“寫”出數(shù)學新精彩論文

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1、“寫”出數(shù)學新精彩論文教小學生寫日記，不是語文老師的專利。作為數(shù)學老師也可以實施這一與學生交流的好方法。《數(shù)學課程標準》的出臺，給我們一線數(shù)學教師注入了新的血液，同時也帶來了新的挑戰(zhàn)。新課程，加強了各學科的整合教小學生寫日記，不是語文老師的專利。作為數(shù)學老師也可以實施這一與學生交流的好方法?！稊?shù)學課程標準》的出臺，給我們一線數(shù)學教師注入了新的血液，同時也帶來了新的挑戰(zhàn)。新課程，加強了各學科的整合；新課程，注重利用學生已有的生活經(jīng)驗，把所學的數(shù)學知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去；新課程，突出了數(shù)學的文化價值，著眼于全面提高學生的數(shù)學素質(zhì)、著眼于人的“終生學習”和“可持續(xù)發(fā)展”……基于這

2、些精神，我嘗試讓“數(shù)學日記”走進課堂，通過實踐，我欣喜地發(fā)現(xiàn)數(shù)學日記在數(shù)學教學中有著獨有的魅力。我是從2007年上半年開始，嘗試著讓學生撰寫數(shù)學日記的，下面簡單地介紹一些做法。一、確定數(shù)學日記撰寫內(nèi)容數(shù)學老師教學生寫數(shù)學日記到底寫什么﹖這是首先要解決的問題。在嘗試中，我認為作為數(shù)學老師可以指點學生寫以下內(nèi)容：1.寫心得體會學生在學數(shù)學、上數(shù)學課后或做數(shù)學作業(yè)時有什么想法、有什么體會、有什么發(fā)現(xiàn)等，都可以在日記中寫。例如有位學生在日記中寫道：“學完了三角形的知識，老師教導我們要善于觀察，勤于思考。是呀！生活中處處有數(shù)學。不信？那您聽我仔細說來?；氐郊抑?，我不經(jīng)意地抬頭一看

3、，先前還真沒發(fā)現(xiàn)，我家住的房子，屋頂就是三角形的，我向四周一陣掃視，呀，長方形的電視機、洗衣機、凳子、正方形的桌子、盒子……我不禁產(chǎn)生了疑問，為什么生活中的好多物體是規(guī)則的幾何形狀呢？而且長方形、正方形和三角形的最多呢？”2.寫疑難問題學生在學習數(shù)學、做數(shù)學題時碰到疑難問題不能解決時，可以把這些難題寫在日記中，請求老師幫助解決。如有位學生在日記中寫著：“今天，我碰到一道怪題：小明今年8歲，但只過了兩個生日，小明是（）年（）月（）日出生的。真奇怪，小明今年8歲，應(yīng)該過8個生日才對，是不是小明家里太窮了？還是小明的爸爸媽媽不疼小明？明天我要去問問老師，弄清楚這到底是怎么一回

4、事？”3.寫意見建議學生對數(shù)學老師的上課、布置作業(yè)、批改作業(yè)、課外輔導、考試評價等方面有什么意見和建議可以寫在日記上；對數(shù)學老師另有看法，或者有什么a心里話要對老師說，也可以寫在日記上。有位學生就在日記中這樣寫道：“今天上課時，我偷偷地在看課外書，周老師上課講得又快，我一點也聽不懂。所以今天的作業(yè)我錯了很多，我以后上課再不敢開小差了，不過我也希望周老師上課時，能講得慢一點，這樣我就能學會了?！?.寫創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)學生在學數(shù)學、做數(shù)學作業(yè)時，有什么新發(fā)現(xiàn)、新想法、新主張、新方法、新創(chuàng)意等等，都可以寫在日記上。一位學生在日記中寫道：“我在玩計算器時發(fā)現(xiàn)了一種現(xiàn)象：21-12=94

5、3-34=965-56=976-67=987-78=9……321-123=198432-234=198543-345=198654-456=198765-567=198……4321-1234=30875432-2345=30876543-3456=30877654-4567=3087……通過觀察發(fā)現(xiàn)：幾個連續(xù)的自然數(shù)組成一個整數(shù)，按從大到小的順序排列組成的數(shù)減去按從小到大的順序排列組成的數(shù)，如果組數(shù)的數(shù)字的個數(shù)一定，所得到的差就相等。你說數(shù)學奇妙不奇妙？通過研究，我知道了：只要你認真研究，你就能發(fā)現(xiàn)很多好玩的事情?！笨傊?，學生想對數(shù)學老師說什么話，就可以在數(shù)學日記上寫什

6、么話，即我寫我心，我寫我口。二、指導學生撰寫數(shù)學日記數(shù)學老師教學生寫數(shù)學日記時，除了指點所寫的內(nèi)容外還應(yīng)指導必要的寫法。1.有一寫一，實事求是學生在學數(shù)學、上數(shù)學課、做數(shù)學作業(yè)時，有什么心得體會寫什么心得體會，有什么問題就寫什么問題，有什么建議就寫什么建議。有一點寫一點，有多少就寫多少，只要把想對老師說的內(nèi)容寫清楚，能讓老師看明白就可以了。2.不拘格式，如同聊天學生在寫數(shù)學日記時，好像跟老師面對面聊天，有什么說什么，想什么寫什么，凡是與數(shù)學有關(guān)的內(nèi)容都可以寫。想怎么寫就怎么寫，不講究寫作格式和要求。3.三言兩語，不必啰唆學生在寫數(shù)學日記時，能用—句話寫清楚的就不要用兩句

7、話，能用一段話寫清楚的就不要用兩段話，不必用華麗的詞句來修飾，不必啰唆，要簡明扼要。4.有內(nèi)容就寫，不必天天寫學生在學數(shù)學、上數(shù)學課、做數(shù)學作業(yè)時，有心得體會、疑難問題等就寫下來，沒有不必強求，不統(tǒng)一上交?？傊?，學生什么時候有話想跟數(shù)學老師說，就什么時候把它寫在日記上，寫好想交就交，不想交就不交。三、活動取得的成效通過三年來的實驗，我發(fā)現(xiàn)指導學生寫數(shù)學日記，有以下幾點益處：1.能真實地記錄學生的成長，加強了老師和學生之間的溝通和了解減輕了學生學習數(shù)學的壓力，學生對數(shù)學老師要說的話都寫上了，老師通過寫批語和個別談話，能使學生和老師互通信息，