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《淺談小學(xué)低年級(jí)寫(xiě)話(huà)教學(xué)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、淺談小學(xué)低年級(jí)寫(xiě)話(huà)教學(xué)作為二年級(jí)語(yǔ)文老師的教學(xué)者，深知寫(xiě)話(huà)基礎(chǔ)的重要性，因?yàn)榻虒W(xué)的新課標(biāo)指出：“寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程，是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。二年級(jí)寫(xiě)話(huà)重在培養(yǎng)學(xué)生：“能有興趣地寫(xiě)出自己想說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)看到的和想象中的事物，寫(xiě)出自己的所感所想；用自己運(yùn)用所學(xué)過(guò)的積累過(guò)的好詞好句，能正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生對(duì)于寫(xiě)話(huà)是容易沒(méi)有思路的，感覺(jué)好像沒(méi)有什么話(huà)可以表達(dá)所感所想，提起筆重如千斤，簡(jiǎn)單的寫(xiě)出幾句后便寫(xiě)不下去了，甚至為了完成老師的寫(xiě)話(huà)作業(yè)去作文書(shū)上摘抄。就算是很好的完成了，
2、其中還是有很多問(wèn)題的，句子的結(jié)構(gòu)，前后的銜接關(guān)系，牛唇不對(duì)馬嘴的大量垃圾文字，所以我在教學(xué)中反思，認(rèn)為寫(xiě)話(huà)教學(xué)一定要培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)話(huà)興趣，多閱讀，養(yǎng)成積累好詞好句的習(xí)慣，多說(shuō)多練；下面淺談一下我的教學(xué)方法：首先，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)話(huà)興趣。二年級(jí)寫(xiě)話(huà)興趣是非常重要的，學(xué)生的寫(xiě)話(huà)過(guò)程中，需要老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，用美好的語(yǔ)言去評(píng)價(jià)學(xué)生的每一句寫(xiě)話(huà)內(nèi)容，多多的表?yè)P(yáng)，用欣賞的眼光去找出每一個(gè)人的寫(xiě)話(huà)優(yōu)點(diǎn)。及時(shí)的發(fā)現(xiàn)好的句子可以提出來(lái)在班級(jí)里示范朗讀出來(lái)，分享并互相學(xué)習(xí)。在對(duì)寫(xiě)話(huà)的評(píng)價(jià)方面，我是這樣做的：分小組互評(píng)，先互相找出錯(cuò)別字，找出寫(xiě)得好和語(yǔ)句不通的地方，互相討論修改，之后由小組長(zhǎng)交
3、給老師評(píng)。在我的評(píng)語(yǔ)中，為了能提高學(xué)生的寫(xiě)話(huà)興趣，我常用到這樣的評(píng)語(yǔ)：“老師發(fā)現(xiàn)你的進(jìn)步很大，看得出你是個(gè)善于觀察身邊事物的孩子，繼續(xù)努力，老師相信你會(huì)做的更好！”“老師很喜歡你用上了我們所學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，運(yùn)用的恰到好處，加油，相信自己是最棒的！”等等。在我的課堂上，訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)話(huà)方法要有趣有內(nèi)容，根據(jù)孩子們的實(shí)際情況采取相應(yīng)的一對(duì)一教學(xué)措施，我會(huì)繼續(xù)努力培養(yǎng)孩子們的寫(xiě)話(huà)興趣，讓孩子們?cè)谝院蟮膶?xiě)作打下優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)。其次，多說(shuō)感想多交流表達(dá)。在寫(xiě)話(huà)的教學(xué)課堂上，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)出自己的所感所想是很重要的，在上課中，時(shí)間畢竟有限，所說(shuō)的內(nèi)容也受到局限，所以我的安排是，除了課堂上的說(shuō)
4、話(huà)訓(xùn)練外，利用活動(dòng)課，找時(shí)間來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。把更多的時(shí)間留給學(xué)生，走出教室，觀察身邊的人和事，也可以說(shuō)說(shuō)校外自己所經(jīng)歷的事情，或者自己看過(guò)的書(shū)做過(guò)的事，所有自己知道的有趣事好玩事都可以用自己的話(huà)先表達(dá)出來(lái)，推薦幾個(gè)在班上講。學(xué)生在說(shuō)話(huà)的時(shí)候，要求我和其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，努力尋找他們說(shuō)的好和表達(dá)完整的地方，熱情的回應(yīng)并要及時(shí)的鼓勵(lì)他們。讓寫(xiě)話(huà)的教學(xué)充滿(mǎn)和諧、有趣的氛圍，讓學(xué)生愛(ài)說(shuō)快樂(lè)的沒(méi)有約束的表達(dá)，這樣的鍛煉可以順利的讓每一個(gè)學(xué)生為下一步寫(xiě)話(huà)做好準(zhǔn)備。第三，培養(yǎng)學(xué)生積極閱讀，多積累。根據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我堅(jiān)持要求學(xué)生無(wú)論課內(nèi)課外都堅(jiān)持多閱讀，多讀好書(shū)，讀適合他們的
5、課外讀物，如優(yōu)秀作文集,報(bào)紙,童話(huà)等等。以開(kāi)拓學(xué)生的認(rèn)知視野和增加閱讀量。每個(gè)人都準(zhǔn)備一個(gè)好詞好句記事本，在讀的過(guò)程中積累好詞佳句，可以在班上選時(shí)間進(jìn)行同學(xué)交流，互相傳看自己的好詞好句，為寫(xiě)話(huà)增添更好的準(zhǔn)備。第四，訓(xùn)練寫(xiě)話(huà)不能急于求成。在我的寫(xiě)話(huà)教學(xué)課堂上，學(xué)生們自由的表達(dá)了自己要說(shuō)和寫(xiě)的話(huà)都，就大膽的嘗試著寫(xiě)出來(lái)，主要先從句子中入手，比如，簡(jiǎn)單的一句話(huà)其實(shí)可以有更好更完整的表達(dá)，像“窗前的花開(kāi)了?！蹦俏揖蜁?huì)引導(dǎo)學(xué)生你，花是什么樣的花？什么顏色的？香不香有沒(méi)有味道？等等。所以看似簡(jiǎn)單的擴(kuò)句，就把原本直白的句子生動(dòng)形象了起來(lái)。從而逐漸的要求學(xué)生慢慢提高自己的寫(xiě)話(huà)水平，
6、把寫(xiě)話(huà)落實(shí)的更具體更充實(shí)了。在練習(xí)過(guò)程中，我主張學(xué)生將心走出狹小的教室，放飛自己的思緒，充分發(fā)揮自己的想象力，組織好詞句的前后順應(yīng)關(guān)系，不雜亂，有頭有尾有過(guò)程，能交待出時(shí)間地點(diǎn)人物時(shí)間等一系列寫(xiě)話(huà)要素。所以，寫(xiě)話(huà)是一種需要學(xué)生從練習(xí)中去逐步提升的，不能心急，堅(jiān)持下去，才是掌握好寫(xiě)話(huà)的最佳途徑。第五，養(yǎng)成寫(xiě)日記的好習(xí)慣。我在培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)話(huà)的方面，會(huì)要求學(xué)生們堅(jiān)持寫(xiě)日記。讓學(xué)生把平時(shí)身邊發(fā)生的有趣事，感人事嘗試用自己的話(huà)記錄下來(lái)，把每天看到的、聽(tīng)到的、想到的也寫(xiě)下來(lái)，只能寫(xiě)一句完整的話(huà)也行，只要無(wú)錯(cuò)別字，句子通順就好。很多成功都與堅(jiān)持有關(guān)，如果每天堅(jiān)持記錄身邊的點(diǎn)滴事與物
7、，必定可以為以后的寫(xiě)作提供很好的基礎(chǔ)和習(xí)作素材?？傊瑢?duì)低年級(jí)的初步寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練是很重要的，不光需要老師的引導(dǎo)，更需要家長(zhǎng)們的課外督促與培養(yǎng)，充分的帶領(lǐng)每一個(gè)孩子參與社會(huì)實(shí)踐，積累生活當(dāng)中的切身體會(huì)和感想，讓學(xué)生愿意說(shuō)愿意寫(xiě)，讓孩子們能順利步入以后的寫(xiě)作打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。最后我相信，每一個(gè)孩子的內(nèi)心世界都是豐富多彩的，我更相信，給孩子們一支信心的筆，他們一定能描繪出五彩斑斕的學(xué)習(xí)與生活。（單位：遼寧省朝陽(yáng)市朝陽(yáng)縣南雙廟鎮(zhèn)中心小學(xué)）
