內(nèi)容陳舊、方法呆板、與生產(chǎn)脫節(jié)的傳統(tǒng)教學觀念，利用現(xiàn)代信息技術的優(yōu)勢，把以計算機及網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代信息技術作為促進服裝專業(yè)教學改革的工具，從而

3、促成傳統(tǒng)的以教師為中心的教學模式的根本性變革，提高教師的教學質(zhì)量和效率，使學生在興趣盎然的情緒下，達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力、提高學生素質(zhì)的目的。而多媒體技術這種集文本、圖形、影像、動畫、視頻、聲響、音樂等多種信息符號于一體的功能，以及靈活快速地綜合處理和控制信息的特點，更顯示出現(xiàn)代高科技應用于教學領域的強大優(yōu)勢。資源共享，豐富教學內(nèi)容用多媒體計算機將數(shù)據(jù)、文字、圖像、圖形、動畫、聲音等不同信息有機地集成在一起，并綜合地展示出來。教師可以利用教學軟件或多媒體素材，編寫自己的演示文稿或多媒體課件，以便清楚地

4、說明講解的結(jié)構，形象地演示教學的內(nèi)容或用圖表、動畫、影片等展示動態(tài)的變化過程和理論模型等等。多媒體技術與教學的整合，可以使計算機代替粉筆、黑板等傳統(tǒng)教學媒體，實現(xiàn)傳統(tǒng)模式所無法實現(xiàn)的教學功能。變革了教學方式、拓寬了教學視野、豐富了教學內(nèi)容，同時引導學生獲取、分析、加工和利用，使學生能最大限度地利用所獲取的信息去解決教學中的問題。創(chuàng)新能力和信息能力，是信息社會所需人才必須具備的兩種重要的能力素質(zhì)。利用多媒體計算機和網(wǎng)絡通信技術，一方面，使學生獲取、加工和利用信息，打好扎實、全面的專業(yè)基礎，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)與信

5、息利用素質(zhì)。另一方面，學生可以突破書本知識利用多媒體和信息技術了解相關知識，培養(yǎng)信息加工能力、信息分析能力。另外，我們還可以通過利用多媒體技術培養(yǎng)學生學習的積極性、自覺性及適應能力和解決實際問題的能力。手段多樣，提高教學效率多媒體技術能把服裝專業(yè)中的問題化繁為簡，化難為易。在傳統(tǒng)的服裝結(jié)構制圖教學中，我們很少在黑板上講解排料知識，其主要原因是在黑板上講解排料的方法和變化原理非常麻煩，既要畫樣板，又要在黑板上把樣板描一遍，有時一塊黑板還畫不下，學生也因其抽象而感覺枯燥乏味；而使用服裝CAD軟件就可以很容易地解決

6、這個問題，教師借助服裝CAD排料系統(tǒng)，就能完成服裝排料圖的繪制，還能動態(tài)地測量排料的結(jié)果，并且通過拖動鼠標可輕易地改變樣板的位置，旋轉(zhuǎn)樣板的方向，實現(xiàn)衣片的移動、復制、旋轉(zhuǎn)等操作，從而演示各類服裝的排料方法。這樣的教學既直觀形象，又操作方便；多媒體技術能夠使服裝專業(yè)教學中的抽象內(nèi)容具體化，學生很容易每個基本款式教學完成后，我們要進行款式變化的教學，這僅僅靠老師的講授很難讓學生領會，多媒體可以讓抽象的款式變成實物的樣子，學生可以直觀的了解變化后的款式效果；多媒體技術能夠使結(jié)構制圖直觀化，傳統(tǒng)的服裝結(jié)構造型教學方

7、法存在教學進度慢、制圖精確度差、課程之間的銜接不暢、學生的主體性難以發(fā)揮等問題。而使用服裝CAD軟件進行結(jié)構造型課教學，就可以解決這些問題。第一，教師可以把結(jié)構造型圖存儲在計算機中，即調(diào)即用，從而實現(xiàn)制圖課之間的順暢銜接；第二，學生可在計算機上，完成服裝結(jié)構造型圖的繪制，使電腦制圖代替手工制圖，從而全面提高學生的制圖質(zhì)量；第三，學生的學法不再是被動地聽和記，他們在多媒體教室中觀看教師的教學演示和示范并接受學習任務，在教師的輔導下，收集各類學習資料，完成學習任務，達到自主學習；多媒體技術使服裝效果圖形象化和具體

8、化，服裝效果圖的最大特點，在于鮮明、生動地體現(xiàn)設計者的創(chuàng)作構思，能反映服裝的款式、色彩和著裝美的整體效果。老師在服裝教學中，靈活，熟練地運用多媒體教學，增加了知識量，開拓眼界，可使學生在屏幕上就能看到一幅幅逼真的圖象。比如女式兩用衫教學中，通過多媒體既能讓學生看到款式特征，又有正、背面效果圖，既讓學生看整體的效果圖，又讓學生看每一個細節(jié)的款式和工藝要求，既讓學生看基本款式，也讓他們看如何進行款式的變